《好玩的数学博客：二年级总动员（修订版）》是以人教版教学大纲为指导进行编写的，是一本让孩子爱上数学的神奇魔法书，为小学生提供了解数学、学习数学的平台，让孩子边做游戏边学数学，乐在其中，由深入浅，步步引导，孩子一学就开窍；图文混排，简单直观更有趣；结合日常生活，实用长见识。 《好玩的数学博客：二年级总动员（修订版）》的设计以思维发展为切入点，从小学生认知情趣出发，融欣赏、操作、游戏、学习、应用于一体。探索从形入手，数形结合的数学学习模式，发掘孩子大脑的潜能，享受玩中学的快乐。远离枯燥的数学学习模式。

《竞赛创新丛书·竞赛创新题库：物理（8年级）》按照教学标准和竞赛大纲构建知识体系，内容包括初中物理基本理论、基本知识、基本技能技巧，以及实验基本知识等，旨在培养学生分析问题和解决问题的能力，提升学生综合的数学素养。

本书向读者介绍了日本的浮世绘艺术。浮世绘的诞生、发展和代表作标志着17世纪至19世纪整个日本艺术史。浮世绘艺术简洁并优雅地描绘了日本的服饰和文化，尤其是江户地区，即过去的东京，当地的人民为了摆脱日常生活的痛苦，沉迷于世俗的享乐之中。喜多川歌麿、葛饰北斋和歌川广重是浮世绘的主要代表人物，从19世纪晚期开始，他们的作品在西方受到了极大的推崇，对欧洲的先驱艺术家们产生了深远的影响。

本书对1799年以前传人日本的中国绘画进行了初步的调查，从文人画在中国的发展和在日本的接受与转化，探讨日本南画的形成。书中把南画的很初阶段界定在1661年至1799年之间，在这一百多年中，很多新的中国艺术元素传人日本，日本艺术家以独特的立场进行拒绝和选取，巧妙转化成日本的表现样式，很终形成典型的南画，从而融入了日本的文化范畴。中国文人画以中断、零碎的样态呈现于日本，不仅影响了日本的收藏、对中国作品的品评与水墨画后来的发展，还形塑了日本对中国文人画之历史与形式的独特观点。在探究南画形成的同时，我们也有必要重新评估中国文人画的内部发展。

“希望杯”全国数学邀请赛创办于1990年，旨在为广大青少年科学思维的健康发展提供一个广阔的平台。《“希望杯”全国数学邀请赛组委会：6～25届“希望杯”全国数学邀请赛试题详解（初二）》编入了6—25届（共10届）“希望杯”全国数学邀请赛初中二年级的试、第2试的试题和解答。

《中国岩彩绘画概论》由岩彩绘画及中国岩彩绘画的历史综述、中国岩彩绘画的形成——敦煌岩彩绘画（壁画）读析、岩彩绘画的语言形态及呈象方式部分内容构成，对岩彩画的概念、历史流变、呈象方式、造型及材质特点等做了深入详细的介绍。读者可通过此书对岩彩画产生一个宏观的认识，对岩彩画的特点及其在当今的处境与发展方向产生自己的思考。

本书保留了版的基本特色，借鉴吸收了同类教材的优点以及近年来过程流体机械领域的新知识和新发展，对各章内容进行了重新规划、增删和完善。全书共分八章，系统介绍了叶片泵、容积泵、活塞式压缩机、螺杆式压缩机、离心式压缩机、风机和离心分离机，对各类过程流体机械的结构型式、工作原理、性能参数、选型与运行特点以及相关知识进行了系统阐述和分析。每章后留有思考与计算题，全书后附有各章计算题答案，便于学生对所学知识的掌握和巩固。

本书保留了版的基本特色，借鉴吸收了同类教材的优点以及近年来过程流体机械领域的新知识和新发展，对各章内容进行了重新规划、增删和完善。全书共分八章，系统介绍了叶片泵、容积泵、活塞式压缩机、螺杆式压缩机、离心式压缩机、风机和离心分离机，对各类过程流体机械的结构型式、工作原理、性能参数、选型与运行特点以及相关知识进行了系统阐述和分析。每章后留有思考与计算题，全书后附有各章计算题答案，便于学生对所学知识的掌握和巩固。

童中焘先生是中国美术学院教授，当代中国山水画大家，受教于潘天寿、陆俨少、顾坤伯诸位先生，曾任中国美术学院中国画系主任。童先生笔力清醇，学养高深，对近现代国画大家潘天寿的艺术多有研究。本书即是童先生对潘天寿艺术的多方面解读，其中既有对潘天寿绘画思想之学术价值的探讨，也有对潘天寿代表作品的详细解读，更有专题性的论述，如对潘天寿写生观和变体画的分析。可以说，童中焘先生通过自己的笔墨实践和文化涵养，不但将潘天寿艺术的“超逸高雄、警奇古厚”剖析得入木三分，而且也有助于读者通过典型个案研究进一步了解中国画的学术高度与文化内涵。

发散思维也叫求异思维，是一种多向思维方式。形象地说，它就是从一个知识点出发，向知识网络空间发出的一束射线，它与两个或多个知识点之间形成联系，收到“一个信息输入、多个信息产出”的功效，体现出极强的多向性、变通性和创造性。运用到学习上，发散思维可以架起由已知未知的桥梁，创造出新的思路和解题方法，能提高悟性，变知识为智力，真正实现举一反三、触类旁通的思维效果。 本书有别于其他同类书籍的显著特点，是它充分发挥了教辅书“辅底拔尖”的功能。 教辅书之所以有存在的必要，就在于它具有“辅底拔尖”的功能。所谓“底”，就是每门课程的核心知识，就是每个知识单元的基本知识点。这个基本点是学生对知识理解与运用的基础，是立足之本。所谓“拔尖”，就是对基本知识点的延伸、提高和润色。教辅书要源于教材，又

《上教社导学案：英语（八年级，第二学期）》更注重课前知识的预习，事预则立，更注重课内讲解的质量，精析难疑，更注重课后巩固的训练，炉火纯青，更注重学习方法的培养，事半功倍，更注重综合能力的提高，冲击满分。