本书由知名艺人吴彦祖先生为英语学习者精心编写，涵盖 7大生活主题、35个高频话题、184个真实场景，精选社交问候、餐饮购物、旅行交通、职场沟通、休闲娱乐、健康生活等。实用对话，语言地道自然，还原真实语境。每章设有 小贴士 实用词汇 实用表达 实用场景 场景总操练 等栏目，能让学习者即学即用，在日常工作与生活中更自如地用英语来表达与交流。其中认知课部分系统讲解了英语学习的底层逻辑与方法，帮助学习者避免盲目低效的学习，培养英语思维。书中另配有纯正美式发音音频，可供学习者跟读模仿。 本书适合初、中级学习者巩固基础，高级学习者精进表达。无论是应对日常工作与生活，还是出国旅游、海外留学，本书都能让学习者自信开口，告别 哑巴英语 。
本书从内核修炼与外部突围两个维度，对每位科研工作者都要面对的学历提升、入职选择、学术参会、职称评审、论文发表、项目申报、精力管理等21个痛难点问题进行逐一拆解，提供系统解决方案。本书独创从 地板 到 天花板 的 Z 型科研工作进阶路线图，帮你全面获得科研力。
数学家、教育家丘成桐谈教育 直击中国教育痛点 不容错过的丘成桐学习法 走入丘成桐的内心世界，看一位数学家的志气与操守 本书是国际数学大师丘成桐的作品，通过自己的成长经历和人生感悟，真诚给出面向未来的教育解决方案。 他从自己的家学渊源讲起，回顾了自己人生中的重要时刻。年幼时候条件艰苦，仍坚持追求学问；遇到数学难题寂寞坚持，终于攻克难关，登上数学高峰；从哈佛退休后落叶归根，为中国基础科学教育培养领军人才。 在书中，他分享了追求学问时感受到的单纯的乐趣，体现了科学家对真理执著追求的精神。分享了自己的学习方法，特别是学习数学的方法。针对从幼年时期的家庭教育，到中学、大学、研究生阶段的学校教育，都给出了真知灼见。 对广大学生、家长、教育工作者都有重要的指导意义。
本书从教育学原理出发，解读了大赛的要求、揭示了大赛的原理，分别介绍了教学创新成果报告、教学设计创新汇报、课堂教学实录的本质要求及其相互之间的关系，结合实例介绍了上述材料的准备步骤和呈现方式，力图帮助教师理清材料之间的关系，在充分准备的基础上取得理想的成绩。本书系统地从教育学理论和大赛规范性要求的角度出发，揭示大赛备赛原理，是作者在多年指导、培训和评审大赛的经验基础上撰写而成，对高校教师科学而规范的备赛具有很强的指导意义。
《第一等好事：北大学者书房》是 北大学者书房 系列之一，选取当下北京大学不同学科具有代表性的16位教师，走入他们的私人书房，去探寻学者书斋里的故事。 这些学者来自中文、历史、法学、化学等诸多领域，都是各自学科的领军人物，也是广受学生和读者欢迎的著名学者。其中包括贺桂梅、范晔、罗新、于铁军、章永乐、孙明、邱泽奇、程美东、苏祺、阎天、陈平原、 夏晓虹、易莉、贾妍、赵冬梅、李彦等。 《第一等好事：北大学者书房》通过图片与文字的结合，详尽展示了各位学者的书房奥秘和学术风采，以直观的方式呈现出来，也由此记录了他们的阅读习惯、学术探索和人生故事。透过学者们在书房里孜孜以求的身影，读者可以触摸到北大深厚的人文底蕴与学术风貌，使读者真切感受到学术研究背后的精神力量，从而激发对阅读、思考和创造的向往
《汉译世界学术名著丛书 爱弥儿：论教育（套装上下卷）》共分五卷。卢梭根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法。在卷中，着重论述对两岁以前的婴儿如何进行体育教育，使儿童能自然发展。在第二卷中，他认为两至十二岁的儿童在智力方面还处于睡眠时期，缺乏思维能力，因此主张对这一时期的儿童进行感官教育。在第三卷中，他认为十二至十五岁的少年由于通过感官的感受，已经具有一些经验，所以主要论述对他们的智育教育。在第四卷中，他认为十五至二十岁的青年开始进入社会，所以主要论述对他们的德育教育。在第五卷中，他认为男女青年由于自然发展的需要，所以主要论述对女子的教育以及男女青年的爱情教育。卢梭提出的按年龄特征分阶段进行教育的思想，在教育史上无疑是个重大的进步，它对后来资产阶级
本书选取了北大各学科具有代表性的15位老师，展示他们的书房、教师风采，讲述他们的阅读、学术研究、勤勉教学的故事。每位老师还提供了珍贵的影响人生的阅读书单，是献给读者的阅读索引。这些老师分别是董强、韩茂莉、张慧瑜、曹文轩、徐湘林、戴锦华、秦雪征、 王余光、张帆、穆良柱、林毅夫、朱青生、方博、王诗宬、孟涓涓。 这本书能够让莘莘学子深度了解北大、北大名师，乃至中国学者的阅读人生，这无疑会对青年学子起到榜样和示范作用。 书是人生的真正伴侣。好书就是 读你千遍也不厌倦 。同样，我们需要带着全部的人生经验去读书：不同的时期读同一本书，会有不同的领悟。 董强 胸中千家诗文，眼前万里山河。 曹文轩 我生命中深切的感知，都是在文学阅读中发生的。 戴锦华
从名师工作室方向确立到团队建设，从载体设计到成果展示，从文创产品到使命愿景，从内涵文化到成长档案，从机制考核到制度规范进行了系统性阐述、多角度凝练、可视化设计，通过名师工作室平台形成了 书-课-人-室 成长共同体，扩大名师工作室影响力，打造名师工作室品牌IP。 本书是一本方法指导书，也是一本实操手册，更是主持人之间深度链接的有效载体。书中内容接地气；实操方法冒热气；落地成果聚人气；赋能成长生朝气。
《爱弥儿：论教育》是让 -雅克 卢梭一篇很大程度上关于人类天性的哲学论文，致力于探讨关于个人与社会关系的政治和哲学问题；特别是个人如何在不可避免趋于堕落的社会中保持天性中的善良。这是西方*个完整的教育哲学以及*部教育小说。此书写于1757年，1762年*次在荷兰的阿姆斯特丹出版。此书出版时，轰动了整个法国和西欧一些资产阶级国家，影响巨大。这部书不仅是卢梭论述资产阶级教育的专著，而且是他阐发资产阶级社会政治思想的名著。在《爱弥儿》中，卢梭试图描绘一个教育体系，使他在《社会契约论》（1762年）中的 自然人 能在不可避免趋于堕落的社会中生活。卢梭描写爱弥儿和他的家庭教师的故事，以说明如何教育出一个理想的公民。
本书是温儒敏教授有关中小学语文统编教材编写与使用的论集，体现出作者从事语文教材编写工作20余年间的理念、思考与成果阐述。内分三辑：上辑 如何用好语文统编教材 ，主要是有关语文统编教材使用以及课标落实的一些讲稿和论文，帮助一线教师理解和用好教材，有些教学建议还比较具体；中辑 名著导读与整本书阅读方法举隅 ，探讨教学中如何实施这一新课型，并在导读中提示某些读书方法；下辑 语文统编教材是怎样 炼 成的 ，约略记录教材编写和近时修订的艰难过程，可从中看到教材理念、框架、体例如何形成，以及选文、单元设计等方面的用心。
这是一部由教育专家联合撰写的高考报告，已连续出版七年，具有科学性、实用性和指导性的特点。《中国高考报告》编委会核心成员来自北京大学、中国人民大学等国内一流大学或研究机构。本报告从 7 个部分（包括总报告和 6 大专题板块）分别讨论了 2024 年中国高考改革的政策背景、命题政策与特征、教学改革与评价、招录情况、社会影响和评价体系，系统讨论高考综合改革下的政策走向及应对策略，力图为教育工作者和一线师生提供一份专业、实用、有效的高考改革研究报告。 第一篇总报告为聚力拔尖创新人才培养，加快推进教育强国建设。深化高考内容改革，助力拔尖创新人才培养，进一步推进教育评价改革，引领高中育人方式变革，建设高质量教育体系，服务新质生产力发展。揭示以高考综合改革为核心的新时代教育评价改革和国家高质量教育体系
随着全球化、信息化与知识时代的来临，我们到底应该培养怎样的人？他们应该具有哪些核心素养？当前，基于学生核心素养的教育改革逐渐引起全球关注，成为许多国家或地区制定教育政策、开展教育实践的基础。2013年5月，北京师范大学林崇德教授承担了*哲学社会科学研究重大委托专项，领衔5所高校90余名研究人员组成联合攻关项目组，共同负责研究中国学生发展的核心素养体系。本书是该项目的基础性研究成果之一，主要从基础理论研究、国际比较研究、传统文化研究、实证调查研究、现行课标研究、教育实践探索、核心素养框架建构等角度系统化地展开对核心素养的探索与分析，对于全方位理解和把握中国学生核心素养的内涵具有重要参考价值。
孩子注意力不集中，情绪不稳，缺乏自制力，动作协调性差，语言发展迟缓，表达、理解能力弱，读书、写字、算数比较费劲，甚至不喜欢上学 这些都是感觉统合发展障碍导致的，常令教师困惑、家长头疼。 这些又是极易隐藏的障碍，所以这群孩子经常被忽略，从而错失早期治疗的时机。 本书主要针对教育工作者、作业治疗师、父母及关心幼儿的照顾者所编写，介绍如何评估幼儿可能的感觉统合症状，以及在家或在校可进行的感觉统合活动与游戏，是一本理论与实践相结合的实用参考书。
本书以中小学生心理问题的常见表现为脉络，通过提供必要的心理健康知识与技能，帮助教师更好地识别和解决学生的心理问题。通过查阅本手册，教师可快速判断学生异常表现背后可能存在的心理问题，明晰工作边界，拓展思维模式，增强理论联系实际的能力，初步了解对于相应心理问题的有效应对方式，从而在工作中更加自信与从容。本书是一线教师重要的工作参考用书。
思维发展与提升是语文学科核心素养之一。课标中专门设置 思辨性阅读与表达任务群，旨在引导学生在语文实践活动中，学会辨别、判断、推理并有条理地表达，培养理性思维和理性精神。余党绪老师将批判性思维引入中学语文教学二十多年，倡导和探索思辨读写。本书就是他关于思辨读写的理论和实践概括的总结。 本书共十讲，厘清 批判性思维 的概念，并运用 批判性思维 的原理、策略与方法改进读写教学，讲透思辨性阅读与写作的内涵和路径。每一讲后附有教学案例、评论、随笔等，可看作对各讲内容的补充和呼应。培养学生的思辨性阅读与表达能力，要从改善教育者的思维方式开始。这本书或许可以提供改善的契机与思路。
本书对人类感官系统的特质和功能进行了一种全新、完整、系统且深入的探讨。这种探讨尤其重要，特别是对于教育者来说，有助于他们理解和克服我们这个时代出现的教育困境。本书试图呈现人智学创始人鲁道夫 施泰纳在各种书籍和讲座中关于人类十二感官的论述，以及感官之于教育的重要性。为了让孩子和成人获得健康的发展，需要激活人们的感官系统并为其赋予心魂的力量。本书对于如何培养人们的感官系统，尤其是培养孩子的感官系统提供了很多务实的建议，比如对不同年龄段的孩子如何设置培养感官的课程等。本书最初为教师和家长而写，同时也适用于所有对儿童教育感兴趣并愿意承担起这份责任的人。同时也有助于每个对感官系统感兴趣的人了解和发展自己的感官。
教研论文的写作与发表，关系到作者与编者两个方面，主要涉及七大问题。 对于作者而言，主要是写稿与投稿；而对于编者而言，主要是审稿与编稿。 与写作相关的问题，主要有四个：教研论文为何写？教研论文写什么？教研论文怎么写？教研论文写得怎么样？而与发表相关的问题，主要有三个：教研论文怎么投？教研论文怎么审？教研论文怎么编？ 为了帮助中小学教师解决上述问题，本书安排了十次讲座和八个附录。十次讲座的主题，按照写作与发表的先后顺序，精心安排，层层推进；八个附录与讲座内容密切相关，或相互印证，或作为例证，或提供便利，或拓宽视野。这是一线语文教师的好读、好记、好用的论文写作工具书。
改革开放以来的社会转型在中国各大城市掀起了一股 留美热 ，这一浪潮至今仍未消退，美国仍然是中国学生首选的留学目的地。然而，与公费出国的上一代留学生不同，新一代中国留学生不再是极少数的文化和学术精英，他们来自经济条件较好的中产阶级家庭，能够自掏腰包去美国读本科，既怀揣着通过国际化教育在全球舞台大展宏图的野心，却也因中美两国在教育体制、文化观念和社会规范上的差异而深感焦虑。 为了深入探究中国留学生 雄心勃勃且忧心忡忡 的原因，马颖毅马颖毅教授历时7年，深入美国50多所高校和中国的9所高中，通过507名留学生的调研样本和108位亲历者的讲述，以详实的数据和真实的材料勾勒出新一代留美中国本科生群体的多元面貌，呈现了他们的家庭背景、教育轨迹、留美时的收获和困惑以及毕业后的打算，还原了90后、00后一代成长的
【内容简介】 你向往量化方法，又好奇又喜欢，然而担心数学基础不厚 你畏惧计量分析，然而非学不可，希望找到便捷通达之路 那么，这本书是为你量身打造的 它三无三有 无公式推导、无数学演算、无复杂图表 有逻辑思维、有哲理情趣、有典雅文采 浏览可得知识 参考能获启示 研读会长智慧
《高中语文单元写作指导课》旨在 聚焦重点，一以贯之 ，为高中语文单元写作课程教学提供实践指导。全书分 案例篇 和 反思篇 。 案例篇 包含统编高中必修、选修教材中的18个单元写作任务教学案例，每个案例有 写作要素 写作任务 作前指导 评改标准 作后讲评 五个板块，另附有与单元写作任务相关的 资源链接 ，既有理论指导，又有成果评价分析，为单元写作教学提供行之有效的方法指导。 反思篇 是范飚老师和四校教研组长关于单元写作任务教学的思考与论述。本书是上海高中四校首次联合编写，展现了上海高中语文较高的教研水平，是一本高效、实用的高中语文单元写作教学指导用书。
nbsp nbsp《如何进行跨学科研究》是一本全面、系统地介绍跨学科的研究过程及其理论的著作，全面阐述介绍了跨学科研究的大量新兴研究及方法，其突出特点是提供了整合多种学科的跨学科研究视角。该著提供了易于遵循的决策过程，突出跨学研究的跨学科基础和突出作用。该著运用了自然科学、社会科学、人文科学和应用科学领域的众多范例来说明如何进行跨学科研究，以及如何构建更全面的跨学科的理解和反思。 《如何进行跨学科研究（第二版）》为其中文第二版，根据SAGE出版社2020年英文第四版（做了较大修订，更新了研究数据，扩充、增补了部分章节）翻译出版。
本书基于作品取样评价视角，发现并促进游戏中幼儿的学习与发展，提升教师游戏的指导力及经验。以要素解构的评价方法，帮助教师看见幼儿在游戏中的发展轨迹，总结游戏指导的内容和方法；以评价与教育融合的推进方式，呈现游戏策略性的指导，帮助教师科学有序地指导游戏。本书以案例的形式生动呈现幼儿游戏的精彩片段，指导游戏的组织、开展和实施，并系统梳理了幼儿活动室区角中的常见游戏，围绕关键经验，设计出孩子们喜欢的游戏内容。
本书从悦劳动、思劳动、慧劳动等方面介绍了生活化劳动教育活动的设计思路、教学计划、教学内容、实施方式、实施效果和教育评价。活动设计以幼儿的生活为基础，通过引导幼儿参与家务活动、整理物品、打扫卫生等，提出生活化理念、实践策略、活动设计、评价方法以及实践案例分析，为推动幼儿园劳动教育提供参考，适合幼儿园教师及研究者阅读。基于生活化的幼儿园劳动教育对幼儿的成长和发展具有积极的促进作用，通过将劳动教育渗透到日常生活中，幼儿可以自然地接受劳动教育，提高自理能力、养成良好的生活习惯和提高社会性的交往能力。同时，家长对这种教育方式也给予了积极反馈。希望通过本书的探讨和分析，能够为幼儿园劳动教育的实践和研究提供有益的参考和启示。
