本书的研究对象为"博物馆教育活动"，包括展览教育活动，以及与研究及藏品相关的教育活动。重点研究观众参观前、参观中、参观后三个阶段博物馆教育活动的目标、任务、实施策略和方法。

本书是指导博物馆参加评估工作的参考书。开展博物馆评估、实现对博物馆的分级管理，是引导博物馆明确定位方向、提升办馆水平的重要方法，是促进博物馆行业健康发展的重要手段，是国家博物馆管理体系的重要基石。全书分为前言、综述篇、定级评估篇、运行评估篇、综合数据篇、附录等几大部分，内容权威，结构完整，对博物馆参与定级和运行评估工作具有指导意义。

本书精选2000 2020年间，具有代表性的34部西方博物馆研究领域著作，为读者呈现博物馆研究进入21世纪后的多重角色、多维面向，囊括学界最新进展与前沿议题。31位文博领域青年学者以书评形式，全景介绍每部著作的主要内容与核心观点，深度阐述相关作品对博物馆高质量发展的案例价值和借鉴意义。在新时代博物馆学蓬勃发展的背景下，西方博物馆世界在过去20年间积累的实践经验、理论探索和批判反思，将成为国内博物馆界特色发展的有益补充。

馆校合作是国际教育和博物馆领域上世纪兴起的革新运动，其体现了现代博物馆的公共属性和教育转型，同时也体现了国际教育改革的潮流以及学校职能边界的调整。从上世纪开始，伴随着改革开放后期一批新型现代博物馆的建立，以及课程改革运动，中国也出现了一些博物馆群体和学校群体合作的尝试。基于此，本书以中国馆校合作的历史、现状、主体行为、制度构建为主要线索，通过文献研究、访谈调查、质性及量化实证分析、理论建模等多重方法，对中国馆校合作进行了一个整体研究，试图获得在中国情境下对该问题的新发现及新理解，以及可能的未来建构路径。

本书结合当前博物馆发展趋势，从理论与实践两个方面较为全面地阐述了博物馆学的相关内容，既系统介绍了博物馆学的基本理论，强调了多学科交叉在博物馆研究方面的积极意义，又论述了博物馆陈列设计、观众服务、文化产品开发与经营等博物馆实务，对新技术、新理念在博物馆工作中的应用前景以及高等院校文博人才的培养，本书也做出了展望。

博物馆发展至今已经有2000 多年的历史, 它处于一个不断生长变化的状态, 人类既创造了它, 又不断刷新着对它的认识。20 世纪后, 博物馆的教育功能日益凸显, 博物馆逐渐发展成为重要的校外非正式学习机构, 协同学校共同育人。博物馆的教育吸收采用了很多教育学理论, 在博物馆这个独具特色的空间内开展着实践。本书先从当代博物馆的构成、功能、特点等入手, 结合教育学理论和实践案例全面阐述了博物馆的教育功能, 以及博物馆教育的对象、活动、课程、实施、评价等内容。

本书汇集了国际博物馆协会研究与交流中心（ICOM-IMREC）与欧洲遗产协会（EHA）遴选出的52项2020年至2021年最佳遗产利用案例及数字利用案例，分别来自故宫博物院、日本昭和日常博物馆、美国城市档案馆、匈牙利国家博物馆、芬兰萨塔昆塔博物馆、奥地利维也纳世界博物馆、土耳其奥顿帕扎里现代艺术博物馆等机构，展示了全球文化遗产保护和利用的最佳实践成果，旨在推动博物馆合理和可持续利用文化遗产。本书隶属21世纪国际博物馆学基础书系丛书，为系列案例集的第一本。

本课题紧扣西藏高校图书馆发展这一主题，通过对西藏七所高校图书馆近30年在资源建设、共建共享、信息素养教育、图书馆管理与信息服务等领域的调研，结合不断发展的工作实践，阐述了西藏高校图书馆资源建设、服务模式、机构管理的现状和存在的问题。与此同时，结合当前理论、技术、以及信息环境的发展变化，阐明西藏高校图书馆要通过创新管理与服务成为知识信息的传播媒介和大学生信息素养的教育基地，西藏高校图书馆要利用自身知识信息汇集、传播和研究的优势来助力个体进步和西藏社会和谐发展，深化其知识服务的拓展水平，并实现整体功能的及时转型。本课题的研究，既深度反思和探讨了西藏高校图书馆自身发展的问题，又研究了如何拓展其公共文化服务职能，发挥高校馆在建设“文明西藏”，“繁荣发展少数民族文化事业”战略部署中的作

中国科学院系统由中国科学院、中国社会科学院、中国医学科学院和中国农业科学院四大***科学院及省市级科学院组成。它们是我国的重要科研机构，中国科学院、中国社会科学院还是我国首批建设的国家高端智库，在为政府提供决策咨询、培养造就专业人才、解决重大民生问题等方面作出突出贡献。图书馆是科学研究活动的重要支撑平台。图书馆用于购买数字资源经费开支比例呈逐年上升趋势，图书馆数字资源采购经费的金额也在不断攀升。 《中国科学院系统图书馆数字资源建设利用研究》在研究数字资源统计标准、评价指标及数据采集方法的基础上，重点分析了新环境下影响数字资源使用的五大影响因素，然后以四大科学院图书馆为对象，对四大科学院图书馆数字资源建设现状、利用情况和变化趋势进行了研究。

博物馆发展至今已经有2000 多年的历史, 它处于一个不断生长变化的状态, 人类既创造了它, 又不断刷新着对它的认识。20 世纪后, 博物馆的教育功能日益凸显, 博物馆逐渐发展成为重要的校外非正式学习机构, 协同学校共同育人。博物馆的教育吸收采用了很多教育学理论, 在博物馆这个独具特色的空间内开展着实践。本书先从当代博物馆的构成、功能、特点等入手, 结合教育学理论和实践案例全面阐述了博物馆的教育功能, 以及博物馆教育的对象、活动、课程、实施、评价等内容。

《拾得集》是冯远先生近年来出版发表在各类学术刊物和报刊杂志的文论、评述和研究类文章，既有关于当代中国文化发展的宏观思考，也有个人艺术创作研究的一些感悟。冯远通过绘画作品去表现时代，验证艺术当随时代、创意时代、从而时代，进而去印证关于在经济快速增长过程中当代中国文化艺术发展的观点，以及当代中华文化艺术如何在世界文明演进中占有越来越受尊敬的地位问题。

缪斯文库 之一种。任何物的意义都形成于特定的语境网络。然而，博物馆通过将物从语境中抽离的行为，实现对物的收藏和利用。这种 去语境化 的现象很容易导致博物馆物意义不明。为深化藏品与公众的意义对话， 再语境化 解读博物馆物成为当代博物馆的一个重要使命。本书从物的语境的本体论、方法学与实践法三个角度切入，尝试探索一套系统开展博物馆物 再语境化 的理论与实践体系。本体论层面，以关联物、关联人群、特定时空为语境的构成要素，并从尺度与维度界定语境的基本结构。方法学层面，从藏品研究与展示传播两个环节剖析语境化阐释的方法特点。实践法层面，在收藏原则、研究方法、策展过程等实践环节中，分别保存、探索、编织物的语境关系，最终使物回归意义之网。