苏霍姆林斯基被人们称为 教育思想泰斗 。他的书被称为 活的教育学 学校生活的百科全书 ，他所领导的帕夫雷什中学被列为世界上著名的实验学校之一。在苏霍姆林斯基的教育思想体系中， 人 的问题始终居于核心地位，是他的全部思想和实践的出发点和归宿，贯穿于他的全部工作的方方面面。《苏霍姆林斯基育人系列名著》共10卷，聚焦他的 育人 思想和实践，包括《做人的故事》《把整个心灵献给孩子》《公民的诞生》《给儿子的信》《关于人的思考》《全面发展的人的培养问题》《怎样培养真正的人》《要相信人》《给教师的一百条建议》《帕夫雷什中学》。
发展我国社会主义教育事业，建立具有中国特色的社会主义教育体系，不仅需要研究我国教育的历史和现状，总结我国教育的经验，而且需要研究外国教育的历史和现状，借鉴外国教育的经验。为了给我国教育工作者提供研究外国教育思想的理论著作，并给师范院校提供教学参考书，我社决定出版 外国教育名著丛书 ，选收古代、近代、现代，对世界、对中国有较大影响的外国教育家和心理学家的代表性教育论著，包括整本专著、文章汇编或者著作节选。毋庸置疑,本丛书所收选的书既闪耀着人类教育智慧的光辉，又由于作者所处时代、阶级的限制不可避免地存在着糟粕;有的虽非糟粕，但由于地区条件的不同，也可能并不适合于我国。因此，我们在阅读时一定要以马克思列宁主义、毛泽东思想为武器，对书中的内容进行分析，批判地吸收其中有益的东西，而不要照
作为多卷本《中国教育史研究》的近代分卷，本书主要讨论的是鸦片战争后80年间中国教育的发展。 本卷由三大板块组成。编：中国近代新式教育的产生与发展。意在从宏观上对中国近代教育的发展作一鸟瞰式的回顾总结。第二编：中国近代教育制度的演进与西方教育理论的传播。围绕制度层面的变革和教育理论的构建这两条主线展开。第三编：近代教育家群体研究。一方面从总体上剖析近代教育家的共性特征，另一方面，更着眼于近代以来教育思想的承传、嬗变和不同时期教育家各自的独特贡献。
购买新版： 布卢姆教育目标分类学修订版(完整版)-分类学视野下的学与教及其测评 《布卢姆教育目标分类学手册》被认为是20世纪教育领域影响*的4本著作之一。《布卢姆教育目标分类学修订版》对教学目标、教学过程中的教学活动和教学评估按24个目标单元进行分类，构成了72种分类结果。《布卢姆教育目标分类学修订版》的完成，表明知识分类学习论思想已被课程、教学和评估专家接受，是科学心理学与教学相结合进入新阶段的标志性成果之一。
生活教育之“生活”与“教育”，皆属生活世界之“生活”与“教育”，亦即四通八达社会中的“生活”与“教育”。生活教育是生活世界中为重要的组成部分。 1.动态的教育目的：生活目的即教育目的。“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义”。生活在变化中无时不出现问题和困难，“教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育”。生活在不断发展、不断生长、不断积累社会经验。“教育是社会经验之改造”。教育过程即是对生活世界中的社会经验不断改组、不断改造和不断发展的过程。 2.教育产生力量：“教育是一种行动”。“教育就是力的表现或变化。世界是力创造的，所以解决困难也必须拿力来才行”。教育产生生活力或创造力。这些“力”产生的大小取决于是否用多数人的力、行动的
《全集》采取分类编年体例，分编为六卷。卷为儿童心理；第二卷、第三卷为幼儿教育、家庭教育；第四卷为小学教育；第五卷为师范教育、活教育理论、智力测验；第六卷为文字改革、在国际会议上的发言、考察欧洲教育报告、自传、青年修养、书信等。各卷篇目按内容及写作发表年代先后排列。各卷卷首均有照片及手迹。第六卷卷末附有作者生平年表。
本套作品集包括：卷一《中国古代教育思想史》、卷二《中国近现代思想史》、卷三《中国当代教育思想史》、卷四《中国本土心理学研究》、卷五《我的教育理想》、卷六《我的阅读观》、卷七《中国新教育》、卷八《新教育讲演录》、卷九《新教育对话录》、卷十《走在新教育路上》、卷十一《写在新教育边上》、卷十二《中国教育观察》、卷十三《外国教育观察观》、卷十四《教育心理学论稿》、卷十五《中国教育评论》、卷十六《中国教育建议》。 卷一《中国古代教育思想史》中国古代文化光辉灿烂，这与教育所起到的文化传承作用是分不开的。中华民族作为世界上十分重视教育的一个民族，其教育思想历史悠久、内涵丰厚。本书梳理了中国古代教育思想的起源和发展轨迹，阐述了中国古代教育思想的主要特质、理论基础，然后分专题介绍了中
《教学原理》系日本著名课程专家佐藤正夫教授数十年来潜心研究课程与教学理论的一部力著。佐藤正夫教授曾于1952年和1971年分别出版了《现代课程化》和《近代课程的形成》两本专著。《教学原理》则总结了这两本著作的成就，于1987年即作业76岁高龄时出版，因此本书是作者毕业学术成就的总结。本书的写作思路是追求历史与逻辑的统一。作者首根据教学论的逻辑体系设定了六个专题，即“教学论的概念与教学的意义及课题”、“教学内容”、“教学过程”、“教学方法”、“教学中的教育”“教学组织”。然后用历史的视野，分别从古典教学论、近代教学论到现代教学论对这些专题加以审社，后对教学领域的基本问题提出了富有现实性和时代感的系统观点。本书在理论上高屋建瓴，在实践上具有针对性和可操作性，值得广大教育工作者认真阅读。
张庆老师在50余年的从教生涯中，一直致力于语文教育启蒙的研究与实践，笔耕不辍，著书立说。《张庆文集（套装共8卷）》的出版发行，是对他语文教育思想的深入总结，也是母语教育研究蓬勃发展的丰硕成果。作为小学语文教育专家，他领衔主编的苏教版小学语文教材是一套民族化、现代化的优秀教材，该教材在继承语文传统教育、弘扬民族优秀文化、培养儿童语文基础能力和素养等方面成绩斐然。张庆先生带领苏教版小学语文教材编辑部在推广教材、服务教师等方面做了许多工作。十多年来，苏教版小学语文教材已经遍及全国20多个省市，为推广和普及义务教育作出了杰出的贡献。
张庆老师在50余年的从教生涯中，一直致力于语文教育启蒙的研究与实践，笔耕不辍，著书立说。《张庆文集（套装共8卷）》的出版发行，是对他语文教育思想的深入总结，也是母语教育研究蓬勃发展的丰硕成果。作为小学语文教育专家，他领衔主编的苏教版小学语文教材是一套民族化、现代化的优秀教材，该教材在继承语文传统教育、弘扬民族优秀文化、培养儿童语文基础能力和素养等方面成绩斐然。张庆先生带领苏教版小学语文教材编辑部在推广教材、服务教师等方面做了许多工作。十多年来，苏教版小学语文教材已经遍及全国20多个省市，为推广和普及义务教育作出了杰出的贡献。
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张庆老师在50余年的从教生涯中，一直致力于语文教育启蒙的研究与实践，笔耕不辍，著书立说。《张庆文集（套装共8卷）》的出版发行，是对他语文教育思想的深入总结，也是母语教育研究蓬勃发展的丰硕成果。作为小学语文教育专家，他领衔主编的苏教版小学语文教材是一套民族化、现代化的优秀教材，该教材在继承语文传统教育、弘扬民族优秀文化、培养儿童语文基础能力和素养等方面成绩斐然。张庆先生带领苏教版小学语文教材编辑部在推广教材、服务教师等方面做了许多工作。十多年来，苏教版小学语文教材已经遍及全国20多个省市，为推广和普及义务教育作出了杰出的贡献。
本书是陈学恂教授主持的全国哲学社会科学重点研究项目《中国教育史研究》的秦汉魏晋南北朝分卷。全书共分上下两篇，内容包括：秦统一之际的教育；汉代的教化思想及文教政策的确立；汉代教化模式的构建；社会剧变与人才价值观转化；魏晋南北朝的官学等。
本书概述了我国民办高等教育的历史沿革，并从整体规模和地区差异两个角度分析了其发展现状；梳理并描述了我国民办高等教育的资助政策和资助现状，并总结分析了我国民办高等教育发展过程中存在的主要问题及成因；分析比较了各国私立高等教育经费来源的情况和财政支持的模式，为我国民办高等教育财政支持政策提供可供借鉴的经验；探讨了我国民办高等教育财政支持的必要性和可行性，并建立计量模型定量分析财政支持和财政支持制度对民办高等教育的影响。分类管理是规范民办高等教育管理，促进民办教育科学发展的必然要求。本书研究成果可为民办高校统筹规划机制健全、分类标准制定、法人属性界定、师生权益保障等方面提供针对性、整体性的方案。此外，本书研究成果有利于丰富和完善教育经济理论和民办教育发展理论，并在完善民办高等教育
您了解玛丽亚 蒙台梭利吗？您想了解玛丽亚 蒙台梭利的教育理论吗？请翻开这本书，它将为您打开一扇门，帮助您走进玛丽亚 蒙台梭利博士的精神世界。您将从此了解风靡全球百年的玛丽亚 蒙台梭利教育的真谛所在，近距离走近中国化的蒙梭利教育。 全力打造中国幼儿工作者的专用图书，人的资源是思路，思路来源于体验、灵感、启发和顿悟，而非完美无缺的答案！本书通过欢乐堡幼儿园的长期观察、实践和研究的大量案例，给关心儿童的家长和老师们提供了一种科学有效的思路。
全书由以下三卷组成。 卷 理论篇：现代教学的基本理论。该卷反映了20世纪，特别是近20年来我国教学论研究的理论成果，全面梳理了近一百年来教学论学科从传统走向现代的发展进程。既有对长达两千年的古代、近代到现代教学理论与实践发展的历史审视，又有对20世纪中国教学论发展的反思批判。在此基础上，以现代教学论的核心概念、内涵、理论基础的剖析作为起点，重点阐述了现代教学观、现代课程观、现代学习观以及相应的课程与教学论基本原理，分析了现代教学技术带来的深刻影响，探讨了教学论的研究范式，并对教学论的不同流派进行了分析比较。在掌握丰富翔实的资料的基础上，就教学论学科范围内的基础理论问题作了全面深入的阐述，体现了学理性，同时又反映了20世纪教学论研究的新进展和新成就。 第二卷 专题研究篇：现代教学论
本套作品集包括：卷一《中国古代教育思想史》、卷二《中国近现代思想史》、卷三《中国当代教育思想史》、卷四《中国本土心理学研究》、卷五《我的教育理想》、卷六《我的阅读观》、卷七《中国新教育》、卷八《新教育讲演录》、卷九《新教育对话录》、卷十《走在新教育路上》、卷十一《写在新教育边上》、卷十二《中国教育观察》、卷十三《外国教育观察观》、卷十四《教育心理学论稿》、卷十五《中国教育评论》、卷十六《中国教育建议》。 卷一《中国古代教育思想史》中国古代文化光辉灿烂，这与教育所起到的文化传承作用是分不开的。中华民族作为世界上十分重视教育的一个民族，其教育思想历史悠久、内涵丰厚。本书梳理了中国古代教育思想的起源和发展轨迹，阐述了中国古代教育思想的主要特质、理论基础，然后分专题介绍了
