本书详细论述上古汉语的语音系统、音节结构，包括声韵母内部的组合结构、变化和变化的功能以及它与《切韵》系统联系的规律（语音演变规则和发生机制）、乃至在方言与亲属语言音韵中的反映。研究上古音系，是为了了解汉语语音史的源头状况，为了解释上古文字和文献中各种不易理解的语音现象和与语音相关的词汇、语法现象；此外还为了进一 步了解现代汉语普通话和方言中一些现象的来龙去脉。
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本文集收入丁声树先生生前论著三十余篇，分上下两卷。上卷 包括训诂、音韵、语音三部分，如《释否定词 弗 不 》《汉语音韵讲义》《古今字音对照手册》《说 匼 字音》等；下卷包括语法、方言、词典编纂三部分，如《现代汉语的主语和宾语》《河南省遂平方言记略》《方言调查词汇手册》《 现代汉语词典 编写细则的改订部分》等。
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《学说藏语2000句》选用两千句藏文非常实用，每句都有汉译文，注音，可使广大藏语爱好者迅速学会基本的藏语，并可与藏区的农牧民交流，可谓一本藏语的扫盲读本。
本书收录 27 篇国内最xin的计量语言学实证研究成果，均为shou 次公开发表。这些研究从词汇与句法两个方面入手，使用新闻、小说、诗歌、歌词的原文与翻译文本、中介语文本等自建语料库，以及多个大型开放语料库，对语言单位分布、语体、翻译、计量风格学、数字人文、句法特征、句法复杂性、习得与认知、句法树库资源建设、语言类型学、语言网络等相关问题进行了探索。本书研究范围广，研究方法与数据资源丰富多样，在很大程度上反映了国内计量语言学研究的前沿与趋势，在国际（计量）语言学领域也具有一定的创新性。这些研究将有助于国内语言学研究的科学化。
中国饮食文化极其发达，中国的饮食以味道为中心，与味道有关的汉字内涵十分丰富，深刻影响了汉字的书写和汉语的表达。本书以文字为核心，选取味、咸、淡、酸、甘、甜、苦、辛、辣、鲜、麻、涩、香、臭、腥、膻16个与味道有关的汉字，每个汉字作为一章，结合鲜活的社会生活，全面阐述其字形演变，字的含义及其演变，有关的成语、俗语和民俗文化等。在内容编排上，味字为总论，咸、淡、酸、甘、甜、苦、辛、辣、鲜、麻、涩等为口味，香、臭、腥、膻等为气味。通过挖掘汉字背后的文化内涵，阐释各种味道的内涵与外延，讲清楚各种味道的历史渊源、发展脉络、基本走向，从而让读者全面、深刻地体验博大精深的中国传统文化。
汉语作为第二语言教学是以汉语言文字教学为基础的关涉到多学科的交叉性学科。学科的性质决定汉语教学需要语言学理论的指导，特别是在解决外国学生提出的许许多多 为什么 的问题上，当代语言学理论提供的解释能够起到提纲挈领、事半功倍的作用。本书利用理论语法的观点、原理和方法来研究汉语作为第二语言的教学语法，在寻找理论语法与教学语法的接口方面进行一些有益的尝试，为打通理论与实践之间的屏障做出一些努力。书中介绍和讨论的语法理论主要包括：认知语法理论、语言类型学理论、配价理论、构式理论、语义指向理论、主观化理论、标记理论、语体理论等。
*人文社会科学研究青年基金项目：晋唐时期吐鲁番地区民族交往的语言学考察研究（编号：19YJC740002） 本书聚焦语言接触，利用吐鲁番出土文书并辅以传世文献和出土文物，采用历史学、文献学、语言学方法，一方面从语言学角度考察汉语与周边语言的相互借用和影响；另一方面从民族学角度解析语言所折射的民族关系及其特点。总之，在民族交往的历史大背景下考察语言接触，又从语言接触反观历史，宏大叙事与细节考证相结合，相得益彰。
《中国语言生活状况报告（2020）》由国家语言文字工作委员会组编，是语言生活绿皮书系列丛书之一，主要反映2019年中国语言生活的概况。全书分为八部分：一、特稿篇。二、工作篇。三、领域篇。四、热点篇。五、字词语篇。六、港澳台篇。七八、参考篇。八、附录。
传统「说文学」之所以举步维艰，很难有所突破，其中最根本的原因有二：一是宗许思想太重，始终难逃许说的束缚；二是未能有效地利用古文字材料，特别是在清代金文材料已经相当丰富的情况下，仍未能意识到金文对古文字研究的意义。由于受这些因素的局限，传统「说文学」家之六书研究日臻繁复，文字说解却很多都迂曲难通，字源学也被局限于对《说文》部首的研究。二十世纪初，在孙论让、罗振玉、王国维等学者的带动下，掀起了甲骨文、金文研究的热潮，真正意义上的古文字学纔逐渐形成。孙论让的偏旁分析等科学研究方法的提出，为新文字学开辟了广阔的天地。林义光的《文源》就是在这一时代背景下诞生的。
《和秋叶一起学企业公文写作》从企业公文拟写者和初学者的学习需求出发，摒弃大量枯燥繁杂的理论，立足于企业公文写作的实战应用，力求实现让读者快速找到需要的公文种类与写法，轻松写出令人满意的公文。 《和秋叶一起学企业公文写作》分为两部分。第一部分为基础篇，包括企业公文的概念、用语规范及排版要求、基础拟写与制发要求、写作技巧与素养提升等内容，简明定义，直指要点，格式标准，使公文写作初学者轻松上手。第二部分为实战应用篇，概括了不同企业公文的写作方法，覆盖了常见的企业公文种类，给出了对应的范式、格式、模板和范文，力求让本书成为新的企业公文写作实操指南，让读者通过一本书掌握企业公文写作的实用技巧。
为了帮助初学汉语的外国人在短期内有效掌握汉语的沟通技巧，编者组织编写了这套《我们的汉语教室》(初级)精品教材。《我们的汉语教室》(初级)共分三册。每册十课，每课由2—3个对话或短文组成，旨在培养学生的对话能力和语句连贯表达能力。课文内容涉及：“问候”“介绍”“点餐”“打车”“购物”“看病”“报修”等30个场景。收录生词1000多个，语法近200条。《我们的汉语教室(附光盘初级3)》(作者徐文静)为第3册。
认知语言学是以反对Chomsky的生成语言学为主，自上世纪70年代开始发展起来的一门语言学流派。它可以笼统地分为认知语法和认知语义学两个主要分支。宽泛地讲，隐喻、转喻、意象图式、原型理论等一系列话题都可以归入认知语义学领域。Leonard Talmy是公认的认知语义学创始人，他的认知语义学理论较为系统。遵循“继承核心理论，力图发展创新”的理念，笔者设计并撰写《认知语义学基础理论十讲》。本书诠释Leonard Talmy认知语义学奠基性著作《认知语义学》（卷I、卷II）中的核心思想，并使之与研究前沿接轨。 笔者结合几十年课堂教学以及研究生指导，力图在本书中阐述Talmy的核心思想和最有影响力的理论，或者说他的学术灵魂。 笔者基于自己对认知语义学的种种感悟以及30多个教学循环课堂讲义，精选出十讲，写成终稿。对教师教学以及学生对这门
汉语字形难教难学，这是中文学习者*的难点。其实，汉字之难在形，汉字之易也在形。传统中文教材是按照语言运用来编写教材的，话说到哪儿，要学的生字就出在哪儿。这种方法忽视了汉字自身发展演变的规律，把有关联的汉字打散到了各处。 而本书收入的212个教学用字，以《9键中文?汉字入门》中的“日”、“月”、“天”、“地”、“水”、“火”、“云”、“雨”、“木”、“风”、“草”、“金”、“山”、“石”为基本字形线索串联，有效提升了汉字学习的效率，极大程度地降低了汉字学习的难度。汉字不仅好学了，甚至“好玩”了。 本书妥善处理了“字—词—句—文”之间的关系，教学词汇是由当前所学汉字和已学汉字结合成的，例句也尽可能多地选取熟字熟词，对话和短文的编写也以复习巩固课内字词为重要目标。这种编排方法使
《南海寄归内法传解诂》一书是作者2010年国家社科基金西部项目 《南海寄归内法传》语言研究 结题成果的核心内容。该项目于2014年结题，鉴定为 优秀 等级。结题之后，作者又用了三年时间，反复修改，请教相关专家的意见，写成此书。该书共六章。1. 义净与《南海寄归内法传》 ，详细介绍了义净和《南海寄归内法传》的相关情况。2. 《南海寄归内法传》语言研究综述 ，首次全面总结了古今中外的已有研究成果，评述了取得的成绩，重点是指出了已有研究的不足和未来的研究课题，并提出了本书的研究任务。3. 《南海寄归内法传》异文研究 ，对《南海寄归内法传》一书的版本和异文作了介绍、分析和总结。4. 《南海寄归内法传》异文考辨 ，考辨了二百五十六条异文，强调知其然，还要知其所以然。各条均明确提出了本人的观点。5. 《南海寄归内法传》字
《汉语国际教育发展报告（2015-2016）》由中央民族大学研究生院院长吴应辉教授担任主编，作者基本来自中央民族大学。本书共包括十三部分，主要介绍了年度汉语国际教育发展、汉语国际教育新出台政策与国家领导人讲话、孔子学院发展及孔子课堂发展情况、中国汉语国际教育师资培养和就业状况、中国外派汉语教师和志愿者情况、国际汉语教学教材及其他资源建设情况、汉语国际教育学术研究发展情况，以及汉语国际教育中的新技术应用、世界著名高校中文及相关专业发展、汉语国际教育典型案例等，具有一定的学术意义和现实价值。
随着中国经济的发展和上海世博的展开，“汉语热”在全球升温。本书旨在帮助外国人，特别是来华工作人员及其家属进行汉语学习，帮助他们在短期内掌握基本的汉语知识，尽快与当地人进行语言沟通。本书为零起点、阶梯性、多功能的汉语学习教材。《我们的汉语教室(附光盘初级2)》由徐文静主编，使用中英日三语进行解说，由上海爱马德语言中心组织多位汉语、日语英语精通教学经验丰富的对外汉语教师在《我的汉语教室》的基础上进行编写，初级教共三册，通过循序渐的学习使在华外籍人士及其他汉语学习者迅速而准确地掌握汉语。
