本书紧扣新课标关于构建学习任务群的理念要求,以广大一线语文教师针对新课标 任务情境难 教学转化难 个体设计难 等教学难点为出发点,选择统编本小学语文教材中的代表性单元为研究对象,以语文学习任务群为主学习情境,以 同单元异构 的方式聚焦单元整体进行创新性教学设计。从单元的整体设计,到学习任务的具体实施,再到设计目标的架构说明,本书能为一线语文教师提供广大语文教师当好向导和助理,有效提升语文学科对核心素养的贡献度!
本书是专门写给新手英语教师的教学指南,也为英语教师培训提供了丰富的课程资源。该书汇总了开展语言课堂教学的基本原则,为教师提供了可操作的教学建议,帮助教师设计和实施教学活动。新手教师和有经验的教师都能从该书获得有效教学实践的灵感。通过使教师观察、学习多种教学活动和方法,该书也帮助教师反思自己的教学,逐步形成自己的教学风格。
本书是 高中思想政治教学资源及拓展丛书 中的一册。 高中思想政治教学资源及拓展丛书 (共7册)是依据《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》,基于统编思想政治教材编写的高中思想政治教学参考用书。 本丛书以培养学生的思想政治学科核心素养为目标,将每框题内容分为 教材内容解读 概念理论分析 教学素材推荐 教学本质探索 四个板块。深度解读教材内容、学科知识概念及其与核心素养培育的关联;精选权威的学术研究、时政评论、政策文件中与教材内容相关的文字、视频资源,为议题式教学的开展提供丰富的情境素材,助力教师提升备课效率、落实教学目标。 本丛书可与 高中思想政治教学设计丛书 (共7册)配套使用,初中或中职的思想政治教学均可参考。
《吟诵概论 中华传统读书法》是徐健顺老师多年吟诵研究的实践经验总结之大成,阐述了吟诵由现象到内在理论的追溯过程。全书分七章:一、二章主要是吟诵的现象研究,阐述吟诵的概念及方法;第三至五章专门探讨吟诵背后的道理,分别从语言学、文学、音乐三个方面切入;第六章探讨了吟诵与教育的关系;第七章提供了一些研究吟诵的材料,如历史、现状、学术史、吟诵采录等,供大家研究所用。
本书以苏霍姆林斯基教育思想为起点,系统探讨了巴甫雷什学校对其课程教学思想的继承发展。全书共分上、下两编:上编为 朝圣之旅 ,既聚焦个体,探讨苏霍姆林斯基的个人成长、教学转型、情感教育等话题;也着眼现在,从乌克兰的课改、教材、综合课程等方面,全面展现该国对苏氏教育思想的赓续创新。下编为 课堂实录 ,精心择取了11则巴甫雷什学校的思维课、伦理课案例,从而展现该校如何在继承传统的同时,推陈出新,突破学科边界,构建校本课程。
本书立足于我国近20年的基础教育课程改革,在阐述课程理论的基础上,对学校课程建设的相关理论进行研究,提出了中小学校在学校层面推进课程建设的基本模式和操作范型;并且基于对北京市海淀区、西城区、朝阳区、丰台区、房山区等项目学校的实践经验,系统梳理了不同情境的学校开展课程建设的基本经验。本书的主要特色,就是理论与实践相结合。即在阐述前沿课程理论的基础上,结合近十所项目学校的实践探索,全面梳理中小学课程建设的原理与实践策略。这既能体现当前我国基础教育课程改革的理论进展,又能为中小学的课程创新提供可以操作的模式和路径。
2003年秋季起,浙江省在义务教育阶段设置历史与社会课程。历史与社会作为一门综合课程,以历史和地理为基础,整合相关人文社会科学内容,力求综合范围适当、建构形式合理。自该课程实施以来,温州市历史与社会教师围绕着课程综合意图、学科核心素养、关键问题解决等重大问题开展了一系列实践,积极探索核心素养导向下的课堂教学转型。 《素养导向的课堂教学:初中历史与社会》是历史与社会学科基于学科核心素养促进课堂变革行动的阶段性成果。全书共收入30篇温州市历史与社会学科优秀教学课例,分为四辑:辑,聚焦 空间感知 素养;第二辑,聚焦 历史意识 素养;第三辑,聚焦 综合思维 素养;第四辑,聚焦课程拓展。为深入理解素养导向下历史与社会课堂转变的目标要求和实施路径,每一辑均在课例之前加以概述。前三辑概述部分,分别从内涵
《从教学新手到教学高手:课堂教学的20个实用策略》是王福强校长写给一线教师的成长自助手册。王校长通过多年的教学实践,总结出课堂教学的20个实用策略,全面阐述教学的四个系统 动力系统、操作系统、支持系统、反馈系统,以务实的风格提供解决课堂真实问题的干货(解决方案和能力清单),帮助教师破解课堂中普遍存在的 虚假学习 的顽疾,让学习真实发生,让混沌的课堂变得澄明,助力教师从教学新手蜕变为教学高手。
本书是一部介绍小学如何依托 德育实践活动 开展全面 润德育人 的德育工作的专著。作者以近十年工作过的两所学校(上海市浦东新区明珠临港小学和上海市浦东新区泥城小学)中的德育实践活动探索为基础,阐述了通过不同形式和内容的德育实践活动开展育人的路径。全书共分六个部分,分别为 常规活动 凝聚力 集体磁场中的养成 主题活动 向心力 组织仪式中的浸润 特色活动 活跃力 多彩实践中的感悟 乡土实践 基因力 地域文化中的滋养 场馆实践 科普力 基地体悟中的润泽 创意实践 发展力 多元思维中的创想 ,从 校内 和 校外 两个维度,对小学德育工作和相关案例进行了阐述。
本书是 高中思想政治教学资源及拓展丛书 中的一册。 高中思想政治教学资源及拓展丛书 (共7册)是依据《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》,基于思想政治教材编写的高中思想政治教学参考用书。 本丛书以培养学生的思想政治学科核心素养为目标,将每框题内容分为 教材内容解读 概念理论分析 教学素材推荐 教学本质探索 四个板块。深度解读教材内容、学科知识概念及其与核心素养培育的关联;精选权威的学术研究、时政评论、政策文件中与教材内容相关的文字、视频资源,为议题式教学的开展提供丰富的情境素材,助力教师提升备课效率、落实教学目标。 本丛书可与 高中思想政治教学设计丛书 (共7册)配套使用,初中或中职的思想政治教学均可参考。
海伦娜 柯顿、卡罗尔 安 达尔伯格编著的《语言与儿童 美国中小学外语课堂教学指南》介绍了许多教学方法,从而使语言学习的过程能够丰富学生的内心世界。许多把钥匙,新旧不一,能够为孩子开启第二语言的魔幻大门。 《语言与儿童 美国中小学外语课堂教学指南》这本书提供了许多把我们找到的 钥匙 ,我们想象着第二语言对孩子们而言意味着什么,以及它能为学校所有学习者带去的巨大的效力。这些 钥匙 曾被教师使用过,并将为其他将要从事教育行业的教师,以及管理人员、家长和其他为语言教育事业带去活力、并使其不断焕发活力的相关工作者提供全面帮助。 有些 钥匙 来源于20世纪60年代的经验,那时小学语言课程非常流行,且数量繁多。许多严重的错误就是在那个语言学习的热潮中出现的,例如计划不充分,教师准备不充足,以及缺乏实