《养育的基本》又名《教育与美好生活》，是英国哲学家、诺贝尔文学奖得主伯特兰·罗素的经典名作，深入探讨了教育在塑造个人和社会方面的重要性。全书共分为三部分，前言综论了现代教育的基本原理和目的，篇、第二篇站在家长、教师、学生和社会的角度，对品性教育和智力教育进行了分析。书中详述了学校和专业的选择、课程安排、学习方法、授课技巧和美感培养等具体问题，提出教育应以民主主义为指导思想，应重视教育的实际功能，认为教育所要培养的理想品性包括活力、勇气、敏锐和理性四种品质。 该书发表于1926年，书中大部分的教育倡议在当下仍然历久弥新。
欲明大道，必先学史。中国古代有不少家训，凝结着古人家庭教育的智慧，流传千古。国有国法，家有家规。家规是家庭言行的方向灯，在程度上反应了一个家庭的价值观、道德观、世界观，也反映出家庭成员的道德水平、文化素养、价值追求。良好的社会风气离不开优良的家风，而优良的家风又需要家规来培育。 本书以中华传统文化中的天下为公、民为邦本、为政以德、革故鼎新、任人唯贤、天人合一、自强不息、厚德载物、讲信修睦、亲仁善邻等核心价值理念为依据，从传统典籍文献中精选了100余条关于家风家教的典故，并以100余个鲜活的小故事和现代启示加以解释说明，希望广大读者在研习典故、阅读故事的同时，领会其中蕴含的关于修身养性、求学做人、干事创业、为官从政方面的优良传统和深刻道理。
本书围绕九个道德要求：孝敬父母、兄友弟悌、广交益友、勤俭节约、志学进取、谨慎自持、谦虚不矜、宽以待人、诚信处世等展开研究，帮助人们深刻理解和掌握古人在家庭教育方面的经验和智慧，为新时代营造良好家风，开展高质量家庭教育，引导儿童过上丰富而有意义的道德生活提供可资借鉴的理论资源。同时，以此为切入点，引导家长和儿童深刻理解中华民族道德文化基本精神，为其培育践行社会主义核心价值观和推进文化自信自强提供丰厚滋养。
本书通过70种四季皆宜，且适合所有年龄段孩子的深度自然游戏，提升孩子的专注力和与自然联结的能力，引导他们调动所有感官，以滋养身心的方式与自然深度互动。 通过参与按主要感官分类的活动，孩子们将——聆听鸟语呢喃，领略大自然中万花筒般的斑斓色彩，细嗅常青树的清冽芬芳，以脸颊感受树皮的粗砺触感，用舌尖品味四季流转的鲜活滋味…… 本书既是启迪认知的实践工具包，也是对抗“自然缺失症”的良方；既可用作亲子共探自然的行动手册，亦是自然教育工作者的灵感指南。
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《如何培养孩子的社会能力》 社会能力就是孩子解决冲突和与人相处的能力，人是社会动物，没有社会能力的孩子很难取得成功。舒尔博士提出的“我能解决问题”法，以教给孩子解决冲突和与人相处的思考技巧为核心，在长达30多年的时间里，在全美各地以及许多其他国家，让家长和孩子们获益匪浅。与其他的养育办法不同，“我能解决问题”法不是由家长或老师告诉孩子怎么想或者怎么做，而是通过对话、游戏和活动等独特的方式教给孩子自己学会怎样解决问题，如何处理与朋友、老师和家人之间的日常冲突，以及寻找各种解决办法并考虑后果，并且能够理解别人的感受。 《如何培养孩子的社会能力》 本书是一部极具特色的家庭教育图书，在本书中，默娜·B.舒尔博士介绍了将“我能解决问题”法运用于8-12岁孩子的具体方法。8-12岁，是孩子进
海沃塔是一种学习方法，本质的特征是以对话为工具，同伙伴一同提出问题，对话讨论并互相辩论，在提问、对话、讨论、辩论中接近真理，这是让资质平凡的小孩也能教育成英才的犹太人的学习方法。海沃塔也是创造智慧的教
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