如果你不能从无尽的模拟题海中脱身,那么刷有限的精选真题是不错的选择。“高考数学真题全刷”系列甄选历年全国高考数学真题(以2000年之后的真题为主),根据题目难度与考查范围共分为三本:基础2000题、决胜800题和艺考1500题,全国通用。系列中的真题按难度分为5类,由浅入深排列。书中大部分章节已按常见题型在每一节中进一步做了分类,并给出了各类题型的解题方法,涉及的重要公式也有证明。同时,为满足广大教师的需求,本系列书中特别增加了一本《教师用书》。书中全部真题均配有免费视频讲解,学生刷题遇阻时可随时观看,方便其自己解决问题。本系列书力求让基础差的学生能重拾学习数学的信心;让基础好的学生能更上一层楼,提高备考效率,最终实现成绩的提升。
《 高考数学.青铜篇 新高考版 》由朱昊鲲著
《快解高考数学143模型》由作业帮主编
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本书为李正兴高中数学系列之一,共十二章73节,针对新高考,每一章先重点解读考查目标与内容以及命题的指向,每一节则包括“知识储备”“双基回眸”“经典例题”“疑难解析”“突破常规、轻松超越”“真题导读”“试题猜想”七个部分,73节相当于73份教案或学案。节与节、章与章之间环环相扣,交融渗透,以数学思想这根红线贯通全书。
这是一套关于日本三种美学的理论书籍,分成《幽玄》《物哀》《侘寂》三册,系统阐述日本美学的概念和发展渊源。 《幽玄》 “幽玄”起初用于传统歌论、能乐论中,包括具有宗教意味的假面悲剧和世俗化的滑稽科白剧。在平安时代后的镰仓时代,禅宗传入日本。它逐渐将美的感性深化为精神内在,并产生了“幽玄”的审美意识。 《物哀》“物哀”一词起初的来源是日本国学家本居宣长,他评价《源氏物语》是对周遭的人事和自然,怀抱有细敏微妙的感受力,并由此将这一特质提炼为“物哀”,将日本文学的本质归纳为“在于物哀”。本居所指的“哀”,是人的各种情感,“凡高兴、有趣、愉快、可笑等”,都可称为“哀”,所谓:心有所动,即知物哀。 《侘寂》中的“寂” 初体现于“俳谐连歌”这样的文体中,而“侘寂”之美则由日本茶圣千利休
本词典主要收录事典、也酌收少量语典,共收立目典故近八百条,列典形二千余条。 ?? ?? ??每个典故以较常见或具有代表意义的典型为词目,其他典形不仅在释文中交待并编入索引,不再单独立目。 ?? ??
本书对教育学陈述所作的辨析,有形式分析,又不限于形式分析,以至关于它属什么性质的理论,实难一概而论。无以名之,姑称其为“教育学视界”辨析。成体统也好,不成体统也好,在所不计。 ?? ?? ??本书共分三大部分,主要对教育诸概念、教育学的命题及教育学发展状态进行了探讨及透视。该书内容全面,具有较强的系统性、科学性、理论性及指导性,对教育学做了深入客观的透析,不仅是从事教育学研究的人士的工具书,同时对从事教育事业的老师等具有一定的指导及启迪作用。
那些被世人称之为不道德的书展示的是世界自身的可悲之处。
《革新的课程领导》(第二版)是一本走在课程理论研究前沿的力作。作者在书中提出了通过探究而不断成行的教育理念,描绘了旨在培养人的多元素养和创造民主的学校共同体的课程领导之愿景。为了实现这一理想,作者设想了一种革新的课程领导,这种课程领导拒斥控制、效率、标准、权威等传统观念,倡导民主参与、反思性探究、多元素养教育、学校共同体发展、合作对话、权力分享等革新的课程领导理念。
《学霸 大学城(全2册)》由李榕榕主编
《走进大学城 百所名校解析(1-2)》由宋丹主编
《快解高考物理116题型》由作业帮主编
数学是最依赖于刷题的学科,没有一定的题量积累,不可能取得好成绩,但盲目的题海战术的“性价比”实在太低。提高数学成绩优选效的做法就是,在科学的方法指导下,适量地刷题并学会总结。本书是“头哥”十几年一线高考数学教学经验与智慧的结晶:把高中数学总结出149个知识点,441个次级知识点,47个二级结论,89个次级二级结论;做到“考什么,讲什么”,精炼出193个高考必考点,配以558道经典例题讲解,以精选的高考真题为习题(“答案与解析”单独成册);在知识点与考点的讲解中,加入了彩色的手写体“头哥笔记”,在关键处进行深入分析与点拨,让人有“醍醐灌顶”之感,是帮助学生快速打破“考法壁垒”的利器。本书适用于高考一轮、二轮复习,也适用于高一、高二学生拓宽视野。
本书立足于大语文观,直奔高考真题,充分关注高考语文教育和命题趋势,从命题点和解题思路出发,帮助考生读懂题、明白考什么及怎么答才能得更高分,使应考更有针对性。本书主要内容包括现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用与写作文高考语文真卷精选及答案等内容。本书注重全国卷()、新高考卷和地方卷的相互借鉴,能有效避免题型变化给考生带来的无力感。本书把分类指导与整体把握结合,有分有合,能有效地帮助考生提升高考语文的得分能力。
平行线教育基于多年自招和竞赛集训的积累,邀请国内众多名校一线教师组织编写了《高考数学与强基测试一本通》这本书。众所周知,校测试题的质与量方面都远在高考试题之上,但又显著地区别于竞赛试题。 《高考数学与强基测试一本通》强调对基础知识理解要清晰、掌握的要牢固,尤其要熟练灵活地处理问题,它紧扣高考体系而又不局限于高考体系,《高考数学与强基测试一本通》每个章节适当增加了知识拓展和方法技能强化,这些都是贴合强基校测对考生的基础知识的广度和深度的内在要求。
这是一套关于日本三种美学的理论书籍,分成《幽玄》《物哀》《侘寂》三册,系统阐述日本美学的概念和发展渊源。 《幽玄》 “幽玄”起初用于传统歌论、能乐论中,包括具有宗教意味的假面悲剧和世俗化的滑稽科白剧。在平安时代后的镰仓时代,禅宗传入日本。它逐渐将美的感性深化为精神内在,并产生了“幽玄”的审美意识。 《物哀》“物哀”一词起初的来源是日本国学家本居宣长,他评价《源氏物语》是对周遭的人事和自然,怀抱有细敏微妙的感受力,并由此将这一特质提炼为“物哀”,将日本文学的本质归纳为“在于物哀”。本居所指的“哀”,是人的各种情感,“凡高兴、有趣、愉快、可笑等”,都可称为“哀”,所谓:心有所动,即知物哀。 《侘寂》中的“寂” 初体现于“俳谐连歌”这样的文体中,而“侘寂”之美则由日本茶圣千利休