英国皇家研究院系列讲座，始于1825年的圣诞节假期，除了二战期间特殊中断四年外，每年都举办，法拉第就是该讲座的创始人。本书就是由法拉 860年做的系列圣诞讲座的内容集结而成。 蜡烛是怎么做的？为什么可以燃烧？燃烧需要什么？燃烧后产生了哪些物质？水的组成成分是什么？燃烧时只能产生水吗？二氧化碳是不好的物质吗？……这些看似用一句话就能回答的问题，被法拉第整整分成了6个讲座。他抽丝剥茧，循序渐进，通过一个又一个的实验，将这些问题分析得清清楚楚。

我们生活在一个美丽富饶的自然世界。我们的世界里，有石头也有土地；有植物、动物和人类；有河流有大海；有天空还有星辰。而构成这个千奇百态的世界的基础，却仅仅是一百多种化学元素。本书介绍了化学元素的世界，并生动有趣地讲述了化学元素与我们日常生活的紧密联系。即使你在学校里理科学得很差，但当你了解到这些神奇有趣、不可思议的故事后，一定也会对化学元素产生浓厚的兴趣。那么，现在就让我们一起打开元素世界的大门吧！

左卷健男、田中陵二编著吴宣劭编译的《奇妙的化学元素(全彩图鉴)》由日本“结晶美术馆”网站管理员田中陵二提供照片资料，法政大学教授左卷健男讲解，将世界上已知的116种元素介绍给读者。这些美丽的元素照片一定会给读者造成极大的视觉冲击，让读者迅速记住这些元素，在欣赏靓丽的结晶的同时，了解化学元素的状态、性质及其作用，让读者感受自然界元素的神奇，学习到 专业有趣的化学元素知识。

目前的教学缺失对孩子兴趣的培养过程，直接向孩子灌输书本的内容，如果对这种状况不能有效地加以遏制，也许会给国家和家庭带来灾难性的后果。 王金战老师的教育事迹，你了解吗？ 他带的55名学生的一个班，37人进了清华、北大，10人进了英国大学、牛津大学、美国耶鲁大学等名校。 他被评选为“中国教育界领军人物”、“全国十大名牌教师”。 他是成功的父亲，他把独生女儿送进了北京大学。 他的教育著作《英才是怎样造就的》《中国英才家庭造》《学习哪有那么难》《高考数学轻松突破120分》《高考数学难题破解策略》《考前30天必做60题》《轻松搞定高中数学》等书一直排在教育类图书的前列。 他的新浪教育博客点击率持续火爆，多次创下教育类博客单日点击率的好成绩，总点击率过千万。 他数百次做客中央电视台《子午书简》《实话实说》《师

王云生编著的《化学世界漫步》从科普的角度，选择自然、社会、科技发展成就中与化学有关的热点问题，分18个专题，分别详细介绍了元素起源理论模型，元素发现和应用，物质分子的热运动，有机物分子组成、结构波谱分析方法，元素化合物与人类关系的研究新发现和新进展，光合作用，植物世界化学信息的传输和利用，营养物质的摄取和利用，酒的饮用和工业酒精的生产利用，食品添加剂滥用、乱用问题，增塑剂与塑料制品的安全使用，白色污染、温室效应及其治理等内容。 本书面向具有普通高中化学课程知识的读者，特别适合于大、中学学生课外阅读，也是中学化学教师和师范院校化学教育专业学生用于专业研修的参考书。

当我们面对着高速发展的社会时，难免会困惑，在一个连呼吸都困难的大都市里这样的进步究竟能带给我们什么？总是会幻想青山绿水的世外桃源，总是希望抬头看见的是满天繁星，但是现实又来不及我们去思考，在匆忙的生活中我们与这个世界一同迷失了方向。 《环境化学》这本书就为我们打开了一扇窗，让我们了解到环境问题背后的真正元凶，让我们开始对自己犯下的错误作出反省。这本书的语言并不深奥，即使你并不是学习化学专业的人也可以读懂。但其中蕴藏的深刻道理又有多少人能真正明白呢？ 我们希望通过大家的努力，终能在环境与发展的道路上找到我们应走的方向，也希望我们的世界天空更蓝、河水更清、风景更美！

本书以宇宙空间、地球和自然为开篇，再到我们日常生活中的方方面面，为大家讲解了92中化学元素的基础知识。本书新颖有趣，简单易懂，适合大众及科学爱好者阅读。

本手册主要包含下列内容： 物质呈现顺序：按元素周期表以族为单位排列；同一元素及化合物，是按“单质→氢化物→氧化物→酸→盐→其他”展开。这样，通过化学方程式的查阅，读者可以一方面按化学学科的分类观及元素周期表的知识，快速查阅到相关的化学方程式，同时通过化学方程式的查阅，进一步理解与巩固相关的化学知识，使知识系统化。 物质简介：简单介绍了每一个物质的名称（俗名）、分子式、结构式、电子式、颜色、状态等物理性质、化学性质以及制备、用途、使用注意事项等重要知识。由于当前各种各类考试的试题中较多出现信息给予题，特别是一些陌生的元素化合物的化学方程式书写，为了帮助读者查阅，本手册中适当地增加了部分教材中没有而考试中出现频率较高的化学方程式。 化学方程式：对于一些易错的或重要的化学方程

英国皇家研究院系列讲座，始于1825年的圣诞节假期，除了二战期间特殊中 断四年外，每年都举办，法拉第就是该讲座的创始人。本书就是由法拉 860年 做的系列圣诞讲座的内容集结而成。 蜡烛是怎么做的？为什么可以燃烧？燃烧需要什么？燃烧后产生了哪些物 质？水的组成成分是什么？燃烧时只能产生水吗？二氧化碳是不好的物质吗？……这些看似用一句话就能回答的问题，被法拉第整整分成了6个讲座。他抽 丝剥茧，循序渐进，通过一个又一个的实验，将这些问题分析得清清楚楚。本次出 版根据海外 近版本重新翻译，原版手绘插图，由一线教师导读，打造无障碍阅读。

龙盛京主编的《有机化学实验(第2版)》是卫生部“十一五”规划教材，是在对版《有机化学实验》进行大幅度的调整、修改和增补基础上修订而成。本教材保留了版编写体系的特色：常规实验与微型实验结合编写，突出绿色化学效益；实验方法的多样性，启迪学生的发散思维；引入综合性应用实验，注意学生能力的培养；实验都有思考题，给出参考答案以便学生加深对实验内容的理解。此外，教材第二版增补了有机化学实验专业名词的英汉对照，以便于学生掌握有机实验专业名词的英文词汇；增加了设计性的实验内容，培养学生实验的综合素质；合成实验和综合实验增写了实验流程图，便于学生全面理解实验过程；化学绘图软件引入实验教材，以便学生了解计算机信息工具对化学交流所带来的便利。

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本书从科普的角度，选择自然、社会、科技发展成就中与化学有关的热点问题，分18个专题，分别详细介绍了元素起源理论模型，元素发现和应用，物质分子的热运动，物分子组成、结构波谱分析方法，元素化合物与人类关系的研究新发现和新进展，光合作用，植物世界化学信息的传输和利用，营养物质的摄取和利用，酒的饮用和工业酒精的生产利用，食品添加剂滥用、乱用问题，增塑剂与塑料制品的安全使用，白色污染、温室效应及其治理等内容。 本书面向具有普通高中化学课程知识的读者，特别适合于大、中学学生课外阅读，也是中学化学教师和师范院校化学教育专业学生用于专业研修的参考书。

打造金课，体现课程的创新性、高阶性与挑战度，是当前高等教育改革的重要任务，而教材是这其中的重要环节。教材应深入研究如何将知识能力与素质有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维，使教材内容及时反映前沿性、时代性及先进性。仪器分析的内容近年来发展迅速，新方法、新思维不断出现，极大促进了《仪器分析（第3版）/国家精品课程教材》修订工作的开展，另外，广大读者对《仪器分析（第3版）/国家精品课程教材》的关心与厚爱，也促使我们在教材的修订工作中不断努力。 本次再版，我们在保持第2版特色的基础上着重修订了第4章“伏安分析法”、1章“原子光谱分析法”、3章“分子发光分析法”与6章“激光拉曼光谱分析法”。 （1）在第4章“伏安分析法”中，增加了“电化学生物传感器”“微电极与活体分析”等内容。

本书将对化学物质进行详细说明，内容将涵盖我们身边所能接触到的各种危险物质，为我们的生活带来便利的物质，以及我们经常听说但不知道其真实本质的物质。 大多数化学物质或多或少都具有毒性。甚至连占人体体重比约60%的水也不例外。如果人在短时间内过量饮水，有可能会因水中毒致死。但是，我们不能因此将水列为有毒物。一般来说，所谓有毒物是指具有毒性，即使摄入正常剂量，也会对人体健康造成危害，甚至危及或夺走人生命的物质。有毒物还具体分为逐渐显露影响的慢性有毒物和短时间内产生影响的急性有毒物。此外，有毒物还有具有致癌性、致畸性（诱发畸形的性质和作用）的特殊毒性。 全书分为四章，从探索生活中诱人中毒的毒性世界开始，到深入了解我们的日常环境中的各种物质，进而由植物的光合作用延伸到第三章与人类疾病和身

化学可以使灭空变得更蓝，可以使河水变得更清澈，可以使物晶变得延丰富，可以使生活变得更美好。我们的生活离不开化学，化学改变了我们整个世界。那么，化学到底是什么呢？让我们一起来探索这绚丽多彩的化学世界吧！