厌学逃学、躁动不安、抑郁焦虑、自残自伤、身份危机......青少年期问题为何层出不穷？青少年内心到底发生着什么？青少年期是怎样的一个时期？如何能更顺利地渡过？ 对于这些问题，在伦敦塔维斯托克临床中心青少年部工作的40多年里，儿童精神分析师玛戈 沃德尔形成了自己的答案。在《青少年期的内在故事》中，她描述道：青少年身处一个边缘位置，夹在两种状态之间 不再是儿童，但也还不是成年人; 早前的身份感消失了，但新的还没有形成 。青少年期实际上不是一个状态，而是一个过程：一个需要修通内分泌、躯体、心理、神经系统的变化，完成 蜕变 的发展过程。 沃德尔运用在精神分析和文学领域的深厚积累，从精神分析理论、临床实践和文学作品三个维度切入，以一种贴近经验的方式描绘出一个立体、鲜活而有质感的青少年的内在世界。她告诉我

《学校心理健康教育课程设计与教法》一书从读者需求出发，以问题解决为导向，强调理论与实践、原理与教法、操作与技术要高度融合的写作原则，对心理健康教育课程设计的支撑理论、基本环节、教学模式与技术等方面进行了全面、系统的阐述，目标是提升读者课程设计的理论水平、课程开发与设计能力和教学能力，体现出前沿性、结构性、操作性和实用性等四大特点。 *，教材内容紧跟学校心理健康教育理论研究的国际前沿，选取脑神经科学、团体动力学、发展生态学和积极心理学作为课程设计的四大支撑理论，不但可以拓展读者的视野，而且可以提升课程设计的理论水平。 第二，教材完整地呈现了心理健康教育课程设计系统里的每一个重要环节，并把课程设计中的目标设置、任务分析、流程确定、体验设计、教学技术和评价反馈等六大环节，以技术路线图

本书是学校心理咨询课程的教材、其主要任务是使学生系统掌握学校心理咨询的基本原理和基本技能、能够灵活处理咨询实践中遇到的各种问题、为成为合格的专业咨询者奠定基础。 在结构上、本书由总论、学校心理咨询的理论取向、学校心理咨询的常用技术、学校心理咨询的实际应用四大部分组成、既注意到学校体系的完整勾勒和基本原理的重点阐发、又考虑到咨询实践中的基本技能训练和职业素质提升。 在内容是、本书力求反映国内外学校心理咨询 的*进展、铸理论与实践于一体、熔科学性、实用性、新颖性于一炉、突出发展性咨询的主导地位、兼顾大、中、小学心理咨询的多样化需求。 本书供高等院校心理学专用学生使用、也可供相关业本科生、研究生和社会各界从事心理咨询工作的人员参考。

本书主要呈现了大学生中常见的心理咨询案例，通过百篇案例向读者展示咨询中发生的故事和大学生的日常困扰。每一篇都有一个浓缩的案例或者故事作为导入，可能是案例概况，可能是来访者的核心诉求，可能是一个现象描述，等等。引子尽量小而精，提示本篇将要阐述的主题和内容，希望能够以点及面、以小见大。每一个案例都是独特的，有些案例看似惊人的相似却又截然不同；每一个案例也存在一定的共性，尤其是问题的根源总是追溯到原生家庭。本书不是为某一与个案有联系的读者看的，而是希望每位读者都能从中找到自我的影子，也能从哲思和分析中找到一些启发，发现类似问题的解决办法和处理方式。通过打破常规地剖析，把人性的真实揭露出来，引导读者诚实而坦诚地面对自己。唯有面对真实、接纳自我，才活得更加透彻、更加通达、更加明白。

本书的特点是：既注意到学科体系的完整勾勒和基本原理的重点阐述，义考虑到咨询实践中的基本技能训练与职业质提升，力求反映国内外学校心理咨询的*进展，铸理论与实践于一体，熔科学性、新颖性、实用性于一炉，突出发展性咨询的主导地位，兼顾大、中、小学心理咨询的多样化需求，以便读者真正了解和掌握学校心理咨询。全书分为三个部分，共计l2章；*部分主要概述了学校心理咨询的界定和性质，开展学校心理咨询的意义，以及开展学校心理咨询的过程和原则；*部分主要介绍了开展学校心理咨询需要的各种咨询技术；第三部分主要讲述了在学校心理咨询中可能碰到的各种实际问题的解决方法，如学习问题、青春期问题以及各种病征的诊断与干预。

本教材的章帮助学员整理一些关于心理咨询的基本概念，为即将进行的咨询工作做好认知上的准备。第二章是一些供学员思考或跟团体一起分享的练习，帮助学员更好地了解自身的情况，体验咨询的过程，了解未来将在来访者身上发生的变化。第三章提供一些案例的对话评析和练习，帮助学员熟练咨询过程中的基本谈话技能，并能检讨咨询过程中倾听、共感这两项基本会谈技能的掌握情况，这些技能是咨询关系构建和案情了解过程中非常重要的部分，直接关系咨询的发展方向和效果，所以需要学员不断练习与检讨。第四章介绍的是个案处理过程中不同阶段所需要具备的一些基本能力，包括个案的分析能力、咨询目标的构建能力和咨询治疗技术的使用等，这些能力的培养和第三章的会谈技能一样，是有效咨询开展的必要条件；第五章介绍一些在学校心理咨询中很实用

如何阅读本书 在讨论叙事治疗的工作方式时，说故事自然是必不可少的一部分。因此我们在本书中将引用大量实例说明叙事治疗如何应用于学校的咨询工作。章透过一位学校咨询师与学生的互动说明咨询工作如何进行，它尝试提供对叙事治疗的基本架构的指引，以及在叙事访谈过程中可以涵盖的问句。第二章提供叙事治疗的步骤与架构。第三章我们选择了几个常见于校园的给学生贴上标签的论述。第四章主要讨论如何与在校园中面对问题的学生进行咨询工作。本书的最后一个章节将焦点扩大至班级和社群。我们在此讨论与重要他人、团体、班级、社区甚至是整个学校的工作方式。

本书全面系统地介绍了学校心理咨询的基本理论和基本技术。全书围绕中小学生及高校学生的心理健康和心理问题的解决，详细论述了各种沟通技术，挑战技术，影响技术等，初步介绍了各种心理咨询工作的一般过程和运作模式，以及作为心理咨询师的基本素质，道德要求和工作原则。全稿讲解翔实具体，提供了丰富的案例，具有很强的实际操作性， 是一部质量较好的心理咨询学的基础性教材。

徐中收、童竝编著的《学校心理辅导行政的研究与实践》共分八章，分别论述了基本概念；心理辅导行政的发展概况；心理辅导行政的实施；浙江永康市心理辅导行政的探索；心理辅导行政对于教育教学改革的意义；心理辅导行政促进学生心理品质的改善；心理辅导行政促进教育管理方式改进；学校心理辅导行政促进校园心理和谐等内容。

侯瑞鹤*的《路特心理健康思想解析（校园版）／心理学大师心理健康经典论*通识丛书》主要对心理学大师路特的心理健康思想与应用以及对社会发展、人类进步的贡献进行了详细解读。首先对其成长发展的时代背景、社会文化历史背景进行了交待，对其家庭现状况、儿童时期、求学历程、职业发展和学术生涯等生平事迹进行了介绍，接着选译了反映其涉及心理健康的经典实验、论文或重要*作的重要章节，并对其心理健康领域的经典名*进行了解读；然后对其有关心理健康思想或理论形成与发展的社会文化背景和心理健康的主要观点进行了论述，对其系统的心理健康思想或理论进行评价，并论及其对心理健康相关研究领域的独特贡献及其研究进展与展望；再阐述了应用其心理健康思想、理论的中外相关心理咨询经典案例，特别是学校教育和青少年教育中的心理

本书回顾了我国高校心理教育与咨询所走过的路程，就目前的工作状况做出分析，并展望未来的发展趋势。本书对高校学生心理教育与咨询的内容、方式进行全面、系统的论述，可以作为高校对学生进行心理教育与咨询的读物。

本书章概述了学生心理辅导的基本内容，介绍了学生心理辅导的概念、历史、目标、原则、内容与方法。第二章介绍了学生心理辅导的主要理论与方法，包括精神分析理论与方法、行为主义理论与方法、人本主义理论与方法、认知行为理论与方法、阴阳辩证辅导的理论与方法等。第三章至第五章分别介绍了小学牛、中学生、大学生心理辅导的主要内容，包括小学生、中学生、大学牛心理发展的一般问题的辅导和各个发展阶段特有问题的辅导，以及学生常见心理障碍的诊断和治疗。第六章介绍了学生常见心理问题辅导，包括学生自我意识辅导、学业辅导、情绪情感辅导、人际关系辅导、，￡涯规划辅导、生活适应辅导、性心理辅导等。第七章介绍了学校心理危机干预，介绍了心理危机干预理论、学生自杀预防、学校危机预警系统的建设等。第八章介绍了学生心理辅

本书基于发展框架卜的情绪调节研究，废方向重点在于研究不同年龄阶段中，情绪调节的重要任务以及影响情绪调节的内外部因素包括气质、情绪知识、重要的人际关系等。本书作者在高校长期从事情绪心理学和发展心理学的研究和实践，希望结合作者的理论研究、学校心理咨询与教学经历，将理论与实务相结合，体现出科学性和专业性，同时适合我国中小学的实际情况。通过本书的写作，我们力图搭建一个理论与实践的桥梁，在介绍情绪调节的理论、研究的基础上，将重点放在如何将这些理沦及研究用于指导实践上，给出具体的干预措施、培训方案、培训技术，刘实务的阐述力图详尽、具体，操作性强，便于教师和家长在实践活动中使用，从而成为能够真正对教师和家长有所帮助。

本书此次修订有两个重要的特色：一是在对原书已有的案例进行再精选的基础上，增加了不少国外学校心理咨询的案例，使全书内容中西交融，蔚为大观；二是将所有的案例分为与学校心理教育现实紧密相关的三个专辑，其中“危机干预篇”展示了对儿童、青少年的精神创伤、暴力、、恶梦等心理危机进行紧急干预的现状；“成长辅导篇”揭示了儿童青少年身心发育过程中各个阶段的心路历程，说明进行发展性、适应性的心理援助的必要性；“障碍矫治篇”从心理卫生角度出发，展现对儿童自闭症、情绪障碍以及青少年的强迫症和抑郁症等案例进行矫治的心理学技术和策略。修订版的篇目更加丰富多彩，案例报告更为充实和精彩，其阅读价值较修订前更胜一筹。 本书也是大学心理系本科生以及攻读临床心理学、心理咨询理论专业研究生的自学教材，同时也被选

赵军燕*的《沃尔普心理健康思想解析(校园版)/心理学大师心理健康经典论*通识丛书》主要对心理学大师沃尔普的心理健康思想与应用以及对社会发展、人类进步的贡献进行了详细解读。首先对其成长发展的时代背景、社会文化历史背景进行了交待，对其家庭现状况、儿童时期、求学历程、职业发展和学术生涯等生平事迹进行了介绍，接着选译了反映其涉及心理健康的经典实验、论文或重要*作的重要章节，并对其心理健康领域的经典名*进行了解读；然后对其有关心理健康思想或理论形成与发展的社会文化背景和心理健康的主要观点进行了论述，对其系统的心理健康思想或理论进行评价，并论及其对心理健康相关研究领域的独特贡献及其研究进展与展望；再阐述了应用其心理健康思想、理论的中外相关心理咨询经典案例，特别是学校教育和青少年教育中的心理