得益于认知神经科学的出现，认知科学的研究在近的十几年里取得了诸多重要进展。本书概述了来自神经成像、脑损伤患者研究、单细胞记录、电磁信号等研究领域关于认知神经机制的研究结果，将神经科学充分融入认知研究，从全新的角度阐释了认知心理学领域的重要问题，是一本不可多得的反映认知心理学研究趋势和成果的认知心理学教科书。
《小学整本书阅读教学指导 上册》 本书选择小学整本书阅读教学中具有代表性的案例，从学习方式设计、教学组织形态、教学内容选择、测试内容与形式探索四个方面分别展开研讨，案例涉及的书目包括《青蛙和蟾蜍》《安徒生童话》《查理和巧克力工厂》《昆虫记》《山海经》《亲爱的汉修先生》《中国民间故事》《窗边的小豆豆》《草房子》《狼王梦》等十部。每个案例分为书册名片、教学价值、教学指导和研讨平台。 《小学整本书阅读教学指导 下册》 本书选择小学整本书阅读教学中具有代表性的案例，从学习方式设计、教学组织形态、教学内容选择、测试内容与形式探索四个方面分别展开研讨，包括《弗朗兹的故事》《中国古代寓言故事》《草原上的小木屋》《十万个为什么》《长袜子皮皮》《西游记》《青铜葵花》《杀死一只知更鸟》《绿山墙的
《从教走向学：在课堂上落实核心素养》在课堂上落实核心素养，教师往往并不缺少这样的理念和意识，只是缺少方法和工具， 苦于找不到具体途径。 针对教师面临的困惑与困难，立足课堂实践，本书通过数十个教学案例，具体分析如何将核心素养转化为可操作的教学目标、如何设计具有素养目标承载力的核心任务、如何根据学科大概念重构单元；解释为什么要从课时教学走向单元学习、为什么要将教学目标转化为学习目标；阐明在课堂上指导学生学习应提供的资源，以及进行学习诊断、评估的操作要点。 在提供落实核心素养操作框架、流程和方法的同时，书中还特别提示了应着力避免的典型误区。 本书适合教师培训与阅读。 《从教走向学2：大单元设计的方法与案例》在落实核心素养的课堂转型中，实施大单元教学成为重要方式。 大单元设计中的 大 体现在
本书由亲近母语研究院从朱爱朝、蒋军晶、徐世赟、张学青、吉忠兰等全国优秀教师的实际教学活动中，挑选出极具代表性的整本书阅读教学设计、交流课教学设计等内容，按照学生的接受水准，和教学难度，分为低、中、高三个阶段，精心编选著作而成。这本书直观、详实地记录了在语文课堂上，优秀的教师们是如何通过用心编排的教学活动，铺陈递进式引导学生、鼓励学生、帮助学生完成整本书的阅读活动并使其有所收获。所选取的整本书阅读对象来自学生课外阅读，从科普到文学，包罗万象，便于教师在教学实践中参考为用。
这是一本最直观了解北京十一学校的摄影集，作者是十一学校的摄影课教师。在过去近十年的时间里，他拍下了数万张照片，用镜头记录了十一学校的变革，留下了无数珍贵的瞬间。本书精选了150 余张照片，从“理念、课程、教师、学生、教室、活动”等诸多侧面，按“快乐、充满选择、平等、自主学习、寻找同伴、学生做主、注重体验和国际化”8个专题，涉及58个关键点，展现了一所不一样的学校。读者可以从中感受到扑面而来的清新和创意，还有浓浓的教育情怀；更能直观地看到教育改革的方向和智慧，看到未来教育的图景。
《书香校园建设经典案例》是全国书香校园建设优秀案例的汇编。书稿展示了全国各地区学校从管理保障、校园环境建设、课程设置、师资培养、阅读活动开展等各个层面提供书香校园建设的实践记录，这些学校分布在江苏、浙江、安徽、湖南、四川、广东等全国各地，既有省级重点小学又有基础的乡村小学。这些学校的典型案例，将为其他学校推广阅读、打造书香校园提供系统而具体的操作建议和参考。
本书是基础数学领域的畅销书籍之一，全书以通俗易懂的文字和图表，结合日常生活中的大量实例，系统地介绍了数学各领域的重要基础知识，深入浅出地探讨了常见概念、原理、方法和应用。全书共14章，主要内容包括问题求解、集合论、逻辑、图论、数系、数论和实数系、代数模型、消费者数学、几何、分配、投票、计数、概率以及描述性统计等。全书强调直觉思维和可视化，以帮助读者理解相关知识并强化记忆为目标，以基本概念、例题和练习题为主线，适当引入了历史回顾、运用技术和生活中的数学等知识点，适时采用了要点、解题策略、建议、自我测试、本章复习题和本章测试等辅助手段。本书的主要读者对象是中等学校、高等学校文科类专业的学生，也可以是对数学感兴趣的中学生及其他社会公众。
《从优秀教师到卓越教师》是一本覆盖全学年的实用教学指南，一共包含180天，几乎覆盖了整个学年的教学时间，每一天为教师提供一个与教学相关的方法、策略或者行动建议，以提高教学的有效性。每隔20天会为教师提供一个教学实践检验调查问卷，检验哪些策略能有效执行，以便教师及时调整教学方式。教师每天只需花几分钟的时间，就能获得新进步、新收获。 不管你是刚入门的新教师还是经验丰富的老教师，此书都将是一本非常实用、可读性极强的教学指南。本书的教学建议涉及以下方面： 如何提高教学水平、学生的学习能力； 如何和学生相处、如何倾听学生的声音； 如何改善学生的课堂表现、如何找到学生犯错的真正原因； 它将在你的教学生涯中给予你高效的指导。 《像冠军一样教学》的作者多年来观察教学成效出色的冠军教师，从他们的
“整本书阅读”是当今语文教改的重要趋势。《普通中学语文课程标准（2017年版）》明确提出“多读书，好读书，读好书，读整本的书”，将“整本书阅读与研讨”位列18个学习任务群之首，并贯穿于必修、选择性必修和选修三个阶段。北京、上海、江苏、浙江等地已将若干经典（整本书）阅读的考查列入中考和高考语文的考试范围。本书针对中学生“想读经典但又不得其法”的现实处境，邀约华东师大、北京大学、上海交通大学等高校的12位知名学者对的12种初中生书目（《西游记》《水浒传》《儒林外史》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《傅雷家书》《艾青诗选》《西行漫记》《海底两万里》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》《昆虫记》）进行生动、通透的“整本书导读”，引导中学语文教师、师范生以及中学生接受中外文学经典，推动语文课外阅读的深化，且有效
《智能的结构》一书于1983年出版后，多元智能理论风靡全球，成为21世纪全球主流教育思想之一，在全世界掀起了教育改革的浪潮，也促进了中国素质教育改革的深入开展。它标志着多元智能理论的诞生，被心理学界誉为“哥白尼式的革命”。加德纳初次在《智能的结构》中提出人类具有的八种智能，对多元智能理论进行多维且系统的介绍，向传统的心理学观点和流行的智商测试发起了有力的挑战。加德纳依据生物学、人类学等学科的研究成果，初次提出了“智能”的概念，并确认符合“智能”的八个判据，详细逐一地描述了七种智能：语言智能、音乐智能、逻辑－数学智能、空间智能、身体－动觉智能、人际智能、自我认知智能、博物学家智能，开创了“多元智能理论”，加德纳因此在世界一举成名！这是一本心理学、教育学从业者不可不读的经典，也是用心的
该论文集是冯胜利教授主持的国家社科重点项目“乾嘉学者段玉裁《说文解字注》、王念孙《广雅疏证》中科学方法和理念研究（15AYY009）”的研究成果之一。该课题以新理念、新角度、新方法对段玉裁《说文解字注》、王念孙《广雅疏证》做了多方面的研究，从传统“小学”著作中挖掘蕴藏其中的“科学精蕴”，昭示中国古代有科学；在研究观念与方法方面提供了新的视角，一改以往汉语言文字学研究关注局部或具体字词考据的作风，转而关注宏观语言文字学规律及科学方法的揭示，令人耳目一新。经过多年的努力和研究，“乾嘉理必”在传统语言文字学学术史乃至中国思想史方面产生了一定影响。
美国著名教育家和心理学家布鲁纳被认为是继杜威之后有感召力的教育改革家之一。 《教学论》是布鲁纳的重要代表作，它围绕心智发展和教学之间的关系，从学习机制、学习动机、学习共同体、课程内容、课程设计与评价等不同角度，阐述了教学如何采用多种方式来适应和促进学生的心智发展，使其心智潜能得到程度的发挥。 本书为我们全面、深入地理解布鲁纳的教学理论，借鉴美国的教育改革经验，提供了非常宝贵的资料，堪称“不朽的教育经典”。
进入21世纪新时代，我们的祖国继续全面建设和谐的小康社会，深入贯彻落实科学发展观，对发展社会主义先进文化提出了更高要求。特别是中共十七大会议之后，文化界响应号召，正在兴起社会主义文化建设热潮，激发全民族文化创新的积极性，令我们振奋精神做好本职工作。 教育史学科工作者应该与时俱进，为全面认识祖国传统文化、弘扬中华民族优秀的教育传统作出自己的奉献，努力促进学科体系、学术观点、研究方法的创新。由于近年来学术界涌现一些新的研究成果，作者对一些历史问题也有新的体会，教学工作中又积累了新的经验，所以现在综合吸纳这些新东西，对《中国教育史》教材再作一次修订是适时的。 《中国教育史》是主要面向教育专业本科生的教材。自出版之后，许多师范大学、教育学院以及师资培训、学位课程先后采用本教材。为
有一些教育问题常常困扰着我：为什么素质教育在我国如此难以推行？为什么学历主义在中办头脑中经久不衰？为什么职业技术教育在我国发展不起来？近些年来我国大力提倡教师和家长都要转为教育观念，但转变什么观念？旧的观念产生的根源是什么？新的观念又如何才能产生？改革开放以来，我们引进了许多外国的教育理论和思潮，哪些理论切合我国的国情？又如何使它本土化？思来想去，觉得这些问题都与中国的文化传统有关。十多年前作者就萌发了研究教育和文化的关系的念头。直感地觉得，教育有如一条大河，而文化就是河的源头和不断注入河中的活水，研究教育，不研究文化，就知道这条河的表面形态，摸不着它的本质特征，只有把握住它的源头和流淌了5000年的活水，才能地认识中国教育的精髓和本质。 但是真的做起来，就觉得力不胜任。原因是
凝结着我们这个学术群体集体智慧和生命感动的《当代德育新理论丛书》，终于面世了。我为之感到由衷的欣慰。这是南京师范大学教育学科多年来重视道德教育理论建设、钟情于道德教育研究的情结使然。 这是一套关于道德教育基本理论的丛书，是“社会转型时期中国道德教育基本理论研究”的重要成果。本丛书主要以建构和阐发新的道德教育理念为基本内容。那么，什么是道德教育基本理论呢？我以为，基本理论研究主要是对一个学科或者一个学术领域中那些根基性的、具有永恒价值的基础问题的研究。虽然它的一些主题相对稳定，但却可以常思常新，具有恒久的讨论价值。道德教育作为教育基本理论研究的一个专门领域，它也有一些基本理论问题，但道德教育基本理论问题的研究难度更大，因为它要透析人性本身，又与时代的变化息息相关。人性研究本
不少人对杨振宁博士的崇敬，往往局限在他杰出和科研成就方面。其实，杨宁博士有着50年的读书和从教的丰富经验，有着对中、西方不同文化教育的深刻见解，有着为人子、为人父家庭教育的独到认识。本书摘录了杨振宁博士本人的回忆叙述，真实地再现了他青少年时期，大学、研究生时期学习成才的过程。本书还收集了杨振宁博士多年来华讲学的资料，包括他对中国教育、科研和现代化建设发表的许多讲话以及提出的不少精辟建议。本书还特别选载了他对青年学生的读书方法和教师的教学方法等方面的精彩论述。这些都是他亲历中西方两种不同文化教育之后，在对比分析中经过融会贯通的真知灼见，青年朋友们从中可以受到十分有益的启迪。本书还引用了一些书籍、报刊中关于杨振宁博士访谈的内容。
健全而科学的管理制度是学校实施规范管理与标准化管理的重要体现。《新编学校内部管理制度范本大全》一书。结合学校管理实践，将国内百所重点知名学校管理制度范本汇集在了一起，以便学校管理者在制定相关内部管理制度时作为参考。 全书详细地将学校内容管理制度分为学校全面工作管理制度、学校教学工作管理制度、学校师生员工管理制度、学校行政工作管理制度、学校后勤工作管理制度、学校工作督导达标制度、教学文书写作范本七编，内容包括学校行政领导工作制度、学校组织机构的管理制度、学校CIS管理制度、学校教学工作通用管理制度、素质教育管理制度、教学质量管理制度、教学职能科室管理制度、教师管理制度、学生管理制度、班级工作管理制度、非教职员工管理制度、学校行政管理制度、学校档案管理制度、学校安全保卫制度、学校
该书主要有以下特色： ―、视角独特，创新突出，价值重大 独特的研究视角，突出的开拓创新是完成高水平科学研究的前提。该课题从当代中国青少年心理问题产生的内源性因素与外源性因素相结合这一独特视角出发，遵循积极心理学的理念，全面系统地探究社会转型与青少年心理问题及健全发展促进的互动机制，对青少年心理问题和健康心理素质培育的基本理论问题进行了深入的探索，初步建构了分析、解决青少年心理问题，培养青少年健全心理素质的理论框架，提出并实践了心理问题解决、心理健康维护和健康心理素质培育三结合的应用理论研究模式，针对青少年心理问题探讨有效的教育对策，从多层面探讨中国当代青少年心理健康教育的理论和实践问题。纵观整个研究，研究视角新颖独特，理论创新十分明显，研究成果不仅对青少年心理问题解决与健康心
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