《以神为马》,语出《庄子》。借作书名,意指在 “有涯”与“无涯”的对立中,以自由精神追求学术—人生的无限境界。作者多年潜心研究中国美学,以美学基本理论的探寻为要津,纵深出入中西艺术,最终落实于中国美学与艺术的经典问题和核心范畴的审思。 从风骨到神韵,从李贽的童心与空观到被误解的王国维境界说,再到庄子美学辨正;从陶渊明的乡土诗意到老年徐渭的少年情怀,再到《红楼梦》美学意蕴的新解……《以神为马》以庄子“游”的观念导航中国美学,验之以中国文化的多元丰富,书中对20世纪以来的多种通行观念的尖锐质疑为深化中国美学研究提出了挑战性话题,表现了作者在古今、中西的纵横交集中的美学探索和理论建树。
以上ISBN信息均为平台自动生成,部分商品参数可能存在些许误差,商品准确参数详情可咨询客服。本店为新华书店总部直营店铺,所售图书均为正版,请放心购买! 注:预售品种请单独下单,与预售品种一起拍的品种默认和预售品种一起发货! 基本信息 书 名 中国传统色 色彩通识100讲 出版社 中信出版集团股份有限公司 作 者 郭浩著 出版时间 20210401 I S B N 9787521728835 定价 98 开 本 16开 185*260 装 帧 平装 版 次 1 字 数 200
傩文化是古老的文化形态,凝聚着中华民族内在的精神特质。傩面具作为傩文化的外在表征,无论是在民族学、民俗学、宗教学、文化学,还是在艺术学上,都有着极其重要的研究价值。对中华各民族的傩面具进行挖掘和整理,让传统文化散发出应有的魅力,既是文化传承的需要,也是让传统民间艺术“活化”的内在需求。本书把傩面具置于艺术学的视角,分别从溯源篇、纷呈篇和再造篇三个部分入手,对傩面具的源流、内涵、材料、造型和功能等方面展开研究,阐释与揭示傩面具蕴含的中华优秀传统文化特质;并以此为基础,对傩面具艺术的图式语言进行设计与再造,找寻其历史传统与现代生活的联系,强化其参与和改造生活的力量,从而实现传统美术资源的创造性转化和创新性发展。
葡萄藤蔓纹饰是世界装饰领域的重要一支,雏形可追溯至古埃及新王国时期,后经历了从古希腊至拜占庭时期等一系列文明的洗礼,其形态、风格和内涵不断演化。汉晋之际经丝绸之路传入我国,在北朝时期发展出丰富的本土化形态和独特的文化意义。 本书以丝绸之路为主线,全面梳理了公元前15世纪至公元7世纪的葡萄藤蔓纹饰,站在希腊、罗马、拜占庭、犍陀罗和南北朝等不同的古文明节点,从多学科视角全面审视葡萄藤蔓纹饰背后鲜活的丝绸之路场景和丰富的历史文化内涵,解读了该纹饰起源、发展、变迁和本土化等一系列重要问题,尤其对北朝忍冬纹的多样面貌及所受到的多种文化影响进行了重点分析。
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哲学和艺术都是人类对世界的系统认知,二者之间具有内在关联。哲学为艺术产生新的观念形态,艺术为哲学打开新的精神空间。在跨界研究的时代,艺术和哲学的交融交锋将会激活新的思想。本书是中国学者就“哲学与当代艺术”所做的系列研讨的成果结集。
《大宅门》导演郭宝昌,痴迷京剧 70 多年,研究了一辈子京剧。他和李卓群编导的京剧《大宅门》,每次上演都一票难求。他说京剧是 了不起的游戏 ,这 传统 的京剧,其实是超前的现代! 郭宝昌和学者陶庆梅摆脱以往用西方文艺理论和概念解读研究京剧的套路,从中国文化的的哲学和美学思维中梳理出京剧独特的美学特征,进而以 游戏 这一概念解开京剧魅力的密码。作者用京剧原有的 行话 ,以丰富的梨园掌故和趣闻轶事、生动通俗的京味儿语言讲述中国京剧自己的故事,同时,也为我们今天如何认识中国传统文化提供了一条新路径。
内容简介 这是一本让大众亲近敦煌艺术的通识读本。清华大学艺术史论系教授杨琪,选取敦煌石窟艺术中重要的作品,从壁画、绢画、彩塑、飞天、乐舞、建筑、经卷、衣食住行等角度,用明白晓畅的文字,把艰涩深奥的敦煌知识融化在生动的故事中。并配以精美的图片,为大众提供一本入门的通俗读物,轻轻松松地走进敦煌艺术的大门,看见敦煌艺术千年流变之路。
艺术与哲学对话录系列由服务器艺术与山西大学哲学社会学院联合推出,在哲学与艺术交界地带,寻找有意思的话题。对话中的哲学家与艺术家各自讲自己最有心得的东西,并展开讨论,实现一种真正的跨学科、跨传统、跨领域的交流。这些讲演及其后形成的深度对话,既有思想现场的紧张与鲜活,也有专家学者之间思维的对撞,彼此激发,闪耀智慧火花。 第一辑《世界的意义就在于事与愿违》有孙周兴、王庆节、刘晓力、段伟文、吴冠军、夏莹、蓝江、张浩军、代海强、刘畅等十位哲学家的主题演讲,围绕现象学、科技哲学、法国哲学、分析哲学中重要的主题,与艺术家、策展人、艺术评论家展开对话,在哲学与当代艺术的夹缝中,寻找新的创作和认识可能,在未来、观念、可能性、后人类等诸多面向,更为深刻地理解当代艺术,乃至反观哲学工
本书通过对昆剧传习所、“青春版”《牡丹亭》、“先锋版”《牡丹亭》、坂东玉三郎《牡丹亭》、昆曲研习社、新概念昆曲《邯郸梦》、英国大学生《南柯梦》等一系列典型个案的研究,对昆剧百年来薪火传承传播,何为昆曲的传统精髓与现代性转换,传承作为昆曲国家文化战略确立的关键问题,“传”字辈口述史的当代意义,昆剧传习所“传”字辈盛与衰的经验与教训,梅兰芳与乔蕙兰、陈德霖昆曲的师承关系,昆曲民间沉重传承的活态记忆,“青春版”《牡丹亭》昆曲传承的核心问题及创制“文人义工制作人”范例的意义,“先锋版”《牡丹亭》“复兴昆曲的努力”的悖谬,跨文化戏剧坚守戏曲主体性的《邯郸梦》的启示,英国大学生《梦南柯》英中演出的跨文化意义等重大问题加以系统深入反思辩难。
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运镜也叫运动镜头,在短视频拍摄中,摄影师或摄像师需要充分利用掌握的镜头运动技能,让手 机能够拍摄出满足各种视觉表现的镜头效果。除了通常的推、拉、摇、移、跟、升、降、旋转和环绕 等基础技法外,还有哪些高级的运镜技法呢?如何才能成长为一名优秀的运镜师呢?本书将为你介绍 运镜师需要掌握的众多技能,并配有 100 多集超值的视频课程讲解。 本书共 11 章,包括:拍摄设备与取景构图、如何正确运镜、如何创作拍摄脚本、9 大简单实用运 镜、18 种基础转接运镜、21 种常见组合运镜、17 种复杂运镜技巧、10 种大神运镜玩法,以及风光类 运镜实战、商业类运镜实战和人物类运镜实战等内容。书中既讲解了如何选择拍摄设备和取景构图、 选择运镜的方式和设计脚本,也涉及到了 70 多个运镜实战拍摄技巧,帮助读者快速掌握短视频的
内容简介 如书名所示,这本书是要从“馆中”来“窥事”。这些事不只是基本的馆藏信息,更是美术馆及其收藏所反映出的艺术史观,甚至扩大到文化史观和社会史观。“透过美术馆”要看的不只是“日本艺术”,而是“日本”,包含日本的历史和社会。 十个美术馆的记述连续为日本艺术史的叙事,体现在章节编排的时间顺序上,即从日本中世的艺术推进到近现代以及当代艺术。同时,这些美术馆又在地理上从北到南、至东向西构成了日本的人文地理轮廓。它们虽然大都不是最为主流且广为人知的大型国公立机构,却在不同维度代表了日本众多美术馆中具有特殊价值的一个侧面。 目录 第1章 大阪市立东洋陶磁美术馆 消逝与新生:追寻宋瓷的理想 001 第2章 山口
李剑秋先生于民国八年(1919年)出版的《形意拳术》一书,介绍了形意拳术的源流、意义、特点、特长和效果,对五行拳、进退连环拳进行了讲解,是武术练习者和研究者的重要参考资料。尤为珍贵的是,本书全文附录了济源郑濂浦先生于民国四年(1915年)夏天从济源原作杰先生处抄录的武穆拳谱,即《岳武穆形意拳术要论》,其中包括“要论”九篇(含“心意要诀”)、“交手法”一篇。这是历史上该珍贵文献首次对社会公开。1922年版对1919年版进行了较大幅度的充实和改进,补上了五行拳和五行进退连环拳的详细动作说明,增加了33幅拳照。
邮票是人类设计活动的产物,随着时代的变迁、文化的交流、技术和材料的进步而不断向前发展,具有鲜明的时代印记与文化特征。 本书在设计艺术学的视角下以“史”为骨架,以“论”为血肉,对中国邮票设计艺术的发展进行分期。通过收集、整理关于中国邮票设计的文献资料,全面、系统地梳理中国邮票设计艺术的发展历史。扼要描述中国邮票设计艺术发展过程中各时期的历史语境,还原各时期的“技艺”场景,归纳、总结、分析各时期的设计风貌。对邮票图像的视觉语言进行分析和阐释,挖掘中国邮票设计艺术所蕴含的审美文化和设计思想,归纳、总结中国邮票设计艺术的发展脉络与流变轨迹。
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当我们在房间里挂上一张地图时,无数想象的旅程便悄然开启了。我们开始意识到自己并不是世界的中心,远方这个概念不时萦绕心头,世界是如此广博,别处的人和事究竟是怎样的? 在时间维度的远方呢,从*早的人类出现,直到今日,人们在这个世界上留下了些什么样的印记,以证明自己的存在? 无论如何进化,那个在岩洞墙壁上涂画的手势永远写在人类的基因之中,无论在哪个时期,在哪个地区,人类从未停下过艺术创造,无论是出自什么目的。正是这种基因和冲动,打通了时间和空间的隧道。 在本书作者,法国专业艺术启蒙作家西尔维?德尔佩什和卡罗琳?勒克莱尔充满童趣的引领之下,我们从人类文明展露其*缕曙光的美索不达米亚平原,到浸润在东方主义之中的19世纪欧洲艺术,从中国商朝人用来喝酒的大象杯,到意大利画家卡拉
基本信息 书名:艺术教育的认知原理 原书定价:48元 售价:38.40元, 作者:丁峻 著 出版社:科学出版社 出版日期:2012-03-01 ISBN:9787030334848 字数: 页码:249 版次:1 装帧:平装 开本:16开 商品重量: 内容提要:《艺术教育的认知原理》深入探讨了中外艺术教育的现状与根本问题,全新界定了艺术教育的四大功能,精细论证了艺术文化影响人的心脑系统的科学机制,进而提出了一系列原创性和交叉性的艺术教育心理学理论观点及应用路径:一是深入揭示了艺术知识转化为人的情知意创造性能力的内在机制及精神嬗变特征,细致阐释了人们学习艺术文化的认知操作原理,体现了艺术教育观念的新启示;二是重点介绍了艺术教育过程中的体象思维、符号思维、工具思维、技术思维等认知操作内容及其高效训练范式,