寇森著的《检察机关书记员速录职业能力培训教程》以书记员的语音信息采集为核心，系统介绍了计算机速录原理和学习方法，重点突出了实训技巧。在良好的指法基础条件下，经过130个课时的培训，一般都能达到每分钟录入120~160个汉字，基本上能够满足检察机关、公安机关和纪检监察部门讯问(询问)实时笔录的需要。此后，在工作实践中，录入速度会越来越快，一两年后，可达到速录师每分钟录入200多个汉字的职业能力水平。 本教程在介绍速录原理和方法的实训基础上同步介绍了同音字、多音字的应用，以及姓氏用字和冷僻地名用字的应用。书记员在掌握速录技能的同时，可同时掌握一千多个汉字的应用。 在模拟实训速录案例的选取上，本教程以连续式的问答口语题材作为提速训练素材，目的是锻炼书记员口语录入的能力。 书记员作为法律工作者之一，记录
本书共分为4篇26章，主要内容包括建筑金属材料、建筑非金属材料、建筑五金、建筑五金工具等，详细介绍了建筑五金产品的牌号、尺寸规格、化学成分及性能等。
《机械基础（非机械类）/面向“十三五”职业教育精品规划教材》从专业需要的角度出发，将理论知识与实践应用相结合，既考虑了基础知识面要宽，也注意了学生的职业能力的提高和能力拓展。
本指南共5章，对供变电工程、接触网工程、通信工程、信号工程、综合监控工程的标准化施工进行了详细介绍，简洁明了地展示了轨道交通系统机电标准化施工示范做法，具有较强的指导性、操作性和实用性。 本指南适用于轨道交通系统工程的机电工程从业人员参考使用。
当代杰出的地球科学家杜乐天先生经过数十年坚忍不拔的探索，完成了对现有地球科学理论的系统性革命，构建出了一整套全新的地球科学理论体系。?要想透彻理解本书的重大科学意义，先要对当代世界地球科学的现状有所了解。当代世界地球科学的现状是个什么状态呢？一言以蔽之：就是固定化、破碎化。所谓固定化，就是将地球理解为一种固定不变的圈层结构（即人们耳熟能详的地核、地幔、地壳、水圈、生物圈、大气圈）。所谓破碎化是指由于缺少统一的理论基础，地球科学被切割成支离破碎、互不关联的各种专业学科的知识碎片。在这种知识基础下，杜乐天先生进行了革命的批判与重建。?首先，他提出了整体性的地球科学观。指出，在地球形成后，除了固体物质外，还出现了流体物质—幔汁（HACONS），这种产生于地核和地幔间的流体（以超临界态的形式
《非线性动力学》比较全面地叙述了非线性动力学的基础知识和基础理论，特别着重介绍了近四十年来发现与研究的非线性系统的混沌运动和对非线性系统特征的一些重要的刻画、分析及诊断方法。《非线性动力学》重视物理概念的阐述和理论联系实际，同时也注意介绍近十余年来这方面的某些重要进展。估计《非线性动力学》的内容和叙述方式无论对理论工作者还是对这方面有兴趣的实际科研人员都是很有好处的，也颇便于刚开始涉猎本领域的初学者。《非线性动力学》可作为理科高年级学生和研究生非线性动力学或混沌力学课程的教材使用，也可供广大科技工作者参考
《BIM建模及应用基础》以《建筑工程平法施工图册》（第2版）（北京理工大学出版社）中的图书馆工程为案例，从BIM基础、建筑方案阶段建筑模型的建立、BIM模型应用三方面，阐述BIM概念、RevitArchiteure建模过程、多阶段建筑生命周期中的BIM应用，使初学者快速掌握BIM基础、BIM建模、BIM应用的基础知识。 《BIM建模及应用基础》可作为高等院校土木工程相关BIM基础与应用课程及实训的教材，也可作为工程技术人员的参考用书。
职业教育是国民教育、终身教育和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，是广大青年打开通向成功成才大门的重要途径。韩二刚、张志增编著的《中等职业学校校本课程建设实践研究》主要内容包括：校本课程的涵义、特点、意义，陵本课程开发的基本环节，校本课程的载体，校本课程的实施，校本课程的评价等。这五部分内容基本形成了一个校本课程完整系统的链条，串联成了校本课程开发与建设的理论与实践体系，有的理论，但更多反映的是我们在课改中如何做的，如何实现课改的目标。本书可供各地职业教育者借鉴参考。
本书用深入浅出的语言介绍ANSYS大型有限元软件在土木工程中的应用，本书首先简单介绍了ANSYS软件的一些基本功能，包括软件的安装与启动、一般工程的分析步骤、文件系统的管理等内容；然后借助众多经典实例深入阐述用ANSYS进行土木工程力学分析的相关高级技术，包括参数化语言设计、单元的生死和动画制作等；最后，以土木工程中常见的实际结构为对象，重点介绍采用ANSYS软件对混凝土结构、桥梁工程、隧道及地下工程、房屋结构工程、基础工程、边坡工程以及水工建筑物等工程结构进行有限元仿真分析。同时，本书还包含众多经典实例的命令流，可从中国水利水电出版社网站Http：///softdown/免费下载，读者可以自由选取其作为研究和学习之用。 本书既可作为理工科院校土木、力学、建筑、岩土和水工等相关专业的高年级本科生、研究生、博士生与教学学
