《智力落后儿童的早期发现与训练》撰写的目的是帮助智力落后儿童的家长正确地认识智力落后问题，为家长训练自己的孩子提供训练方法和工具，以促进孩子更好地发展。全书共分为七章，第一章介绍了什么是智力，智力的构成以及影响智力的因素，接着引出了智力落后的概念、分类和各类的特点，使家长对智力落后有一个初步的认识。这一章由中央教育科学研究所楼晓悦撰写。第二章分别从生理和社会心理的角度介绍了影响儿童智力发展的因素，以及造成智力落后的各种疾病，最后详细具体地介绍了预防智力落后的方法。这一章由河北省省直机关第二门诊部神经内科医生周志彬撰写。第三章是智力落后儿童的发育特点，首先从体格发育、语言发展、认知发展、社会交往的发展等方面介绍了正常儿童的发展特点，在此基础上，用与正常儿童比较的方法介绍了智力
《从前,有一个点:事物的起源与秘密》内容简介：每件事物都有自己的故事,也就是当你还小的时候见到的那个故事。如果你对她有足够的好奇心，她就会跟着你一起长大。这个世界隐藏着怎样的奥秘？作家用奇思妙想讲述了15个有关事物起源的故事，在童话的梦里写了一个真字，在科学的梦里写了一个美字。
王佩良著的《湖南乡土丛谈/益人社科普及文丛》运用历史学、民俗学、旅游学、文化产业学等学科理论和方法，对湖南历代乡土文化进行了深入挖掘和生动阐释。以历史分期为经，以重大事件与著名人物为纬，共130余篇各自独立的短文，并配有相关图片，方便阅读，雅俗共赏。力求集思想性、科学性、趣味性与可读性于一体，《湖南乡土丛谈/益人社科普及文丛》既是一部严谨的学术著作，也是一部通俗的休闲读物，既可作为湖南导游培训以及高等院校人文素养选修课教材，也是广大民众尤其是外省游客了解湖南乡土文化不可多得的读本。
本书在深入分析我国文化发展的历史和现状的基础上，将学术理论与我国文化发展实践紧密结合，从国家层面上思考提高我国文化软实力的有效策略，强调文化产业在提高我国文化软实力方略中的重要地位，将文化产业发展与国家文化发展的重大战略问题紧密结合，探究两者之间的转换路
《多彩的学生评价》通过案例向你论述了学生评价中的诸多问题。全书具有较强的实践性和指导性。新课程倡导的日常学生评价和选拔性的考试是性质不同的两种评价。日常学生评价是一种发展性评价，它强调的是评价的发展性功能，促进学生发展是其最终目的。它要求学生评价改变以往过分强调甄别与选拔的做法，把评价定位于促进学生的全面发展，在评价主体、评价内容、评价方法、评价工具、评价反馈等方面都要凸显并发挥评价的激励功能、诊断功能和发展功能。这既是新课程学生评价的出发点，也是衡量学生评价改革成败与好坏的标准。学生评价中每一个具体措施的提出与落实，都要服务于这一目标。建立促进学生全面发展的评价体系，是当前学生评价改革的重要任务。而对学生的日常评价改革是学生评价改革的关键，对学生全面发展有着举足轻重的作用
