课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议等的教学指导性文件，规定了国家对不同阶段的学生在课程内容、学业质量、核心素养发展等方面的基本要求，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。《义务教育数学课程标准（2021年版）》是对《义务教育数学课程标准（2011年版）》的修订，是新时期全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重要举措。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议等的教学指导性文件，规定了国家对不同阶段的学生在课程内容、学业质量、核心素养发展等方面的基本要求，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。《义务教育英语课程标准（2021年版）》是对《义务教育英语课程标准（2011年版）》的修订，是新时期全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重要举措。

什么是理解？它和知道有什么不同？为什么理解是一项重要的教学目标？我们如何知道学生达到了这个目标？在当前课程改革进一步深化、关注学生核心素养培养的情况下，我们怎样才能建设一套严谨的、有吸引力的课程体系，关注理解，注重学生的能力提升？ 格兰特 威金斯和杰伊 麦克泰格在《追求理解的教学设计（第二版）》中回答了这些问题以及其他一些相关问题。自1998年两位作者将追求理解的教学设计（UbD）这一理念引入教育领域开始，世界各地很多教育工作者在教学中应用了UbD框架。通过借鉴大量教师的实践反馈，两位作者在原有工作的基础上对UbD理念进行修订和补充，用于指导教育工作者的课程体系建设、评估和教学设计。本书以优化的UbD模板为核心，借助各学科领域大量的实践策略、工具和案例，解释了逆向设计的基本原理；对一些关键概念作了

该书系受*委托编写、全国通用的高校教育学公共课教材，而且是全国的一本持续畅销近40年的教育学教材。曾获全国高等学校优秀教材奖、国家图书奖提名奖、全国哲学社会科学优秀学术著作奖，为全国十大畅销书（文教类）。经多次印刷并修订再版，已累计发行600余万册，创造了教育学教材史上的一大奇迹。 该书第七版由著名教育学家王道俊、郭文安教授联袂主编，教育学界知名专家共同编写，力图体现以下几个特点。1．思想先导：为编写出优质的教育学教材，作者始终坚持以马克思主义为指导，尽力体现主体教育思想，并在每个时期的教育学教材更新中，都得到越来越深入的贯彻和体现。2．定位高远：在科学地把握教育学学科特点的基础上，特别注重教育的思想理论中诸种矛盾的对立面的统一，用历史的、发展的和辩证的观点来认识和梳理各种不同的教育

2022年版义务教育课程方案提出要 统筹设计综合课程和跨学科主题学习 。2022年版义务教育学科类课程的课程标准大多在课程内容板块新增了 跨学科主题学习 ，并规定要用不少于本课程10%的课时来实施。本书针对课标这一新的要求，围绕老师们普遍关注的问题和困惑，探讨了跨学科主题学习的背景、意义、类型、进阶安排，跨学科主题学习设计与实施过程中的主题确定、目标确定、任务设计、评价设计，以及跨学科主题学习的教研活动和学校管理，帮助学校和教师将新课标理念落实到教育教学中。本书整体风格简明清晰，通过以案说理的方式展开，既有理论探讨，也有案例剖析，对老师们开展教育教学实践有很好的参考价值。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议等的教学指导性文件，规定了国家对不同阶段的学生在课程内容、学业质量、核心素养发展等方面的基本要求，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。《义务教育科学课程标准（2021年版）》是对《义务教育科学课程标准（2011年版）》的修订，是新时期全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重要举措。

本书是国内首本自主编写的项目式学习（PBL）教师手册，核心内容包括 为什么需要项目式学习 项目式学习是什么 项目式学习如何设计 项目式学习如何实施 项目式学习经典案例 。本书在关注PBL发展理念的同时，重视PBL教学法的实际操作与运用，具体内容涵盖PBL教学法的基础理论知识、PBL课程设计思路、PBL课程设计工具、PBL本土化案例等，以期帮助更多的读者能够深入理解PBL教学理念，独立设计开发PBL课程。

李竹平带领其团队研发的这套小学语文大单元教学设计，是新课标的全新实践。从单元整体解读、大单元设计思路、学习过程设计和评价量规设计四个板块入手，构建了这样一个设计思路：分析单元语文要素，界定所属的学习任务群；梳理单元学习KUD目标，明确大概念，发布核心任务及子任务；按子任务展示学习过程；明确单元学习成功标准和核心任务完成标准，以进行教学评价。清晰完整的设计链，给教师的教学思路做出了明确指引。紧扣教材，经过实际教学的检验，能够切实助力一线教师核心素养导向的教学。

幼儿一天中的大部分时间都是与教师度过的，师幼互动的重要性不言自明。但是，怎样实现高质量的师幼互动，与幼儿建立回应性的师幼关系，进而深化幼儿的学习和发展呢？ 本书作为全美幼教协会长销不衰的读物，提倡把 日常互动 变为 有力的互动 ，并阐述了有力的互动的3大步骤和17种策略： 1、排除杂念，实现 到场 。 2、关注当下，了解和倾听幼儿，对幼儿进行个别化指导， 与幼儿建立联系 。 3、鼓励思考，积极回应，支持对话，适时提问，将新旧经验联系起来， 拓展幼儿的学习 。 本书第1版一经出版，就受到国内幼儿教师、教研员和高校学者的广泛好评，多次成为读书会的分享书籍。本书第二版不仅案例更加丰富、内容更加充实，而且全彩印刷加上 花草园 提供的精美插图，带我们重返活生生的教育现场，感悟有力的师幼互动的强大力量！

本书是对 《义务教育语文课程标准 （2022年版） 》 的权威解读， 由课程教材研究所组织编写， 义务教育语文课程标准修订组编写。 全书分上中下三篇， 上篇对义务教育语文课程改革进行了全面回顾， 阐述了义务教育语文课程标准修订的背景， 并对其课程性质、 课程理念以及要培养的学生核心素养和课程目标进行了解读。 中篇对课程内容总体要求、 ６个学习任务群的学习内容及教学提示、 学业质量进行了全面分析， 提供了丰富的案例。 下篇对义务教育语文课程的教学与课程资源建设、 评价与考试命题、 教材编写、 教师培训与教学研究等进行了解读， 并对义务教育语文课程的发展进行了展望。 本书是学习 《义务教育语文课程标准 （ 2022年版） 》 的权威读本，对于理解和实施 2022 年版语文课程标准具有很强的指导性， 可作为语文教师的培训教材和教学参

《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出在综合与实践领域开展跨学科主题学习，并安排10%课时予以落实，这对小学数学教师实施新课标提出了新要求。本书分为上下两编，上编 关键问题解读 聚焦 跨学科主题学习 的学理脉络和现实意义，结合跨学科主题学习的研究成果进行比较分析、答疑解惑。下编 经典案例解析 选取经典教学案例进行跨学科学习实践，并配以名师点评，对课例的精彩处进行解说。本书上编注重理论引领，突出前沿性、系统性和国际化；下编注重实践操作，突出原创性、经典性和示范性，将有助于教师落实新课标要求，培养学生的数学核心素养。

课堂评估评分系统 （Classroom Assessment Scoring System，CLASS）是国际上广受认可的师幼互动质量评价工具。随着《幼儿园保育教育质量评估指南》的颁布，我国幼儿教育从业者日益认识到师幼互动的重要性，CLASS也由此进入人们的视线，越来越多的研究者和园所对它进行了探索。 《幼儿园师幼互动观察与评价：如何使用CLASS与儿童有效互动》作者胡碧颖教授在CLASS研发团队的支持下，历经八年的追踪研究，对CLASS的中国本土化应用进行了系统检验，并在此基础上撰写了本书。本书不仅用生活化的语言展示了CLASS的十个维度和若干指标以及评估目的、理论基础等内容，便于读者一窥CLASS的 全貌 ，而且结合大量的案例和实践练习展示了CLASS的具体应用方法，帮助读者轻松理解并掌握师幼互动的观察与评价策略！ 他山之石，可以攻玉 。阅读本书，相信幼儿园一线教师和大中

读保尔，悟成长 章节概览 保尔被调到边境别列兹多夫镇，紧张地做着苏维埃的建设工作。一年后，保尔被转为正式党员，在工作中他坚决和各种歪风邪气做斗争。列宁去世，促使几十万工人加入布尔什维克党。 在全俄共产主义青年团第六次代表大会上保尔与丽达重逢。他向丽达检讨自己三年前以 牛虻式 的方式处理感情的荒唐举动，但是丽达告诉他，自己已经结婚了。 在繁重的工作中，保尔身体越来越差，被迫离开岗位去海滨疗养。在外出工作途中保尔出了车祸，右膝盖压碎了。因为体内的炎症，保尔面临着瘫痪的危险。出院后他来到达雅家，走时答应会帮她逃出混乱的家庭。不幸的遭遇和沉重的打击接踵而至，身体状况使他多半是整天卧床不起，中央委员会解除了保尔的工作，他收到了抚恤金和残废证。 创意说明 本课导读的内容主要展现了保尔思想上进一步

为什么孩子们热衷于把积木一遍遍搭好又推倒？ 为什么他们总是把收纳好的玩具倒出来？ 为什么他们总喜欢钻到箱子或者容器里？ 在幼儿园一日生活中，儿童的这些重复性行为不断上演，让教师头疼不已。 儿童的这些重复性行为即图式行为，图式是儿童发展水平与经验的表现，是让儿童的学习可见的重要 窗口 。本书不仅带领我们了解儿童为什么会有图式行为，图式行为在促进儿童的认知、运动、社会交往、数学、艺术探索、假想游戏方面的作用，还重点阐述了如何创设环境和提供材料促进儿童自主游戏中的图式探索。 阅读本书，你将会了解： 儿童是如何学习的？ 儿童有哪些典型的图式行为？ 怎样从儿童的视角出发观察和评价儿童的图式游戏？ 如何从游戏中读懂儿童的思维，发现儿童的学习？ 如何为儿童的图式探索创设适宜的环境？ 本书全

为什么在新课标中增设跨学科主题学习？ 跨学科主题学习有哪些类型与实施原则？ 跨学科主题学习的主题如何选择？目标、任务和评价如何设计？ 如何统筹考虑跨学科主题学习的进阶安排？ 《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出 跨学科学习 学习任务群，并安排10%课时予以落实，这对小学语文教师实施新课标提出了新要求。本书上编 关键问题解读 聚焦 跨学科主题学习 的学理脉络和现实意义。下编 典型课例解析 选取经典教学课例进行跨学科学习实践，并配以特色点评，对课例的精彩处进行解说。本书上编注重理论引领，突出前沿性、系统性和国际化；下编注重实践操作，突出原创性、经典性和示范性，将有助于教师落实新课标要求，培养学生的语文核心素养。

传统的英语教学，缺乏趣味性，无法激起学生们的学习热情。如何让英语教学更加生动有趣，提升教学质量，是每一位教师的心愿。 本书凝聚作者多年教学经验，透彻解说了英语教学法。从掌握必要、先进、科学的教学理念，到运用丰富多样的教学方式，网络化的教学模式，激发学生的学习兴趣，打造生动课堂，从而提升你的教学魅力，让学生爱上英语学习！

师幼互动的质量关系到学前教育的质量！然而，在幼儿教育实践中，教师与儿童之间进行的互动往往非但无法巩固、拓展和激发儿童的学习，增进师幼之间的关系，反而会干扰儿童的学习与发展！ 本书在研究分析了120个师幼互动视频的基础上，指出了师幼互动对于儿童学习和教师发展的双重价值，阐述了什么是有效的互动和无效的互动，并针对如何进行有效的师幼互动提供了具体策略：了解儿童，与儿童的思维同频共振；创设有利于对话的环境；区分教师主导的学习和儿童主导的学习等不同学习情境下，师幼互动的方式和重点；学会运用提问、肢体语言等维持有效互动。 阅读本书，幼儿教师将掌握提升师幼互动质量的 钥匙 ，做有效型教师！

自主学习能力是终身学习者的能力。本书从幼儿如何学习出发，阐述了为什么要强调幼儿的自主学习，幼儿的自主学习面临着怎样的挑战和困境，它与幼小衔接、深度学习有怎样的关联，早期儿童学习理论对幼儿自主学习的启示，教师如何通过变革幼儿园课程、创设幼儿园环境、为幼儿提供适宜的玩具等方式提升幼儿的学习品质和学习能力，以及教师如何提高自己的自主学习意识，通过自主学习实现专业成长和对幼儿学习的指导。 本书既具有理论深度和广度，又贴近幼儿教育实践。它通过200多张彩色照片、21个视频和80多个丰富的案例将理论与实践完美地结合起来，既适合幼儿教师阅读，又可以为广大幼儿家长提供实实在在的帮助！

2022年3月25日,教育*印发义务教育课程方案和语文等16个课程标准 (2022年版),并明确要求:各地要统筹谋划、系统推进义务教育课程方案和课程标准(2022年版)落地实施,有计划、有步骤地组织开展培训,通过多种形式强化课程改革理念和改革总体要求的研修交流,实现校长、教师及教科研人员、教育行政人 员全覆盖。为此,课程教材研究所组织各学科课程标准修订(研制)组编写了这套 义务教育课程标准解读丛书 ,旨在方便各地有效组织教育管理者、教研员、中小学教 师等深入学习、理解课程方案和各学科课程标准的精神,大力推进教学改革,转变 育人方式,切实提高育人质量,保证课程有效实施。 本套丛书由教育*原副部长王湛同志担任编委会主任,各学科课程标准修订(研制)组组长担任主编,是新课程标准解读的权威之作。丛书真实反映了义务教育各学科课程标准修订过程中所坚

孩子初入小学，家长焦虑，教师手忙脚乱 《心平气和的一年级》详细记录了一名一线小学语文老师（班主任）在教孩子的过程中自我心态、成长以及与孩子相处的经历和应该采取的方式。对于刚刚成为教师的你，或家有幼升小孩子的家长们来说，将大有裨益。如她用真情实感给家长写出的21封信，发出呼唤和邀请 请跟我来、日有所诵等，就能促进教师和家长的相互理解，形成良好的家校互动，共同帮助孩子适应学校生活、培养静气和定力、建立学习秩序、形成学习能力。 【薛老师语录】 关于静气： 父母要做的是，自己先不制造噪音。要以静传达静，以静滋养静。 关于定力： 定能生慧，静纳百川。 对于每一个人，定力，都是*重要的非智力因素。 关于音乐： 优美的音乐，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向宁静优雅。 关于读书： 爱读书的父母，*容易带出

本书依照《义务教育语文课程标准（2022年版）》（新 课标）的框架结构，从课程性质与课程理念、核心素养与课程目标、课程内容、学业质量与评价改革、课程实施与教学建议、教师发展与课程保障等方面进行深刻解读，紧扣核心理念，提取关键范畴，梳理课程内容，关注实施策略，对教师学习新 课标过程中可能出现的问题作出准确回答；本书借助名师的典型案例，在案例解析过程中，全面解读新 课标的主要精神，深入阐明新 课标的核心理念，为新 课标学习呈现鲜活的实践样本，为新 课标落地提供有效的范例支架。本书既能彰显理论解读的权威性、深刻性，又能突出实践操作的示范性、引领性，是教师学习新 课标的常备参考书。

本书以《义务教育数学课程标准（2022年版）》中核心内容、关键问题为对象，包括 数与代数 图形与几何 统计与概率 综合与实践 等四部分、41个案例，针对课标中相关问题的内容要求、学业要求和教学提示，以案例分析的形式进行解读，帮助读者更好地把握课标核心内容。