- 如何才能找到真正的朋友? - 为什么妈妈更喜欢妹? - 我的父母为什么会生气? - 我长大后会变丑吗? - 为什么我害怕在全班同学面前讲话? - 为什么害怕考低分? …… 孩子是通过自己思考问题以及向大人提出问题来发现世界的。 大人能够妥善地回答这些问题,很重要,但这做起来并不容易! 本书收集了60个儿童提出的问题,这些问题涉及生活、亲情、爱情、友情、死亡、学校、家庭、社会交往、恐惧、信仰…… 本书提供的答案可以算作一个出发点,每个人都会找到更适合自己的答案。因此,我们在生活中还要继续一遍又一遍地思考这些问题。也许今天找到了一个觉得还不错的答案,但明天又找到了一个更好的答案。其实,重要的是去思考、分享、发现、娱乐…… 希望这本书能够对你有所帮助,并让你保持对生活的好奇心。
由贵著的《重新定义学校》是近五年来贵校长教育演讲精选集。处在一个变革的时代,学校需要因应社会的变化而做出改变。如何实现课程的可选择性,如何实现以学生为中心的组织结变革,从而实现“让每一位学生成长他自己”……对这些问题,作者都有独特的思考。在这些思考中,有两条清晰的脉络,那就是保障学生中心的治理结构和可供学生选择的课程体系,从而实现面向个体的教育。
《摩比爱识字》是一套解决学龄期儿童识字困难,帮助孩子从识字过渡到阅读。包含7本书和识字卡片、扫码学汉字、听音频、学游戏等教辅。 (1)1000个高频字,涵盖 本小学语文一年级300个生字。 (2)情景识字结合字源字理,了解汉字背后的文化。 (3)记忆秘诀和科学编排相结合。 (4)产品丰富,趣味强。 6本识字书,1本字源字理书,1000个汉字字卡,游戏视频、6本书音频和扫码学汉字和游戏通关等。帮助3~6岁学龄前儿童抓住识字关键期,从识字轻松过渡到阅读。趣味性学习,激发孩子识字的兴趣,培养良好的阅读习惯。
叶圣陶先生从1912年起从事语文方面的教学、编辑、出版工作,前后六十多年,对于这半个多世纪里我国语文教育工作种的利弊得失知道得深切详明,思考得深入透彻,写下了大量文章。《叶圣陶语文教育论集》由这些文章
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《教学原理》系日本课程专家佐藤正夫教授数十年来潜心研究课程与教学理论的一部力著。佐藤正夫教授曾于1952年和1971年分别出版了《现代课程化》和《近代课程的形成》两本专著。《教学原理》则总结了这两本著作的成就,于1987年即作业76岁高龄时出版,因此本书是作者毕业学术成就的总结。本书的写作思路是追求历史与逻辑的统一。作者首根据教学论的逻辑体系设定了六个专题,即“教学论的概念与教学的意义及课题”、“教学内容”、“教学过程”、“教学方法”、“教学中的教育”“教学组织”。然后用历史的视野,分别从古典教学论、近代教学论到现代教学论对这些专题加以审社,对教学领域的基本问题提出了富有现实性和时代感的系统观点。本书在理论上高屋建瓴,在实践上具有针对性和可操作性,值得广大教育工作者认真阅读。
本书尝试解释了为什么我们在开始时要选择这样一个特定目标的原因,我们在完成这一目标过程中对目标的认识发展过程,以及这种发展的认识所导致的方法和结果。本书分为六大部分。在部分,我们回顾了我们所感兴趣的理论问题的历史,以及我们在本研究开始时所选择使用方法。在接下来的部分中,技术了这些方法发展的历程,它所产生的新的数据和概念。我们对儿童的领域中处于发展中的知识和技能进行了探讨;逻辑—数学的、社会情感和视觉运动的发展。在第五部分,我们技术了对特殊儿童的研究,以及他们在认知过程和知识方面与其他儿童的差异。最后,在第六部分,我们对这种修正的发展观进行了概述。这一观点既是我们许多不同的研究结果,也是我们为缩短组件的一般性理论之间的距离而提交的一个思维成果。