《做幸福的好教师——名家名师教育访谈》是“大夏书系”编辑朱永通与21位教育界名师、名家的对话。他们既从微观角度讲述了教师与学生的相处之道、教师的站讲台之道、教师的修炼之道等内容,又从宏观角度讲述了教师应该坚持的人生价值、应该欣赏的生活意义、应该具备的品质等。文章在彰显一个幸福教师最受感动的一面时,也传递着他们的“幸福”老师之感。
本书是“艺术教育前沿论丛”之一,该书以案例为主,分8个部分,对生态式艺术教育学进行了解析,具体内容包括理解生态式艺术教育、艺术课程的情景化教学与合作探究、走向多元文化的生态式艺术教育、描述生态式艺术教育、生态式艺术教育与通感等。该书可供各大专院校作为使用,也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。
本书按章节依次阐述了不会随环境变化而改变的大脑工作的九项基本原理。它们在课堂就同在实验室一样经得起考验,因此可以运用在课堂环境中。其中许多原理对你来说可能并不新鲜,如“事实性知识很重要”“练习是必要的”等等。真正使你惊讶的是下面的内容:你将会知道人们的思考能力还不如认知能力;你将会发现作者经常只能写出他们真正想表达的内容的小部分,他们想说的内容很少能体现在阅读指导中(reading instructions),却大量体现在学生应该掌握的事实性知识上;你将会找到毋需费力就能记住《星球大战》剧情的原因,并学会如何把好记性带入课堂;你将会跟随电视明星乔治·豪斯医生分析病例,并探究你不能使学生像真正的科学家一样思考的原因;你将会看到像玛丽。凯特、阿什利·奥尔森姐妹一类的人如何帮助心理学家研究一种表面的事实:孩子
《班级文化建设修炼》共分为三章:章是对班级文化建设的综述,包括班级文化建设简述,班级文化建设要注意的几种关系,班组机构的建设;第二章是讲班级文化的具体建设,主要有班级环境的建设,班级制度文化的建设,教师要注意榜样力量的发挥,教师要加强学生的德育管理等;第三章述说了怎样通过班级活动加强文化建设,包含有班级活动概述,集体主义活动的开展,培养学生良好行为规范活动的开展,开展爱劳动爱科学的教育活动。
人不仅需要在知识学习上走得快,更需要在人生道路上走得远。“让人走得远”的教学不把传授系统知识视为教学的本质,而是创造条件,让人在知识探究中产生自己的思想、体验和理解。学生在持续的知识探究中发展学习兴趣、探究能力和创造个性。教师在持续研究学生的理解并与学生合作探究知识和生活的过程中发展教学知识和专业素养。这样的教学以创造新知为特点,是谓“研究性教学论”。
随着国家政策的出台,各级各类的教育机构都逐渐将“教师教育信息化”作为重要的努力方向,通过实践探索解答着“攻关课题”中的种种问题。本书正是对当前重大举措与实践的一次全面梳理。本书从宏观角度介绍了教师教育信息化的推进背景与运作模式,解读了教师信息素养的界定与教师教育技术标准的构成,将背景、价值及对策层层剖析,在我们面前展现了一个推进“教师教育信息化”的大图景。同时,作者又通过外教师信息化培训的经典案例,进一步从微观角度阐述了先进的、可借鉴的经验方法。 本书的主编是学者型的管理者。作为管理者,且有机会深度参与国家层面的诸多重大教育信息化课题的策划、实施与评估工作。这些亲身体验使作者在写作此书时能够从复杂的现状中理清“事情”发展的来龙去脉;身为学者,作者又能够在解读历史进程的同时
《教师教学科研指南》立足教师教学科研的特点、面向教师教学科研的实际需要,对教师教学科研中的问题逐步展开探讨,详细讲解了怎样选题、怎样申报选题、怎样搜集资料、怎样写作论文、怎样发表论文等内容。作者站在教师的立场思考问题,对教师教学科研中遇到的问题进行了富有针对性的指导;并且,在叙述的语言上,也注重使用教师的话语方式,避免用晦涩难懂的专业术语表情达意,贴近了教师的实际需求与阅读习惯。
《问卷编制指导》问卷是科学研究中收集资料的重要工具。《问卷编制指导》就是专门针对学校教育研究而撰写的指导教师如何开展问卷调查研究的一本工具书。它全面、系统地介绍了问卷编制的基本原理、规则、方法与程序,引导读者学会如何编写问题、构建问卷、评估问卷质量、对结果进行统计分析并撰写报告。
《教师教学科研指南》立足教师教学科研的特点、面向教师教学科研的实际需要,对教师教学科研中的问题逐步展开探讨,详细讲解了怎样选题、怎样申报选题、怎样搜集资料、怎样写作论文、怎样发表论文等内容。作者站在教师的立场思考问题,对教师教学科研中遇到的问题进行了富有针对性的指导;并且,在叙述的语言上,也注重使用教师的话语方式,避免用晦涩难懂的专业术语表情达意,贴近了教师的实际需求与阅读习惯。
教育管理者和教师对评价都不陌生,名式各样的教师评比活动也是学校日常工作的一个重要部分。然而,应该怎样对教师进行科学的评价?评价新教师与评价老教师的标准应该一样吗?假如教师在评价中表现糟糕,应该解雇他们还是帮助他们尽快提高教学水平?本书作者在深入分析教学要素的基础上,对上述教师评价中的常见问题做了精妙的解答。作者提出,教师评价应该分类三个层次,针对教师的不同专业水平,制定个性化的发展方案,帮助教师一步一步迈上成功的台阶。
《问卷编制指导》问卷是科学研究中收集资料的重要工具。《问卷编制指导》就是专门针对学校教育研究而撰写的指导教师如何开展问卷调查研究的一本工具书。它全面、系统地介绍了问卷编制的基本原理、规则、方法与程序,引导读者学会如何编写问题、构建问卷、评估问卷质量、对结果进行统计分析并撰写报告。
本书旨在高中英语写作教学实践中进行过程性写作教学的策略和方法运用于实际大班教学中的探索研究, 力求找寻到写作教学的高效课堂,写好作文的有效途径和方法,激发学生的写作兴趣,在提高写作水平的同时,从而进一
教育管理者和教师对评价都不陌生,名式各样的教师评比活动也是学校日常工作的一个重要部分。然而,应该怎样对教师进行科学的评价?评价新教师与评价老教师的标准应该一样吗?假如教师在评价中表现糟糕,应该解雇他们还是帮助他们尽快提高教学水平?本书作者在深入分析教学要素的基础上,对上述教师评价中的常见问题做了精妙的解答。作者提出,教师评价应该分类三个层次,针对教师的不同专业水平,制定个性化的发展方案,帮助教师一步一步迈上成功的台阶。
《教师怎样做“个人课题”研究》是论述、幼儿园教师如何做“个人课题”的专著。从基层学校老师的兴奋点切入,以问题为体系,以案例为基础,力求准确把握“个人课题”的基本定位,帮助读者切实掌握在教学实践过程中从事研究的基本方法,学会灵活运用不同的文体形式表达自己的研究成果,从而进一步增强参与新课程改革的信心和能力。
“改变教师行走的方式”是新教育实验教师专业发展的核心理念,目的在于提倡教师通过阅读来提高自己的专业水平。 本书系新教育实验教师专业发展项目实验用书,是专业阅读子项目指导手册,可供老师专业发展使用,也可供相关研究者参考。全书分为两大部分。上编“构筑合宜的大脑——新教育教师专业阅读理念与实践”,集中阐释新教育教师专业阕读的基本理念,致力于清除最近数十年来教师专业阅读方面存在的种种误区。下编“海拔五千——新教育教师专业阅读地图”,主要提供了专业阅读书目以及对其中部分书籍的评述,也简略介绍了书目的使用方法。