本教材立足"旅游成为传承弘扬中国传统文化的重要载体"的文化旅游大背景，以及旅游管理类国家教学质量标准和应用型人才培养的社会需求，以旅游景观的中国传统建筑为核心，以应用型高校旅游管理类专业的知识结构为依据，以理论基础和专题知识建构教材框架，以建筑景观的文化价值和旅游功能为着力点，以突出专业性、实践性和文化性为特点，系统间述和分析了传统建筑景观的变迁与发展、类型与特征、文化内涵与旅游功能。本教材力求实践专业学习和文化传承相促进、专业知识和实践技能相结合、专业理论和文化内涵相融合、专业技能和案例分析相补充，既符合应用型高校人才培养的目标，又能适应我国当前对文化旅游的内在需求，帮助学生在专业学习和就业方向等方而获得知识和技能，为终身学习和持线发展奠定专业基础和文化储备。
《旅游接待业：理论、方法与实践》是高等学校旅游管理类专业教学指导委员会规划教材中四门核心课程教材之一。 《旅游接待业：理论、方法与实践》基于国家、地区与产业的宏观与中观管理层面，借助产业经济学、公共管理经济学、管理学等理论，构建起符合旅游接待业整体与各相关行业自身协调发展和演进规律的理论体系和分析框架、方法与工具。全书共11章，内容包括：旅游接待业研究导论；旅游接待业的发展特点、标杆与环境趋势；旅游接待业发展的理念模式与要求路径；旅游接待业的统计体系；旅游接待业的组织；旅游接待业的市场结构一市场行为一市场绩效及合作与竞争；旅游接待业的结构与优化；旅游接待业的公共服务体系；旅游接待业的高质量发展体系；旅游接待业的人才培养与学科建设；旅游接待业的安全质量管理。对上述内容的理解与
《中国在线旅游研究报告2020》是中国在线旅游研究系列年度报告的第7本，内容是对中国在线旅游行业2019年的发展进行总结。业内一般认为中国的旅游电商以1999年为发展元年，因此2019年可以说是中国旅游电商发展 20周年。
《康养旅游：实践探索与理论创新》是对如火如荼的康养旅游实践的分析与总结。该著作分为 总报告 类型篇 区域篇 热点篇 四个部分。四个部分各有侧重，相辅相成，相互呼应，形成了一个较为系统的康养旅游研究框架。 *篇是总报告，主要探讨了康养旅游的全球化、现代化、产业化、多元化等发展趋势；在此基础上，结合我国近几年发布的涉及康养旅游的政策文件，分析了康养旅游政策来源、康养旅游政策类别，并提出了康养旅游发展的政策建议；进一步结合国家乡村振兴战略，从乡村康养旅游的内涵、乡村康养旅游发展优势、乡村康养旅游的深化路径等方面探讨了发展康养旅游的乡村机会。 第二篇是类型篇，主要从康养旅游类型入手，分别探讨了森林康养旅游、温泉康养旅游、美容康养旅游、医疗康养旅游的内涵、发展历程、发展现状、发展困境
入境旅游是一个国家或地区创收外汇、解决劳动力就业的重要渠道，其发展状况是衡量这个国家或地区旅游经济发展的重要指标和依据。城市作为重要的旅游目的地形式之一，是现代旅游的支撑点，也是旅游流集聚扩散的空间载体。本书重点关注入境旅游流与城市目的地之间的驱动与响应关系，创新性地将需求侧的入境旅游流与供给侧的城市目的地置于一个平台，构建了相关基础理论体系，在此基础上探索了两个系统的综合发展水平以及它们之间的耦合协同关系，并将理论结合实践进行验证。
《旅游文化创意与策划》首先对国内外涉及旅游文化创意与策划的理论进行梳理，再结合旅游目的地规划实例分析，使读者能够理论与实务相结合的了解到典型性景区的创意策划是如何形成的，它的概念是怎样产生的，它的文化背景是如何挖掘和重塑的，通过客观分析和理性探讨相结合，对旅游资源规划开发中文化创意与策划的切入点及应遵循的原则、要素、程序等作进一步规律性的总结探讨。本书可以作为本科、大中专院校旅游管理、文化产业、市场营销、资源环境与城乡规划专等业的教材，也可供景区管理者、旅游从业者等相关人员参考使用。
本书共十章节，*章导论，内容包含研究背景与问题提出、研究目的与意义等。第二章文献综述，内容包含关于教师专业发展研究、关于教师胜任力研究等。第三章党建引领 着力推进高校师德建设，内容包含新时代高校教师党建的基本要求、新时代高校师德建设的基本要求等。第四章师德师能协同提升的内在关系，内容包含师德与师能内涵要求具有一致性、师德师能协调发展的必要性。第五章 理论模型构建。第六章 问卷的编制与测试，内容包含初步编制量表、量表的修订。第七章 模型验证和修正。第八章 数据分析。第九章 教师胜任力提升路径与机制创新。第十章 新时代高素质教师队伍建设的实践与思考。
本书围绕旅游特色小镇的现实需要，结合新型城镇化建设，注重特色产业打造，文化挖掘，业态创新，提出旅游特色小镇开发与运营的基本思路，并阐明了综合评价指标体系。
本书的*特点在于：采用演绎法从不同角度梳理了生态文化与旅游业可持续发展之间的逻辑理路，从纷繁复杂的生态文化表象下归纳出生态文化所涵盖的范围、概念、理论、实践以及彼此之间的关系，通过大量的文献资料论证了生态文化、生态文明以及可持续发展内涵的相似之处和差异之处以及相互之间的联系，对于生态文化在旅游业可持续发展中的促进作用得到了很好的诠释，由此可以借鉴其研究方法用于阐释生态文化推进其他产业可持续发展水平的成效研究。同时，所构建的生态文化推进旅游业可持续发展水平评价指标体系所拥有的普适性特征，使其指标体系可以应用于评价大、中、小各种尺度区域的生态文化推进旅游业可持续发展水平的测度研究。
为贯彻投资体制改革的精神，落实投资体制改革相关配套文件的要求，住房和城乡建设部标准定额研究所安排了《风景名胜项目评价方法》的研究工作，组织专家根据风景名胜项目的特点，本着“资源保护优先，开发服从保护”的原则，参考与借鉴国外的相关经验，总结我国在风景名胜开发与管理的经验与教训，为风景名胜区开发项目的前期工作提出一套切实可行的评价方法，并通过规范评价方法与内容，为风景名胜项目投资决策科学化提供依据。 本书所称风景名胜项目，是指以风景名胜资源保护、开发与利用为目标开展的一组任务或活动。
《创意旅游学/中国旅游业普通高等教育 十三五 应用型规划教材》比较系统地介绍了创意旅游的基本理论，对各类具体创意活动进行了比较深入的分析。 《创意旅游学/中国旅游业普通高等教育 十三五 应用型规划教材》的基本特点如下：一，注重理论知识和社会实践之间的联系。该书从理论与实践两个方面来确定创意旅游的内容。*章和第二章对创意旅游的产生缘由、基本内涵、主要特征、相似或相近概念、国内外发展概况、创意旅游策划原则等进行了梳理和阐述，为创意旅游的实践研究奠定了理论基础。第三章至第十二章对乡村旅游、城市旅游、主题公园旅游、演艺旅游、温泉旅游、交通旅游、影视旅游等创意实践活动进行了比较深入的探讨。第二，注重培养学生的创意思维和创意能力。该书的每一章开始都有相关案例的导入，以激发学生对相关章节内
我国旅游业在改革开放以来一直保持着高速发展态势。旅游业发展的市场体系不断完善，旅游收入成倍增长，产业规模迅速扩展，产业地位不断提升，综合功能凸显。2018年我国旅游业总收入5.97万亿元人民币，国内旅游收入5.13万亿元人民币，其中城镇居民旅游消费4.26万亿元，农村居民旅游消费0.87万亿元。不论是城镇居民还是农村居民的旅游消费占居民消费总量都在12%左右，国内旅游消费已经成为消费的重要组成部分，旅游业已成为国家促进消费、扩大内需、改善人民生活质量的重要产业。 鉴于旅游消费在扩大 *终消费需求 中的重要作用，旅游业的发展潜力和经济效果引起了政府的高度重视。1998年国家把旅游业确定为国民经济新的经济增长点。2009年《国务院关于加快发展旅游业的意见》，确立了旅游业在国民经济中 战略性产业 的定位，旅游业应充分发
南开大学出版社组织编写的高等院校旅游专业系列教材，是一套高水平、高质量的教材，多年来一直被全国许多高等院校所选用，久获盛誉。2005年，有幸加盟南开大学出版社高等院校旅游专业系列教材的编写工作，完成了《中国历史文化》一书的编写。此书自2005年6月出版以来，受到广大读者的喜爱与认可，曾多次印刷发行。作为编著者，深受鼓舞，甚为感激。今应广大读者之需，受南开大学出版社之邀，重新修订再版《中国历史文化》，承蒙信重，深表谢意。多年来，我一直从事历史专业、旅游专业的教学与管理工作.因此，对旅游专业的教材建设也就非常热衷与关注。能够为旅游专业的教材建设贡献一点绵薄之力，这既是义不容辞的责任，也是作为一名教师的光荣。中国历史文化课，是全国各高等院校旅游专业必修的专业基础课。历史文化是旅游业的灵魂
本书是基于对桂林长期研究的基础上，站在桂林市打造世界一流旅游目的地、旅游城市的大格局，从新时代桂林旅游的新使命出发，重点总结评估了桂林国际旅游胜地建设的成果，提炼了桂林率先在全国进行的旅游产业用地改革试点经验，审视桂林旅游突破发展的困境，为桂林市打造旅游城市提供决策参考。同时，从大数据分析视角，对桂林市打造旅游城市的关键问题，包括文旅融合、可持续发展、政策体系、目的地建设等进行了较为深入的研究，可望为桂林市 跳出旅游发展旅游 提供理论指导。 旅游成果主客共享是旅游可持续发展的生命线，桂林漓江是的河流，是世界的漓江，也是桂林市旅游的核心吸引物，是打造旅游城市的灵魂与关键，只有漓江流域老百姓充分享受到旅游发展成果，才能确保漓江旅游的可持续发展、桂林旅游的可持续发展。因此，本书从主
本书根据“21世纪新概念教材·多元整合型一体化：‘传承-创新’系列”的**课程理念设计，以新时期“就业－创业”、“与生涯对接”和“人才竞争”为导向，紧紧围绕“十三五”时期起我国高等教育新型人才培养目标，以旅游消费者的旅游过程为主线，全面展开旅游消费者的感知、动机、情绪情感、态度、决策、体验、满意度与忠诚度，以及社会环境因素、经济与文化因素对旅游消费者行为影响等旅游消费者行为学的诸多内涵，并专章介绍了旅游消费者行为的跨文化比较及全球消费趋势下中国特色的旅游消费行为，其主要特色如下： 1.课程观取向。（1）借鉴当代美国大学“‘整体知识观’指导下的‘专识’与‘通识’互相融合”课程改革的基本内核，力求“专业知识”以“通识”为基础；（2）借鉴“博洛尼亚进程”下当代欧洲大学“‘整体能力观’指
