基于“数学实验”内容开发的学习方式探索，以学生数学高素养为宗旨，把抽象的概念、法则在实验操作中，化抽象为直观，变静态为动态，让学生在数学实验中亲历数学的发现与研究，发展学生数学学习的志趣和研究能力，从而实现学生从“训练性学习”为主向“探究性学习”为主转型，为他们终身的学习打好基础。全书分5大类数学实验：数量关系实验、空间想象实验、数据分析实验、数学建模实验、数学推理实验，共计30个小实验。内容集趣味性、科学性、知识性于一体，用通俗易懂、幽默风趣的文字表达数学实验。、
基于“数学实验”内容开发的学习方式探索，以学生数学高素养为宗旨，把抽象的概念、法则在实验操作中，化抽象为直观，变静态为动态，让学生在数学实验中亲历数学的发现与研究，发展学生数学学习的志趣和研究能力，从而实现学生从“训练性学习”为主向“探究性学习”为主转型，为他们终身的学习打好基础。全书分5大类数学实验：数量关系实验、空间想象实验、数据分析实验、数学建模实验、数学推理实验，共计40个小实验。孩子通过动动手做一做实验，想一想道理，写一写感受，从此 加热爱数学、迷恋数学！
基于“数学实验”内容开发的学习方式探索，以学生数学高素养为宗旨，把抽象的概念、法则在实验操作中，化抽象为直观，变静态为动态，让学生在数学实验中亲历数学的发现与研究，发展学生数学学习的志趣和研究能力，从而实现学生从“训练性学习”为主向“探究性学习”为主转型，为他们终身的学习打好基础。全书分5大类数学实验：数量关系实验、空间想象实验、数据分析实验、数学建模实验、数学推理实验，共计40个小实验。孩子通过动动手做一做实验，想一想道理，写一写感受，从此 加热爱数学、迷恋数学！
课程设计是培训教学的关键。本书从人类认知的规律入手，总结作者多年的现场培训经验，提炼出了一套适合成人学的课程设计方法。括两大篇章。上篇：基于认知规律的敏捷开发，括三章内容（激发学动机、旧知联结新知、基于认知的课程设计）；下篇：课程设计路径图，括六章内容（聚焦问题、设定目标、搭建结构、细节设计、设计体验和美化课件）。
《中华民族多元一体格局》由费孝通先生主编，是中华民族形成史、民族关系史研究的经典之作，是当代中国民族研究的奠基性作品之一。书中提出的各民族平等，少数民族离不开汉族、汉族离不开少数民族，中华民族是由56个民族形成的多元一体、是高一层次的民族实体等观点迄今仍是我国民族工作的重要理论依据。全书包括五个主要部分。第一章导论主要论述了“中华民族多元一体格局”的形成过程及特点；第二章“中华民族的起源与形成”从中华新石器文化的多元区域性发展、中华远古各部落集团、中华民族形成史的分期、中华民族的结构、中华民族的共同性等五个角度条分缕析，勾勒了中华民族的形成过程；第三章“民族称谓含义的演变及其内在联系”考察了“汉族”称谓如何从“汉人”演变而来，以及汉族与历史上各少数民族间的交融与涵化历程；第四
本书按照长时段理论，研究的时间段从元末农民大起义一直到场20世纪三十年代的第一次国内革命战争；研究的地域集中在湖北麻城。这种“长时段”和小地域的结合使得这本书能挑战一般的分期，从宏观上中国政治社会变迁，并暗示暴力越朝代和政权的恒久。作者对麻城地方史的细研究，还使得本书深化了前人对地方社会的认识，在叙事中凸显各层对暴力的感知，在具张力的氛围中给读者展示出彩的画卷。
本书主要以贝叶斯为核心，讲授了一些重要的思维方式，括概率思维、大似然估计、贝叶斯估计，以及用贝叶斯估计来破除某些思维的误区。本书由浅入深地介绍了贝叶斯的核心思想，并且给出了如何用贝叶斯来指导人们日常生活思维的案例。
本书从当代的教育视角出发，聚焦数学教育的发展趋势，以学术研究成果为依据，根据数学不同内容领域和不同领域中具体的数学主题，在数学、心理学和认知科学相融合的基础上，结合教学组织策略、教学方式的选择与实施、真实教学现象的重现、教学工具和技术的运用等等，分析探讨中小学生如何学习数学，以及教师如何基于具体的数学内容，正确的理解与合理的运用相关教学概念和要求，开展有意义的数学教学活动。本书针对中小学阶段的各个数学课程内容主题，详细说明了如何规划该主题的学习进度，以及如何通过有价值的学习任务引导学生理解该主题的内容。手册中有大量真实的学生学习示例，对常见问题和挑战进行归纳与总结，可以帮助教师直观地了解什么是适合学生发展的数学教学和评估策略。
基于“数学实验”内容开发的学习方式探索，以学生数学高素养为宗旨，把抽象的概念、法则在实验操作中，化抽象为直观，变静态为动态，让学生在数学实验中亲历数学的发现与研究，发展学生数学学习的志趣和研究能力，从而实现学生从“训练性学习”为主向“探究性学习”为主转型，为他们终身的学习打好基础。全书分5大类数学实验：数量关系实验、空间想象实验、数据分析实验、数学建模实验、数学推理实验，共计30个小实验。内容集趣味性、科学性、知识性于一体，用通俗易懂、幽默风趣的文字表达数学实验。、
这是一奇异的童话集。故事讲述了一个美丽、天真、敏感的小女孩秘的内心宇宙。在这个充满梦境色彩的绮丽宇宙里，所有看似平常的事情，它们的细节与结局让人惊讶又惊喜。譬如，她游泳的时候吞了一条小小的鲸鱼，在鞋盒子里种了一棵李子树，还认识一个靠吃肥皂来改掉坏惯的孩子……读完这本书，无论谁会陷入思索：我们敢说真正熟悉身边的小孩？他们的想象力如此丰富、美好、绚丽！
“日本经营之”稻盛和夫于2010年以78岁的高龄，出任日本航空株式会社会长，仅仅一年就让破产重建的日航扭亏为盈，并创造了日航历*高的利润。实现日航重建的阿米巴经营的导入者、盘手，就是《阿米巴经营》（实战篇）的作者森田直行，他曾在京瓷公司常年参与了阿米巴经营体系的设计和运营。 阿米巴经营是京瓷公司的创立者稻盛和夫根据其企业经营的经验而构建出来的经营手法，这种经营手法成为京瓷公司从一个小作坊发展成为大企业的原动力。 一直有这样的误解存在，“阿米巴经营只适合制造业”。但是，森田直行已在各行各业里成功导入阿米巴经营，与许许多多的企业经营者一起经历了无数次的改革和，也身经历过很多赤字企业像不死鸟一样起死回生，并变成一个利润率很高的企业。 关于阿米巴经营的介绍有很多，但是真正对阿米巴经营
本书采用线性结构，以时间为主轴，从讲到，然后再推及未来。本书的研究方法讲究论从史出，大量使用事实和资料，不拘泥于理论教条。本书总体上可以分为三个分，根据值回归与风格转换策略，介绍了银行业的发展和银行股的投资选择。
《中华民族多元一体格局》由费孝通先生主编，是中华民族形成史、民族关系史研究的经典之作，是当代中国民族研究的奠基性作品之一。书中提出的各民族平等，少数民族离不开汉族、汉族离不开少数民族，中华民族是由56个民族形成的多元一体、是高一层次的民族实体等观点迄今仍是我国民族工作的重要理论依据。全书包括五个主要部分。第一章导论主要论述了“中华民族多元一体格局”的形成过程及特点；第二章“中华民族的起源与形成”从中华新石器文化的多元区域性发展、中华远古各部落集团、中华民族形成史的分期、中华民族的结构、中华民族的共同性等五个角度条分缕析，勾勒了中华民族的形成过程；第三章“民族称谓含义的演变及其内在联系”考察了“汉族”称谓如何从“汉人”演变而来，以及汉族与历史上各少数民族间的交融与涵化历程；第四
如果你想成为长期获利的交易赢家， 如果你有足够经验，知道什么是势，但却发现利用势交易很困难， 如果你的交易成绩总是起伏不定，连续几次获利之后肯定会连续亏损， 如果你已经建立了交易规则，但在实践中却总是违背这些规则， 那么这《交易心理分析》将是你不可不看的！ 马克·道格拉斯是少数几位合格的交易心理辅导师，他的《交易心理分析》是许多人推荐的交易心理分析。在《交易心理分析》中，作者一语道破赢家的思考方式，并提供了具体的训练方法。?论你是初入股市的新手，或是股票买卖的老手，如果你想在股市中持续一贯地获利，你应该读一读这本关于股票交易心理学的书，它会让你脱输家轮回、晋身市场赢家！
创新教育学校High Tech High（简称HTH），以项目式学（Project-Based Learning，简称PBL）著称，始建于2000年。截2022年，HTH在美国加利福尼亚州迭戈拥有16所K12学校。作为一所根据学生所在地区的邮政编码摇号招生入学的学校，HTH学生的大学入学率过98%，学成绩表现远远高于加利福尼亚州其他地区的学生。 近10年来，HTH逐渐引起了美国乃主流媒体的关注，以HTH为典型代表的21世纪创新教育潮流通过纪录片《有可能成功》（Most Likely to Succeed）的传播开始为大众所了解，并在全球掀起了以项目式学为主题的教学方法改革热潮。 本书荟萃了HTH20年教学历程的创新性学项目华，期待为全球创新教育者带来灵感与启发。
有些人把聂夫称为值投资者，有些人称他为逆向投资者，而聂夫更喜欢称自己为低市盈率投资者。在网络股泡沫泛滥时他说了一句令美国人侧目的名言：“该看的是有无值，笨蛋！”其次，他喜欢做逆向投资，对于主流股票，他的原则是“遭冷落时，我们买它们；受到恩宠时，我们卖它们。 在这本自传中，聂夫一边生动地讲述自己从事基金投资的半生岁月，一边阐述自己的投资原则和技巧，让人读得津津有味，又能获益浅。 聂夫的低市盈率投资法选股法则： ·低市盈率 ·基本增长率过7% ·收益有障 ·总回报率相对于支付的市盈率两者关系佳 ·除非从低市盈率得到补偿，否则不买周期性股票 ·成长行业中的稳健公司 ·基本面良好 聂夫“衡量式参与”策略，重新确立了4大投资类别： 1.高度成长股 2.低度成长股 3.慢速成长股 4.周期成长股
