当一种能够在全球范围内传播的新型高致死率流感病毒出现时,通常会导致巨大的社会混乱。发生于西班牙的1918年大流感无疑是迄今为止*毁灭性的流感大流行,而罗伯特 G.韦伯斯特博士毕生的工作就是找到其根源。韦伯斯特博士自20世纪60年代早期即开始他的研究,对数千只鸟类进行了艰苦的追踪和测试,*终从这些病毒宿主身上找到了与人类流感大流行之间的联系。 一个多世纪过去了,作者以引人入胜的故事向读者展示了追寻致命病毒的缜密的侦查过程,同时还介绍了不少令人着迷的科考工作,如从北极永久冻土中挖掘1918年流感大流行导致死亡的患者尸体,并采集含有病毒遗传物质的组织样本。 那么,全球流感大流行是否会再次发生? 答案或许正如韦伯斯特博士在书中所说的那样, 不仅仅是可能,而且只是时间问题。
本书由权威专家组织编写,图文并茂。作者详细回顾了中国作为创始国在发起创建世界卫生组织中发挥的关键作用和早期的合作;简述了从互相拒绝到承认的曲折经历以及中国重返世卫组织后初期合作的探索与磨合;梳理了改革开放后几十年双方富有成效的合作;特别突出介绍了双方在推动全球抗击新冠肺炎疫情中的合作及贡献,以此彰显中国构建人类卫生健康共同体,共同维护全球公共卫生安全的理念。全书主题鲜明,资料翔实,对读者了解中国与世卫组织关系的历史演变,特别是共同抗击全球新冠肺炎疫情的努力和成果具有重要价值。
本书以权威而详实的史实展现了人类几千年来同烈性传染病不断抗争、不断取得医学史上重大突破的历史,揭示鼠疫、天花、霍乱、艾滋 这些横扫过人类的瘟疫在带走了上千万人的生命的同时,对人类发展产生的影响与深刻意义。讲述瘟疫的历史,也讲述历史中的瘟疫。 书中既有惊心动魄的描述和感人肺腑的故事,也普及了预防医学、微生物学和疫苗学的基础知识,并对琴纳、巴斯德、伍连德、科赫等为人类健康做出重大贡献的医学家们致以敬意。此外,本书还以大事记的形式概括性地梳理了我国新冠肺炎疫情发展情况及抗疫举措。
胡必杰等编著的《SIFIC医院感染预防与控制临床实践指引(2013年)》由上海国际医院感染控制论坛(SIFIC)组织医院感染各相关专业的专家共同编写,从临床角度阐述如何正确预防与控制感染,内容涵盖了医院感染预防与控制的基本技术、微生物标本采集与转运、检验报告的解读、临床用药及重点病原、重点人群和重要部门的感染预防与控制,以及职业防护与培训等多个领域。 《SIFIC医院感染预防与控制临床实践指引(2013年)》有以下特点:**,注重临床实用性、针对性及可操作性;第二,简明扼要、重点突出,对医院感染的重点和热点问题,如重点病原(MRSA、VRE、CRE等)、重点人群(呼吸机相关肺炎、中央导管相关血流感染、导管相关尿路感染、手术切口感染、皮肤软组织感染等患者)、重点科室(ICU、手术室等)的感染预防与控制以及抗菌药物管理等问题,进行了重点介绍;
布鲁氏菌病是一种由布鲁氏菌引起的人畜共患的传染病。本书主要讲述了布鲁氏菌病的特点、症状、传播途径、对人们健康的威胁和预防等方面知识,尤其着重讲述了其在广东省的流行、防治、监测等情况,还附录了相关防控方面的文件,对于人们认识、预防、阻击布鲁氏菌病具有积极意义。
本书是在首都国医名师著名皮肤病专家蔡瑞康教授20世纪70年代跟师朱仁康先生求学笔记基础上整理而成,蔡瑞康先生是空军特色医学中心(原空军总医院)皮肤科创始人。20世纪60到70年代,先后师从赵炳南、朱仁康两位中医大家,从而奠定了中西医结合治疗皮肤病的基础。本书力求保持文献原貌,对朱仁康先生中医皮肤外科学术思想、实践经验予以介绍:梳理流派传承脉络;分析理论见解与辨证思路;总结特色治疗方药。书中部分内容为首次披露,零金碎玉,弥足珍贵。
大流感指的是1918—1919年横扫世界的那次流感大流行,过去估计全球死亡人数约2000万,*的权威估计数字为5000万—1亿。这个数字不仅高于历年来命丧艾滋病的人数总和,更远超中世纪黑死病所造成的死亡人数。本书作者依据大量的历史资料和数据,重绘1918年的惨状,为我们再现了这场致命瘟疫发生、发展及其肆虐全球的过程。《大流感:致命瘟疫的史诗》也讲述了19世纪末20世纪初医学科学的发展史,细致入微地刻画了科学家、医学工作者和政治家们在巨大压力下表现出来的勇气和怯懦、信仰和价值观,以及研究态度和方法。这是一部权威性的有关科学、政治和文化的传奇。《大流感:致命瘟疫的史诗》作者约翰·M·巴里是美国作家、历史学家,曾任记者和足球教练。常为《纽约时报》、《华尔街日报》、《时代周刊》、《财富》杂志、《华盛顿邮报》等撰稿
《现场流行病学案例剖析》编写的目的就是进一步促进各级疾病预防控制机构的能力建设,使我们具备更多的,更高水平的现场流行病学调查人员,进一步做好疾病预防控制和突发公共卫生事件调查与处理工作。在案例编写的过程中,编写者尽量忠实于事件的原貌,既突出了事件处理过程中的成功经验,也没有回避现场处置过程中诸多遗憾。考虑到案例教学的需要,部分案例的编写过程中,对一些原始资料进行了重新组织和构架,甚至编撰,以便于案例教学与读者理解。