传统的英语教学更加重视语言知识的传授，而忽视语言所依托的文化背景。实际上，文化与语言的关系是密切的，语言含有丰富的文化内涵。语言既是文化的载体、文化的积淀，又是文化的重要组成部分。因此，学习语言的过程其实就是了解和掌握该语言文化知识的过程。接触和了解英语国家的文化，有益于增强学生对英语的理解，有益于提高学生综合运用英语的能力，英语教学从程度上来说就是文化教学。 《文化融合思维与英语教学研究》共九章，以目前高校英语教育教学改革工作重点为出发点，依据文化教育的理念与认知发展，将传统文化与英语学习相结合。编者在内容的编写过程中吸取了大量学者专家的理论观点，并与编者多年教学经验相结合，以求做到论述全面、系统，结构清晰，语言简洁。

《从论文摘要看 中国英语 》通过对中国作者的英文论文摘要和英语国家作者的进行比较，阐明中国英语的部分特征，探索中国英语与世界的融合程度及其对英语的补充发展程度，从而对中国英语这一新兴英语变体的未来走向作出展望。

《外语教学课程思政改革论文集》把天津商业大学外语教学部一年来在教学实践中的探索、思考和体会呈现出来，以期抛砖引玉，引发进一步的研究和思考，进而把外语教学的 课程思政 引向深入。在前期教学探索和论文编辑过程中，《外语教学课程思政改革论文集》得到了学校各级领导、教务处、宣传部、学报编辑部等部门的大力支持与指导。

本书收录林明华教授有关越南语言文化的26篇论文。收录的论文均在《东南亚研究》《东南亚学刊》《东南亚纵横》等刊物上发表过，此次系经过一定删改之后结集出版。全书论述精辟、思辨锐利、文字流畅，既从微观角度展现了汉语对越南语言、文字层面的深刻影响及越南文字、短语、句子等的分析，又从宏观角度展现了越南文化在中国传统文化影响下的发展历程和独到特色。

陈淑莹主编的《英语影视文化赏析(共2册)》包 括学生用书、教师用书和配套视频，适合高等院校英 语专业低年级选修课学生、非英语专业高年级选修课 学生以及其他水平相当的英语学习者使用。学生用书 每个单元共七个部分：每个单元都以介绍电影体裁以 及电影史上的经典大片为引言，让学生在欣赏、评析 影片之前对特定的类型有大致的了解。Part I Introduction简要介绍影片的出品年代、导演和主演 ，以及主要获奖等基本信息，方便学生在赏析前对影 片有一个总体了解。Part II Plot Summary为影片 故事梗概。Part III Cultural Notes为文化注释。 该部分简单阐述影片中出现的文化背景，培养学生的 跨文化意识，增加学生的文化知识。Part IV Words and Expressions为词汇、短语和影片中的专业名词 注释。该部分旨在通过学习本单元主题所涉及的主要 词汇、短语，让学生在具体影

美国通用大学教材，原汁原味的英文读本，中文旁注，轻松阅读。这本教材自1986年问世以来，一直受到大学教师和学生的欢迎，不断再版，本书是其原版教材第九版的注释版。社会学是大学人文学科中非常重要的一门课程。书中以简洁、通俗易懂的论述，系统性地介绍了社会学的众多核心概念。本书阐释了许多社会学重要话题，如文化、社会化、群体、正式组织、社会层级、种族、性别、权力、家庭、宗教以及社会变革等等，以目前主流的社会学研究方法，全面而通俗地向读者展示了社会学的广阔领域和丰富内容。

《中国学生英语听力学习中认知抑制能力焦虑和自我效能感的关系研究（英文版）》综合运用多种研究方法对大学生英语听力学习进行了研究，调查方法科学、严谨，结论准确、可靠，有助于进一步探讨并提高大学生英语听力学习的效率。

《论法国符号学》是一部系统介绍法国符号学发展历史的专业著述，全书分为四章，分别涉及普通语言学与符号学的关系、普通符号学基础理论及评述、符号学的分支学派及其代表人物、解读法国有名符号学专家罗兰·巴特的内容等。 主要用途： 1.是目前靠前较新的符号学入门读本，也是靠前部系统介绍符号学的法国起源、发展脉络和代表人物及其理论和著述的介绍性读物； 2.可为高等院校语言学类课程更新与改革提供颇具时代意义的新兴学科、分支学科入门教材或概论、导论型基础原理教学参考书。

本书不仅包括语言知识的学习，同时也包括社会文化知识的学习，涉猎话题广泛，关注时代热点，语言地道，篇章层次鲜明，体现了知识性（即让学生真正学有所获）、趣味性（能点燃学生学习兴趣的火种）、实用性（让学生学以致用），聚三种特色于一体的英语学习刊物。

本书由多名资深的国际课程管理和升学顾问亲自执笔，重点围绕国际课程、升学指导和大学申请这三个学生和家长*为关心的领域，从实际情况出发答疑解惑，解决了学什么、怎么考和如何报的难题。可指导国际课程学生更好地学好课程，做好海外大学申请的各项准备工作，为有志出国深造的读者打开了一扇走出去的大门。

本教材共分四编：靠前编介绍了语言和语言学；第二编介绍了语言学的主要分支一语音学、音位学、形态学、句法学、语义学和语用学；第三编为跨学科领域与应用——话语分析、社会语言学、心理语言学．以及语言学理论与外语教学；第四编介绍了现代语言学流派。此外，我们还编写了三个附录：附录一是全书各章练习的部分参考答案；附录二是两套综合模拟试卷和参考答案；附录三是专门针对本书语言学术语的英汉对照表，供读者查阅使用。 关于第八章语用学的归类，目前仍然存在争议：语用学曾经是符号学的三个分支之一，而在现代语言学中被应用于研究语言（Crystal，1985：240）。梅伊在他的《语用学引论》（Mey，1993/2001）的靠前章中也提到语用学的归属问题，他认为既可以将语用学看作是语言学的一个成分（porlent），也可以把语用学看作是研究语言

本书力图通过模块方式，清晰地展示英美文学知识与实践的整体结构。 “知识链条”模块为学生勾勒出一幅明晰的文学基础知识概况图； “实践园地”模块开辟出一块提高学生的“读、赏、析、测、写”五个能力的新天地；“自学课堂”模块力争做到图片、文字、音频、视频并茂，生动有趣，达到重温、巩固文学知识、拓展语言技能、提高综合素养的效果。本书融“知识、文化、技能、兴趣、情操、创新、竞争”为一体，对学生的自主学习与实践具有很强的指导意义。

本书以情景对话形式揭示英语新词的生成和使用语境，让中国的英语学习者自然而然地了解新词和用法，并能够跨越中西文化障碍达到得体使用新词的目的。对话语言力求表达生动，地道上口。贯穿全书的184例英语对话将论及的语言现象置于形象具体的语用情景中，为读者提供了生动自然、幽默诙谐且极具实用价值的语言应用范例。所有的新词用法来自于现实社会生活、书刊、杂志、广播、电视及英语本族语者的街谈巷议。英语全部对话都配有中文参考译文，以供读者参阅。

《中国人英语自学方法教程（第二版）》一书以原典英语学习法为主要内容，阐述适合中国人自学英语的方法体系，介绍认知科学和应用语言学的研究成果，以及实用的英语学习方案和资源。本书既有丰富的案例、具体的方法、细致的程序，又处处渗透哲理分析。

本书从认知视角来考察二语学习者口语和书面语产出表现，重点从实证的角度研究了学习者口语和书面语产出的影响因素。全书包括以下方面的内容： 首先，介绍了二语产出的认知视角的理论基础和相关的认知假设；其次，从实证出发，一方面，考察了任务类型、任务条件、任务指令和任务计划对二语学习者口语和书面语产出的影响；另一方面，也考察了学习者的个体差异，如工作记忆容量、词汇水平对二语产出的影响；第三，考察了社会认知（意义协商）和心理认知对二语学习者词汇产出的影响；后，探讨了语言产出的认知评价方式以及在课堂教学中的表现。