本书针对数学课程改革中的评价改革所暴露出的问题，结合《基础教育课程改革纲要(试行)》、《全日制义务教育数学课程标准》和《全日制普通高中数学课程标准》提出的评价相关新理念、新方法，对义务教育阶段和高中阶段数学命题的技术性问题作了系统阐述。作为数学教育评价的深入研究，本书力图在命题技术和理念上有所突破，以期能对广大中学教师的命题水平和能力产生较大的影响。
本书是潘新和老师关于语文教育、作文教学的随笔集，全书共分理念编、写作编、阅读编、测评编、治学编、评论编六个部分，主要内容包括语文教育的问题，语文教育的关键在哪儿，为什么写作、写作的源泉是什么，阅读为何要指向言语表现，以及对历年高考作文题的评判等。作者以生命动力学和发生认识论为理论立足点，对中小学写作教学和语文教育做了入木三分的批判，同时分析阐述了写作教学和语文教育的内在机理。对中小学写作教学和语文教育很有启示意义和建设性。是潘老师表现本位、写作本位的“言语生命动力学表现存在论”的语文教育观的又一体现。
本书是《大夏书系》系列之一的《小学语文名师古诗文课堂实录》，书中具体包括了：未觉学诗何吃力——支玉恒《古诗二首》课堂实录与评析、在吟唱中品味古诗文化——戴建荣《送元二使安西》课堂实录与评析、千古知音最难觅——董晓宇《伯牙绝弦》课堂实录与评析等内容。 本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。
青春之语文，是恪守最不的创新 也比的守成一百倍之信条! 青春之语文，是坚信教学艺术的本质不在于传授本领， 而在于激励、唤醒、鼓舞! 青春之语文，是矢志满头飞雪而童心不泯， 是让生活永远荡漾着童真童趣的欢乐!
本书根据上海市二期课改数学教材的内容和顺序编排，在体例上每个章节的内容分成词汇对照、小试牛刀和定义定理对照三个主要部分，以先中文后英文的顺序将教材中出现的数学专业词汇、定义和定理的英语表达进行了研究、整理和归纳，并补充了教学中出现频率较高的数学词汇用法的中英文表达示例。
学生对声母、韵母、整体认读音节总是张冠李戴，学生总是把形近字弄混，学生写作业时总是磨蹭，学生平时不喜欢写日记，上课时总是容易走神……小学语文教师应该怎么办？本书针对小学语文教师在日常教学中经常会遇到的难点问题，选取了180个一线教师的“金点子”。小学语文教师可按图索骥轻松应对各种教学难题。
本书根据上海市二期课改数学教材的内容和顺序编排，在体例上每个章节的内容分成词汇对照、小试牛刀和定义定理对照三个主要部分，以先中文后英文的顺序将教材中出现的数学专业词汇、定义和定理的英语表达进行了研究、整理和归纳，并补充了教学中出现频率较高的数学词汇用法的中英文表达示例。
《你也可以这样教阅读:黄厚江共生阅读教学基本课型及典型案例》由黄厚江著。阅读教学的本质，就是教师带着学生一起阅读文本，让学生在阅读过程中学会阅读。教师怎么让学生学会阅读呢？不是靠阅读结论的传递，不是靠告诉式的文本讲解，不是靠各种资料的照搬，也不是靠阅读方法和秘笈的传授，而是教师自己首先对文本有比较透彻的阅读，在阅读中形成自己的感受和体验，形成自己的思考和见解，然后用自己的阅读感受和体验激活学生的阅读感受和体验，用自己的思考和见解激活学生的思考和见解，师生互相交流，互相碰撞，互相激活，互相丰富，形成活的阅读教学，在这样的活的阅读过程中培养学生的阅读能力，让学生学会阅读。这种课型的操作要领在于教师自己的读，把文本读“活”，读出“我”来，并把自己读出来的东西变成教学内容，整合、设计
《语文的表情与眼光》形式上，既有论文式，也有对话式，还有叙事武，体现了作者“左手论文，右手叙事”教研书写的主张。这样既重宏大观照，又不废微观叙事，贴近语文教师的专业生活经验，发掘语文课堂教学的秘密和真相，以提高语文教师的智慧品质。
本书根据上海市二期课改数学教材的内容和顺序编排，在体例上每个章节的内容分成词汇对照、小试牛刀和定义定理对照三个主要部分，以先中文后英文的顺序将教材中出现的数学专业词汇、定义和定理的英语表达进行了研究、整理和归纳，并补充了教学中出现频率较高的数学词汇用法的中英文表达示例。
黄伟建著的《教数学在路上》主要阅读对象是初中数学教师，从课堂教学、解题方法、问题研究和命题技巧等四个方面向读者介绍如何教数学，如何成为一名很好的初中数学教师。靠前章中介绍课堂教学的策略、理念和方法，设计如何关注学生思维，细谈听新课、听例题讲课、联系、自行阅读等环节的思维。第二章介绍解题的方法，具有很强的个人经验。第三章介绍数学研究的渠道，尤其谈到解题后反思，是研究解题的重要渠道和方法。第四章介绍命题的理念、原则和方法。
《现代思想政治教育学》版是我国批招收马克思主义理论与思想政治教育专业博士生的几所高校合作的一部专著，是全国高校思想政治教育研究会2000年重点课题的最终成果。《现代思想政治教育学》一书吸收了党的十一届三中全会以来思想政治教育学科研究的成果，在继承性与时代性的统一、理论性与应用性的统一等方面作出了新的努力。本书作者既在长期的宣传思想工作中积累了丰富的实践经验，又在培养思想政治教育专业的硕士生、博士生中开展了一系列课题研究。为了适应新形势、新要求，本书在修订时除原有各章作了与时俱进的修改、调整外，还增加了思想政治教育目的论、思想政治教育主导论、思考政治教育载体论三章。
本书共计五章。章是本书的理论基础，包括三节，主要介绍经典真分数理论的基本内容、优点与局限，以及应用时应注意的问题；教育测验的基本常识；教育统计的基本常识。概化理论和试题反应理论的介绍则放在附录部分，供查阅。第二章介绍试卷分析中的命题质量分析，结合具体案例详细剖析了四个基本技术指标(信度、效度、难度、区分度)。第三、四章侧重于介绍试卷分析中的测验成绩分析，其中第三章主要介绍运用描述统计方法(统计图、统计表、集中量数、差异量数等)对测验成绩进行组织、表达、整理与概括；第四章主要介绍运用常见的基本推断统计方法(相关分析、回归分析、方差分析)对经过整理与概括的测验成绩做较为深入的分析，为后继教与学的决策提供依据。第五章依据前四章介绍的基本测量理论、统计和评价技术，以案例分析的方式介绍中小学
本书是潘新和老师关于语文教育、作文教学的随笔集，全书共分理念编、写作编、阅读编、测评编、治学编、评论编六个部分，主要内容包括语文教育的问题，语文教育的关键在哪儿，为什么写作、写作的源泉是什么，阅读为何要指向言语表现，以及对历年高考作文题的评判等。作者以生命动力学和发生认识论为理论立足点，对中小学写作教学和语文教育做了入木三分的批判，同时分析阐述了写作教学和语文教育的内在机理。对中小学写作教学和语文教育很有启示意义和建设性。是潘老师表现本位、写作本位的“言语生命动力学表现存在论”的语文教育观的又一体现。
由全国各地30多位性教育资深教师及性与性别研究学者共同完成，120个精品教案，覆盖中学性教育可能涉及到的方方面面。反复研讨，精心撰写，一线试讲，精益求精。指导性、实用性超级强，使教师一册在手，便可以立即直接开展性教育工作。
本书精心编选了对现行各种中学语文教材中收录的鲁迅作品所做的分析与解读，并配以大量与鲁迅作品内容相关的图片，以便广大一线老师更好地理解和接近鲁迅作品。这也是学术研究与基础教育的一次交流与对话，以图改变鲁迅研究界与当代语文教育界相互隔绝的状态，也为解决当下语文教育质量瓶颈问题找到了一个突破口。
《现代思想政治教育学》版是我国批招收马克思主义理论与思想政治教育专业博士生的几所高校合作的一部专著，是全国高校思想政治教育研究会2000年重点课题的最终成果。《现代思想政治教育学》一书吸收了党的十一届三中全会以来思想政治教育学科研究的成果，在继承性与时代性的统一、理论性与应用性的统一等方面作出了新的努力。本书作者既在长期的宣传思想工作中积累了丰富的实践经验，又在培养思想政治教育专业的硕士生、博士生中开展了一系列课题研究。为了适应新形势、新要求，本书在修订时除原有各章作了与时俱进的修改、调整外，还增加了思想政治教育目的论、思想政治教育主导论、思考政治教育载体论三章。
《中华诵·经典诵读行动之名师对话系列：语文的文化品格》主要内容包括：立志于明道、习法以精进、根系的缺失、文化的反思、诗意语文、回归语文的本真、追求生命的自由、保护儿童的天性、指向未来与诗意等。
《现代思想政治教育学》版是我国批招收马克思主义理论与思想政治教育专业博士生的几所高校合作的一部专著，是全国高校思想政治教育研究会2000年重点课题的最终成果。《现代思想政治教育学》一书吸收了党的十一届三中全会以来思想政治教育学科研究的成果，在继承性与时代性的统一、理论性与应用性的统一等方面作出了新的努力。本书作者既在长期的宣传思想工作中积累了丰富的实践经验，又在培养思想政治教育专业的硕士生、博士生中开展了一系列课题研究。为了适应新形势、新要求，本书在修订时除原有各章作了与时俱进的修改、调整外，还增加了思想政治教育目的论、思想政治教育主导论、思考政治教育载体论三章。
《现代思想政治教育学》版是我国批招收马克思主义理论与思想政治教育专业博士生的几所高校合作的一部专著，是全国高校思想政治教育研究会2000年重点课题的最终成果。《现代思想政治教育学》一书吸收了党的十一届三中全会以来思想政治教育学科研究的成果，在继承性与时代性的统一、理论性与应用性的统一等方面作出了新的努力。本书作者既在长期的宣传思想工作中积累了丰富的实践经验，又在培养思想政治教育专业的硕士生、博士生中开展了一系列课题研究。为了适应新形势、新要求，本书在修订时除原有各章作了与时俱进的修改、调整外，还增加了思想政治教育目的论、思想政治教育主导论、思考政治教育载体论三章。
