本书主要分为理论研究、问题分析和战略对策三部分。围绕“什么是中国特色社会主义文化强国”、“怎样建设中国特色社会主义文化强国”这些重大问题展开，构建了“文化强国”的中国话语体系。作者力图以马克思主义哲学为指导，采用宏观整体研究和微观个案分析相结合、逻辑与历史相结合、定性分析与定量分析相结合等方法，在马克思主义文化理论的基础上，基于从文化自觉到文化自信到文化强国的理路，着力分析和阐释建设社会主义文化强国的战略环境、面临的主要问题和产生这些问题的原因，终提出建设社会主义文化强国的战略体系和战略对策。
本教材对公共文化服务体系建设涉及的理论和实践问题进行了全面论述。本书的主要内容是：在概括介绍公共服务的发展历史、界定、分类、模式及影响的基础上，在公共管理学、公共服务学的理论框架下，结合西方经验与我国国情，围绕我国公共文化服务体系研究与建设需要，深入就如下几个方面的问题进行总结梳理与创新论述：一、 公共文化服务体系的界定、内涵、提出的历史背景与意义；二、 发达国家和地区公共文化服务的发展历史、既成模式与经验教训；三、 公共文化服务体系的建构与公民文化权利的实现；四、 公共文化服务体系的建构与公共服务型政府建设；五、 公共文化服务体系的主要构成；六、 公共文化服务发展水平的科学测度；七、 公共文化服务的市场化与社会化；八、 公共文化服务体系的保障系统；九、 公共文化服务体系的绩效管理
群众文化学，是研究群众文化本质及其运动规律的一门科学，是指导群众文化工作的理论和方法。我国现在还没有群众文化专业，从事群众文化工作的人员主要是艺术类的专业人员，也包括其他各个门类的专业人员，他们有专业技能、有从事群众文化的热情，这是难能可贵的。但是，群众文化不同于专业文化和文化产业，有其特殊的规律性。从事群众文化工作的人员应当掌握群众文化的基本理论和基本方法。《全国基层文化队伍培训教材·文化馆（站）系列：群众文化基础知识》就是为此而编写的。
自2014年起，*总理每年都把 倡导全民阅读 写进政府工作报告中；2016年12月，《全民阅读 十三五 时期发展规划》发布；这说明全民阅读已经成为国家战略。《书香中国 全民阅读推广丛书》适时地将倍受人们关注的阅读话题，分解成为家庭阅读指南、校园阅读推广、数字阅读优化、全民阅读导论四个版块，以 书香 为名，依次是《书香传家：家庭阅读指南》《书香满园：校园阅读推广》《书香在线：数字阅读优化》《书香社会：全民阅读导论》，对包括深圳读书月在内的有影响的阅读活动与阅读现象进行研究，理论联系实际地加以阐发、分析。 其中，《书香社会：全民阅读导论》以怎样理解 全民阅读 ，如何具体构建 书香社会 为叙述重点，综述了海内外鼓励读书、推广阅读的重要方略和具体案例，是一部贯彻着全民阅读推广人文理念的指导读物。
自1978年北京地区创办大学分校至今，学校在40多年的办学历程中，始终矢志不渝地应北京建设之需，适时调整和发展自己，经历了多次调整整合，办学定位和人才培养目标不断适应北京城市建设和经济发展需要，对专业设置进行了数次较大调整，建立了一批新兴学科和交叉学科，逐步建立起自我发展、自我调整的专业管理机制。本书按照学校发展的五个阶段，系统、完整地记录了各个专业发展的沿革和脉络，并收录了每个发展段的专业介绍，定位于为校领导的决策和学校学科专业调整提供参考，同时也将是地方性高校进行学科专业设置的参考资料。
开明教育书系 是中国民主促进会（以下简称民进）历时数年编写完成的一部中国近代教育史研究丛书。民进一直以推进祖国的教育事业为己任，本丛书选取的教育家皆为民进会史上涌现的著名教育家，如叶圣陶、周建人、吴贻芳等，他们更是中国近代教育史各个分支上的里程碑人物，收集整理前人的教育著作和教育贡献，具有重要的理论和现实意义。我们邀请了研究此领域的专家进行丛书的编选，除汇集著作外，还撰写前言和教育家小传，帮助读者深入了解每位教育家的生平与思想发展，并在文后附载全新修订的《著述年表》，方便学者做进一步的研究探讨，传承他们的光辉思想与教育使命。 本书是林汉达教育论著的精选集，共分为两辑。第一辑是向传统教育挑战。作者在吸收西方学习心理学等教育理论的基础上，结合教育实践，对传统教育中的迷信和过时
开明教育书系 是中国民主促进会（以下简称民进）历时数年编写完成的一部中国近代教育史研究丛书。民进一直以推进祖国的教育事业为己任，本丛书选取的教育家皆为民进会史上涌现的著名教育家，如叶圣陶、周建人、吴贻芳等，他们更是中国近代教育史各个分支上的里程碑人物，收集整理前人的教育著作和教育贡献，具有重要的理论和现实意义。我们邀请了研究此领域的专家进行丛书的编选，除汇集著作外，还撰写前言和教育家小传，帮助读者深入了解每位教育家的生平与思想发展，并在文后附载全新修订的《著述年表》，方便学者做进一步的研究探讨，传承他们的光辉思想与教育使命。 辛安亭先生担任过中学和大学的教学和领导工作，新中国成立前后长期负责主持教材编审工作，还给少年儿童写过许多历史故事，在这些方面具有丰富的经验。本书收录
开明教育书系 是中国民主促进会（以下简称民进）历时数年编写完成的一部中国近代教育史研究丛书。民进一直以推进祖国的教育事业为己任，本丛书选取的教育家皆为民进会史上涌现的著名教育家，如叶圣陶、周建人、吴贻芳等，他们更是中国近代教育史各个分支上的里程碑人物，收集整理前人的教育著作和教育贡献，具有重要的理论和现实意义。我们邀请了研究此领域的专家进行丛书的编选，除汇集著作外，还撰写前言和教育家小传，帮助读者深入了解每位教育家的生平与思想发展，并在文后附载全新修订的《著述年表》，方便学者做进一步的研究探讨，传承他们的光辉思想与教育使命。 许崇清被誉为我国 开拓辩证唯物主义教育理论的先驱 和 新教育学和新中国高等教育的奠基人之一 。本书分为教育理论、教育实践两辑，正体现了他在这两方面的贡献
造就大批教育家以引领教师素质整体提升，是促进我国教育可持续发展和社会全面进步的必然选择。这一态势赋予教育家研究以重大现实意义。本书首次以教育家整体(全体)为对象进行理论和实证研究，旨在厘清整个教育家队伍的构成状况及历史演变，形成对教育家整体的基本认识；确立以社会实践作为衡量教育家资格和决定教育家历史地位的 终标准，坚持在社会发展进程中评价教育家的历史意义；展示教育家高尚的精神世界和丰富多彩的教育风格；揭示教育家个体与教育家群体和教育流派间的互动关系；全面分析影响教育家成长的因素，探索教育家的成长道路和一般规律，为新一代教育家成长提供有益借鉴。本书力求在研究方法和观点上有所突破，并着力构建起一个审视、描述和解释教育家的理论框架，选题新颖，立论允当，材料翔实，可读性强；既
长城作为我国现存体量 的世界文化遗产，所处自然、社会、经济环境复杂，风险影响因素众多，长城监测有着与其他文化遗产地监测的共通之处， 有着其特殊性。本书从两方面入手：一方面对文化遗产监测现状进行研究、评估，总结世界文化遗产监测的经验做法，评估其监测工作中所采用的方法、监测成效；另一方面理清长城遗产特性和管理特点，以及已开展的长城保护工作，并通过实践研究，分析长城监测体系建设的实际需求及工作基础。在此基础上，提出长城监测体系框架及工作建议。 长城监测体系的科学构建不仅是提升长城保护管理水平的重要举措，同时为我们逐步解决长城体量大、管控难、保存状况复杂等原因形成的文化遗产保护领域难题提供了思路，也为其他大型文化遗产保护管理提供了重要的经验借鉴。
本书是全国基层文化队伍培训教材之一。本书精选了全国各省、自治区、直辖市在群众文化事业发展中具有典型性、示范性意义，并且在实践中学得会、用得上、有实效的实例，通过面向全国的培训，向广大基层文化工作者宣传、展示、推广各省市的典型经验和做法，从一个侧面体现本省市的群众文化工作水平。对入选的案例，编者邀请国家公共文化服务体系建设专家委员会专家逐一进行了点评。每个案例在文字上基本包括案例概况、具体做法、主要特色、社会效果、主要经验等，便于读者较全面地对案例进行了解和学习、借鉴，从而对本地区、本单位群众文化工作具有指导和启发意义。全书共四章：群众文化活动、群众文化机制创新、群众文化队伍建设文化馆（站）的免费开放。
