本书是在《新闻摄影教程》（2009）的基础上对整体内容做了修改，作者着重补充了简明摄影史，新闻摄影的拍摄方法与要领中有关现场勘查、新闻会场拍摄、手机拍摄等23种摄影技巧；在新闻图片编辑、新闻摄影体裁及文字说明写作、纪实摄影、数字技术与新闻摄影、实用课题范例等几大章节里均增加了很多优秀经典的新闻纪实专题佳作。本书给读者提供了一份丰富实用的寓教于乐的新闻摄影实践性教材。
本系列丛书选择了10个人们日常中关注并参与的话题，力图通过揭示媒介文化的形成机制来引导读者认识复杂的文化现象，培养理论洞察力和批判能力。作为本系列中的一本，本书将分9个章节探讨当前的新闻技术与新闻专业主义问题，试图描述当前技术条件下的新闻业态，回答新闻是否依旧重要，如何才能专业的问题。本书主要分为两部分：第一部分讲述了技术革新、平台发展对新闻业的影响，点明“在网”向“在场”的转变对新闻专业主义推出了挑战；第二部分从行业回归人，讲述媒体人把关权力、职业荣誉感和经济获得方面的变化。作者经过分析得出结论，肯定了专业主义的价值、人的作用，同时也强调对作为非解药的技术的重视。
《新京报》从创办那天起，就把责任烙在自己的身上，尽努力恪守新闻的基本准则，以人文和法治作为义不容辞的价值追求。作为一份诞生于社会转型期的报纸，《新京报》不仅以跨地域办报的姿态在中国的报业史上做出了有益的探索，还以新锐媒体的视角为这个时代做了尽可能忠实的记录和理性的解释。新京报丛书，体现着《新京报》一出生就风华正茂的自信，体现着新京报人对国家人民的忠诚和对未来、对先进文化的憧憬…… 耕耘当下，收获未来。
《美国在华早期新闻传播史（1827-1872）》首次对美国在华新闻传播活动的历史源流进行了清晰的梳理和系统的描述，对于各个阶段有代表性的报刊、报人，如威廉·伍德和《中国差报与广州钞报》，裨治文、卫三畏与《中国丛报》，玛高温与宁波《中外新报》，林乐知与上海《中国教会新报》，丁韪良与北京《中西闻见录》等，进行了细致的个案分析，并且由点到面，由表及里，揭示了这些报刊创办的时代背景及其与社会发展的互动关系，从而将美国人以至西方人早期在华办报活动的图景全面地呈现了出来。
参加艺术类考试究竟需要掌握多少专业知识?考试考查的是学生的专业技能还是学习潜质? 编者作为参加多年艺术类考试并在相关专业授课的教师，根据考试题库内容编撰了本书，希望以此告诉考生真正的备考重点和方向。 本书既涵盖了广播电视编导、摄影专业艺术类考试的具体流程、题型范例、注意事项，又提供了历年考试大纲，内容全面而精练，让考生有的放矢地进行备考，避免做无用功，浪费宝贵的时间和精力。本书也可作为广播电视新闻、电子编辑出版等自主招生相关专业的考试辅导教材。
本书的主人公是1937年“卢沟桥事变”后，受上海《大公报》的派遣，以前线通讯记者的身份前往华北抗战前线，在两个多月的时间内，以“小方”为笔名连续发表了多篇前线报道的中国战地记者——方大曾。但不久后他即在前线永久失踪，时年仅25岁。他是“卢沟桥事变”报道第一人！他是抗日战争中第一个在前线牺牲的新闻记者！他是中国的罗伯特·卡帕！他是让著名作家余华、著名战地记者唐师曾等人顶礼膜拜的人！本书作者从史料和研究的角度，将方大曾的经历梳理出来，从最初的寻找不知不觉变成了对于一种高尚精神的认同和追随。
这是一本处处充满鲜活个人体验的书。作为中国大陆第一位华德福主课教师，作者回忆了去往英格兰接受教师培训、游历欧洲以及在国外华德福学校实习的全过程。扑面而来的全新学习经历裹挟着他，促使他放下思考和判断，尽情感受所有的痛苦和快乐。正是这种放下，为他以后从事华德福教育奠定了真实而开放的基础。而作者从感受，到行动，再到思考的成长历程，也印证着华德福教育的理念。
本书的主人公是1937年“卢沟桥事变”后，受上海《大公报》的派遣，以前线通讯记者的身份前往华北抗战前线，在两个多月的时间内，以“小方”为笔名连续发表了多篇前线报道的中国战地记者——方大曾。但不久后他即在前线永久失踪，时年仅25岁。他是“卢沟桥事变”报道第一人！他是抗日战争中第一个在前线牺牲的新闻记者！他是中国的罗伯特·卡帕！他是让著名作家余华、著名战地记者唐师曾等人顶礼膜拜的人！本书作者从史料和研究的角度，将方大曾的经历梳理出来，从初的寻找不知不觉变成了对于一种高尚精神的认同和追随。
该书作者在研究中发现新闻摄影作品是由新闻照片+新闻报道文章+照片说明共同构成的。照片说明实际上是一条简明新闻作品。新闻报道文章基本上就是文字报道的体裁，如消息、通讯等。由此构成了新闻摄影消息、新闻摄影通讯两个基本类别。根据这个类别，作者进行了深入研究，形成了新闻摄影理论及有关具体内容的创新。从基本概念到研究前沿是学术研究的基本规律，该书正是沿着这个基本规律进行学术研究的成果。该书通过理论联系实际的叙述，将新闻摄影记者能力培养贯穿始终，具有很强的实际应用价值。
20世纪70年代初，美国南加州大学儿童心理学家艾尔丝博士（Dr．Jean?Aryes）将个体的中枢神经系统的发展与心理发展相结合，提出感觉统合理论。她认为个体完成的各种活动是将各种感觉信息组合起来，经过大脑的整合作用，完成对身体内外知觉，并做出反应。个体只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，个体与环境互动才能和谐。在创建理论的同时，她身体力行开展应用技术的探索，开办训练机构，研究和总结训练技术，研发评估工具和训练器械。可以毫不夸张地评价：她全面、系统地构建了感觉统合训练的理论和实践。在随后的十多年间，感觉统合训练的理论与实践在许多国家传播，成为干预儿童发展问题的重要手段之一。与此同时，感觉统合训练的受益对象也在不断拓展，现已被广泛应用于多种类型特殊儿童的康复训练以及普通儿童的教育
本书内容简介； 本书为专门研究1974年诺贝尔经济学奖 获得者哈耶克教授的自由主义社会理论的学 术论文集，是中国学术界在此一题域中做出 的部研究性论文集；该研究对哈耶克教 授的自由主义社会理论的内在演化理路和过 程进行了严肃而认真的爬梳和探究，并对哈 耶克理论发展过程中开放出来的极为重要的 理论问题作出了深刻的研究和讨论，最为重 要的是，该研究还将哈耶克的自由主义社会 理论置于与极具影响力的社群主义，保守主 义和功利主义等理论脉络的关系之中，揭示 出了
