杰.温安洛不仅是一位的企业家,经济政治家,具备全球视野远见卓识的人,还是一名尽职尽责的丈夫和父亲。在书里,他为我们讲述了一个伟大的美国故事——一个商人如何在人性化的企业中找到成功的真谛。作为坚持信仰的人,杰的自传很好地证明了,他的领导才能既能鼓舞了别人又能鼓励了自己。读者将被此书打动,振奋,也将从中找到乐趣。 ——美国第三十八任总统 杰拉尔德.福特
本书介绍了中国近代化的先驱人物容闳,他是一位满怀激情的爱国者、一位富有远见的教育家、中国近代化的推动者和实践者、一位与时俱进的革命家等。
这是一本以案例入手,条分缕析问题学生需求和教育对策的佳作。作者集30多年的教育经验,以从丰富生动的教育案例中抽剥出问题学生的有效教育对策,着眼于教师和家长共同关注的教育难题进行详解。可以说,这是一本适合所有和孩子接触的人应该仔细阅读的书。
许随双手插在白大褂衣兜里,歪头想了一下答案,抬眼道:“心里一直对这个世界有疑惑,直到你告诉我这个世界是美好的,我现在来交答卷啦。”因为你坦荡正直,永远向阳,所以我愿意跟着你,在身后支持你。我来了,周京泽。许随看着他,伸出手,脸上漾起一个笑容:“你好,医疗救护队许随。”周京泽站在她面前,缓缓地笑了,伸出手回握:“你好,空中救援队周京泽。”你好,我的爱人,我的战友。
《校邠庐抗议·汇校》是中国近代史上著名的思想著作和历史文献,也是近代思想家冯桂芬的代表作。内容涉及政治、经济、社会、文化、军事各个方面。书中提倡向西方学习,体现了作者的开放思想。其中采西学、制洋器、改科举等多项建议被洋务派所采纳,进而成为洋务政策。其处理中西学关系的原则成为变法图强的理论根据,对清末政治的影响甚大,在中国近代史上具有独特的价值。此书作为重要的近代史文献,历来受到不同学者的重视,但成书过程却鲜为人知。此次汇校现存各版本,不仅梳理了该书文本的演变历史,全面收录了冯桂芬本人对该书的增删补录,且通过各版本的嬗变,从一个侧面清晰地折射出晚清那段动荡的历史。
《高效能人士的七个习惯(钻石版)》精选史蒂芬·柯维博士“七个习惯”的核心思想和方法,为忙碌人士带来超价值的自我提升体验。用最少的时间,参透高效能人士的持续成功之道。 “七个习惯”正在改变着美国、中国等世界各地的企业,改变着政府机关和军队,也正在改变着学生和教师,影响力遍及全球所有领域。这种改变甚至帮助实现一个国家的强大。 附赠超值个人效能PEQ在线测评,客观评估个人当前习惯和行为。
?继《米小圈上学记》畅销280万册后,“米小圈”家族又添新成员——调皮可爱的米小圈+有故事的《脑筋急转弯》+智力大闯关。 每本脑筋急转弯共设置了三关,用一个故事作为主线串联,按照冲关挑战的方式进行。?三关既环环相扣又层层递进,让小读者有体验感、场景感,鼓励小读者在阅读故事的同时,开动脑筋;在开怀大笑之余,拓展思维。
本书从名字的重要性谈起,介绍了姓名对人生的影响、起名入门知识、起名的基本原则和要领,详细讲解了个人、企业、店铺、产品、品牌名策划技巧与实例,并通过史实考证了先秦时期中国姓氏文化的源流与发展,列举了起名常用汉字拼音、笔画、五行、释义,内容比较全面,可供个人、公司、微店、产品等起名、改名参考,也可作为读者了解起名文化知识的休闲读物
金一南编著的《浴血荣光》大视角解读中共第一代领袖人物的命运沉浮。从世界政党目前很难找到,有哪一个政党像中国共产党这样,领导层像割韭菜一样,一批一批被对方屠杀。这就是中国革命和其他革命都无法类比的空前残酷性……那是一个热血澎湃、狂飙突进的时代。中国共产党的一批年轻人浴血奋斗,国民党的一批年轻人也在拼命奋斗,共产国际的一批年轻人也在奋斗。这是一个年纪轻轻就干大事的时代,也是一个年纪轻轻就丢掉性命的时代。就义时还不到38岁。34岁上井冈山。周恩来29岁主持南昌暴动。朱德31岁参加护法战争。博古24岁出任中共中央临时总负责人。聂耳不到23岁谱写《义勇军进行曲》。寻淮洲21岁担任红军军团长。邹容18岁写《革命军》……没有一个人老态龙钟,没有一个人德高望重,而且没有一个人研究长寿,切磋保养,都是主义、奋斗、
本书再现了放耳听世界约翰·凯奇的艺术生涯。
他不是汽车的发明者,却“为世界装上了车轮”,对机械的热爱令这个迪尔伯恩的农场男孩成为当之无愧的汽车大王。他把自己看做美国革新传统的继承人,这种传统由本杰明?富兰克林开创,既改变了美国,也改变了整个世界。他是一个矛盾体,用“日薪5美元”安抚工人,却是大萧条时期美国积极的反工会运动者;他在雇佣黑人和残疾人上十分开明,却表现出一种令人厌恶的反犹太情绪。他也是一位“造梦者”,远超出了其他任何发明家、艺术家、作家或政治家,是对美国梦的成真贡献的人——他,就是亨利?福特。
课堂中为什么学习困难的学生越来越多?为什么有些学生在小学和初中成绩很好,但到了高中,突然成绩下降或厌学?学生为什么没有持续的学习兴趣?为什么学生成绩很好却没有创新能力?本书找到了这些问题的症结,尝试如何让学生的学习真实地发生,让那些厌学的学生重新进入学习状态,让那些追求表面成绩和完成度的学生更加自主地、持久地深度学习。
作者基于学生立场,聚焦课堂教学改革,系统总结自己近30年的教育研究和思考,认真梳理200余场次课堂教学方面的讲座与培训经历,剖析了课堂教学的内在使命,并从课堂设计、教学方法、学习组织、课堂生成、课堂评价、课堂变革等方法,系统勾画了搭建如何理想课堂的教育图谱,兼具专业性与实操性,可以有效指导一线老师真正把课堂还给学生,真正让学生站在课堂正中央。