《以学习为中心：教学设计新思维》结合一线教学实例，提供了系统性、结构化、落地的 以学习为中心 的教学设计与教学实践指导策略。具体包括：如何进行学情分析设计，以保障跨越教与学的鸿沟；如何进行学习动机激发，以保障师生共创教与学的共鸣；如何进行学习目标设计，以保障师生共承教与学的责任；如何进行学习内容设计，以保障师生共创教与学的载体；如何进行学习活动设计，以保障科学遵守教与学的规律；如何进行学习评价设计，以保障师生实现教与学的改进。

市场上有很多关于培养批判性思维的图书，但教师们却时常面临不知如何提高学生批判性思维技能的困境。这本书向教师们介绍了精心设计的教学法，以及如何引导学生掌握、使用21种精选的思维技能，以提升其批判性思维。 《培养学生的批判性思维：写给教师的MiCOSA教学法》共四部分、十一个章节，介绍了MiCOSA教学法的背景、理念、内容，如收集、转换、交流信息等，并引导学生掌握技能迁移。此外，对思维技能掌握的程度如何评估、如何进行课程设计也有充分的说明。了解了这些，教师们对如何引导和提升学生思维品质才能做到 心中有方略，手中有方法 。

《成为有效教师：从了解学生如何学习开始》以 关注教育过程，重在教育结果 为核心理念，涵盖的内容相当广泛，不仅包括教学内容设计、课程设计、教学方法、学习评估方法和评估工具，也包括教师需要掌握的新技术和新手段，维护课堂环境以及有效组织课堂交流的能力，处理好与学生、学生家长、同事和行政人员，甚至是法律的关系的能力。读了本书如同上了一堂精彩的教学培训课，使人深刻理解21世纪教师应该具备的综合能力以及所面临的挑战，对教学工作具有指导意义。此外，本书在整体设计和单元设计上都充分体现了互动性理念，全书为读者提供了大量的机会来检验、反思和巩固所学的知识。这一点可促使教师思考在日常教学活动中如何营造良好的互动教学环境，以实现更加理想的教学效果。

教师数据素养是大数据技术与教育领域深度融合发展的时代要求，是促进数据驱动教学范式普及推广的关键性力量。本书系统梳理了国际教师数据素养的发展现状，分析了我国中小学教师数据素养发展面临的现实挑战，构建了我国中小学教师数据素养的四层实践框架和评价指标体系，分别从教育数据意识与数据伦理、中小学教师数据处理技能、教育数据的可视化及解读、教育数据的创新应用模式与数据思维四方面设计了中小学教师数据素养系统培养的方法与路径，后提供了中小学教师数据素养培训的参考方案，为我国各地开展中小学教师数据素养培训以及高校开展师范生数据素养培养提供了理论指导与实践指南，具有较强的理论与应用价值。

《朱永新与新教育实验》一方面记录和反思了新教育实验缘起和发展的过程，梳理了新教育实验的理论与实践；另一方面，也呈现了新教育的参与者、专家和媒体眼中的新教育实验。 具体而言，全书分五个部分。*部分 成长的历程 讲述了作者的成长经历，第二部分 理论与实践 记录了新教育实验的发展历程，第三部分 参与的感悟 选取了新教育同人讲述他们与新教育的故事，第四部分 学界的评论 摘录了相关领域专家学者对于新教育实验的评价，第五部分 媒体的报道 选择了国内部分媒体关于新教育的报道文章。

心理健康教育，唯其 前沿 必须要有新意、要有创新。该书包括理论研究前沿、领域研究前沿和应用研究前沿三个部分。在理论研究前沿上，提倡心理健康，一定要提高站位，即站在时代和教育的制高点上。以时代而言，社会转型是新时代的核心特征，是时代的制高点；以教育而言， 立德树人，育人为本 是教育的制高点。在领域研究前沿上，强调追踪和借鉴国外研究成果为我所用，洋为中用，这是藉以发展、壮大自己的一条重要路径。在应用研究前沿上，更要有清醒认识，心甘情愿坐 冷板凳 十年。实事求是地说，要很好地把握一门学科的前沿问题或新近进展，并非易事。需要不断接受新思想，增加新知识，理解新成果；需要与时俱进，顺势而为，顺流而上，不断创新。本书是新的研究和应用前沿，具有前瞻性和巨大的学术影响力。

心理健康问题既有基础研究的属性，又具应用研究的秉性，这决定了心理健康教育应是多学科的研究对象，需要多学科的协同 作战 。该书从总论、心理科学的研究视角、教育科学的研究视角和群体教育的研究视角四个部分，展开了心理健康教育学科融合研究的序幕。从心理学、教育学交叉融合研究的历史演变进程看，这种多学科研究范式的形成有一个过程。在多学科交叉融合视角下的心理健康教育研究，这是由时代和社会发展的需要、趋势所决定的，也是由其主干母学科的历史演变所决定的。本书强调心理学与教育学以及多学科交叉融合研究，赋予心理健康教育研究更多的客观的、科学的逻辑属性，重要的是改变传统的研究思维定势，构建以人作为研究的基本对象，以人的发展为研究核心，以现实教育问题为导向，运用心理学的研究方法，坚定地站在教育学的立

本书凝聚了上海市一百多位特级教师特级校长在专业成长方面的体会与感悟，对中青年教师、师范院校学生具有较高的启发价值。在平凡工作的点滴之中，在教育工作的细节之中，特级教师们从职业中获得了快乐、充实了人生、实现了自我、感受了自由。一个个温暖的故事，这些收获和感动，呵护了他们的理想信念，滋养了他们的教育情怀。

为学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，落实立德树人根本任务、提升教师育人能力，由北京师范大学董奇校长领衔的权威专家团队研究编写了《知心育人 适合每位教师的心理健康教育指导手册》（小学版、中学版）。该系列图书由基础教育司指导审定，教育科学出版社出版发行。 《手册》坚持以党的十九大精神和全国教育大会精神为指引，聚焦教师工作中的常见问题和难点，帮助教师基于学生发展规律，更好地理解和解决学生情绪、行为、学习、交往、个性等方面的问题，具体包括如何帮助学生完成入学适应、如何培养学生良好的学习习惯、如何预防和干预校园欺凌等。 《手册》秉持 五育 并举育人目标，根据教师真实工作场景进行内容设计，能够为教师在班级管理、课堂教学、活动组织、师生交流、家校协同等学校教育的各个环节

"上海教育-教育"微信平台和"上海特级教师"微信平台联合推出"特级教师公开课"栏目，邀请沪上各学科的特级教师提供权威、实用、详细的学习方法。特级教师循循善诱，对各科目的学习指出了具体的路径和方法。他们的学养与胸襟，也值得学生与青年教师揣摩与学习。

《班级经营（第二版）》将班级经营的所有议题和内容通过理论与策略对照的方式呈现出来，并以贴近教室现场与实务的角度，将教师在班级经营中应该注意的事项一一地加以陈述。 《班级经营（第二版）》的内容包括班级经营的理论与实际、班级教学活动、班级常规维持、班级气氛营造、班级领导理论、班级组织运用、班级活动设计、班级辅导活动、班级亲师沟通、教师例行公事、欺凌行为的类型与因应策略、未来班级的想象与塑造、称职教师的角色等，为教师提供全方位班级经营的创意策略。

本书讲述的是如何成为一名优秀的历史教师？这是一个分量很重的问题。这里提出做“成功教师”，其定位是从“合格教师”到“优秀教师”的关键环节，如果说优秀教师凤毛麟角，但成功教师是大多数历史教师能够做到的，是历史教师的常态表现。对于大多数教师来说，*为困难的阶段是如何从“成功”走向“优秀”。

照亮学生的成长，做有温度、有智慧的教育，是教育者的应然价值追求，也是教育者在教育教学过程中需要深入研究的重要课题。本书从解放学习的主人、造就大国良师、改进教育教学、激活基础教育、重视家庭教育、瞄准立德树人、改进教育评价、优化考试招生、实现大学内涵发展等方面，精选了中国教育科学研究院研究员储朝晖近年在大量调查、实践基础上对于提升教育质量的教育思考和诊疗剖析，供教育同仁在教育教学的实际工作中参考，提高立德树人的能力，做为学生未来奠基的卓越明师。

师为画己者容，生为己画者慧。本书以发生在教室中的故事为基础，以学生给老师所画的画像为引子，记录了学校教育中发生的各种故事。本书特点如下： 1.形式新型：学生的画作内容皆为课堂上发生的趣事，老师则以画作内容为引子真实地记录与之相关的教育故事，探索教育的真谛； 2.精神可嘉：学生立志为老师画1000幅画，老师决心为学生换1000套衣服，并相互陪伴，以日记形式记录了班级教学中的点点滴滴； 3.教育价值：，呈现了一种新型的师生关系。

本书聚焦于那些兢兢业业、无私奉献的教育者。在两年时间里，作者卡特里娜 弗里德采访并记录了美国50位富有激情、具有创新力、备受赞誉的教师的故事，这些受访者来自全美从幼儿园到十二年级的公立以及公立特许学校。这些教师以极富创造性的新颖方式，改变着学生的生活和未来。在这些教师的故事后面，还附有学生情真意切的信；而那些极富感染力的照片，则出自全美各地优秀摄影师之手。 这些教师是教室里真正的英雄，他们改变着这个世界。我们从他们身上看到，好的教育能够并且的确产生了持久的影响。

徐健顺著的这本《普通话吟诵教程(上下)》是学习吟诵的入门教材，解决了吟诵 基础的概念和规则，并以普通话吟诵的学习为脉络，为传统吟诵的学习打下基础。本书也是专门教授普通话吟诵的教材，是吟诵学理研究、吟诵教育研究 的成果之一，将极大的有利于吟诵的当代传承和发展。全书内容报刊吟诵理论与知识：吟诵的历史与学理、汉语编曲法、汉字的音义关系、吟诵的价值；技能与练习：古诗文各文体知识及对应的吟诵方法、白话诗歌吟诵等。

本书在美国再版多次，在美国为师范生的经典教科书、入职新教师的***之物。本书从理论到实践，全面而系统地探讨了成为优秀的教师应该具体的条件、应做的准备，与需要注意的各种问题。旨在帮助新教师快速成长为优秀的教育者。 本书作者Forrest W. Parkay为华盛顿州立大学教授，美国教育界知名学者，其在美国的地位，相当于我国课程改革先锋钟启泉教授的地位，颇俱影响力与权威性。