《马小跳玩数学》以马小跳和他的好朋友探寻数学世界发生的故事为线索，通过丰富有趣的情节设定，深入浅出的解题思路，引导小朋友和主人公一起遨游数学世界，培养他们的数学思维，开发智力，为今后的数学学习打下坚实的基础。打开《马小跳玩数学》一起来学习吧！
本书按照最新《义务教育数学课程标准》，由一线特高级教师倾力打造。她全面整合归纳学科基础知识、基本技能和学科思想，细化考试专题，选择经典题型，点拨解题技巧。 她以学科基础知识为主线，整合基础知识和基本技能；以学科思想和小考题型为副线，透析思想方法和解题技巧。本次修订中她吸纳了相关权威著作和报纸、杂志的知识精华，知识整合更全面，典例选择更精细，方法规律更巧妙，版式双色更新颖。 她是学生同步学习，查阅基础知识、基本技能、学科思想和备考方法的工具书，也可供小学毕业总复习时候集中突破知识、技能、思想和方法之用。
出租汽车的车费是按什么标准收费的？在按了电钮以后，电梯为何慢腾腾地迟迟不来？在参加电视大赛 谁想成为百万富翁 时，*策略是什么？创作深孚众望的流行歌曲里面有没有数学道理？一根绳子究竟有多长？对于这些问题以及其他日常生活中出现的许多智力趣题，你将在本书中找到答案，它就是畅销书《三车同到之谜 隐藏在日常生活中的数学》的续编。 书中还有一些引人入胜的篇章，例如，在相亲时找到意中人的37%准则，男人上厕所时的避人心理，迅速致富的种种狡诈诡计。 另外，你在本书中也能找到一星期有七天，一个音程有七声的出处与典故，体育比赛爆冷门， 黑马 会取胜的各种解释，发现制假与制作赝品的查伪技术，以及流行病之所以能迅速席 卷一个国家，继而又很快的诸多原因。 数学对人们日常生活的影响既深又广，欲知其祥，不可不读这本奇
《趣味烧脑小学数学思维游戏》是一本为8～12岁孩子设计的逻辑思维训练游戏书。 本书将抽象的逻辑思维拆解成五大类进行介绍：概括思维、创新思维、逆向思维、假设思维和推理思维。每一种都对帮助孩子解决日常生活和学习问题相当实用。 如何学会运用不同的思维方法？本书设计了趣味丰富的游戏题目。每种思维方法后都附带趣味十足的训练题，其中包括：几何图形、火柴棍游戏、情景推理等多种经久不衰的题目类型。80道题目，益智、有趣又易操作，同时提高孩子的思维力、创造力、观察力和专注力。
本书是继《语文考试阅读》《语文考试作文》出版之后的延伸产品之一。全书共分三个部分：第一部分为怎样做好六年级和小升初文言文考试阅读；第二部分为文言文考试真题；第三部分为古诗词考试真题。第二部分和第三部分内容各下设三个板块：“真题回放”“作者与作品简介”和“全文内容翻译”。本书内容实用、取材新颖、解析详尽，可作为广大六年级(小升初)学生文言文阅读训练之用，也可供语文教师教学参考。
本书由科普畅销作家大卫 威尔士（David Wells）和罗勃 伊斯特威（Rob Eastaway）强强联合编写。 书中精选了一百多个不同类型的智力难题，其中不仅包含了一些历史上著名的智力难题，而且包含了大量的不为人知的脑筋游戏题目。 在看本书时，你不仅可以享受到在解题时接受挑战和解出答案的快乐，而且还会发现这些难题的绝妙解答中的乐趣。 从掰巧克力到过护城河、令人迷惑的火柴杆和有趣的打字机，本书可以极大地开动你的脑筋，以到达开拓思维、锻炼脑力的目的。 由于本书内容精彩，它在亚马逊网站上拥有一百多万的销量。
本书面向小学数学教师，可作为小学数学师资培训教材，也可作为小学生家长辅导参考书.书中的内容是在小学数学的背景下强调数学的 性，对小学数学的阐述富有逻辑，思路清晰，符合读者群的水平.本书较全面地涵盖了小学数学课程中关于数的经典主题：自然数、分数、有理数. 本书不仅可以用于小学数学教师，同时也可作为中学数学教师专业发展的阅读材料，可用来启发思考一些熟知但迄今未解释过的事实.比如：百分比、比例和比率等容易混淆的概念都解释清晰，避免晦涩；再如：\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
吴正宪、刘延革等编著的《吴正宪答小学数学教学50问》结合新课程理念和教改的要求，从来自一线老师的问题中梳理出了重要的问题、难点的问题、关注度高的问题，并将这些问题从教学内容、学生、教学方法三个方面进行了分类，给予解答，指导教师既研究教材和教法，也研究教育思想，既研究教师的教，也研究学生的学，使广大教师在更好地理解学生的基础上高效地进行教学，提高教学能力和教学质量。
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