班主任是学生的引路人，是影响他们一生的人。一些新手班主任匆匆走上工作岗位，既不了解孩子，也不了解当今的家长和学校实情，耗费了极大的心力和时间也未达到预期效果；一些班主任虽工作多年，却仅依赖旧经验和自我经历，忘却了时代背景，忽视了不断变化的孩子的成长环境和需求。 班主任工作难不难，累不累？方法对了，方向正确，就既不难也不累。陈默老师拥有几十年的工作经验和对儿童、青少年的不断观察，她每年用大量时间深入学校，既了解班主任的困境，又知道孩子成长中的困惑和真正的需要。在这本书中，她为全体班主任设计了十八节课程，谈论了班主任工作中的诸多方面，这些经验与训练均来自实践，极富指导性。例如，班主任如何增加职场心理力量，怎样家访，怎样与家长和学生沟通，怎样开家长会和班会，怎样管理课堂行为，怎样
南京师范大学出版社修订出版的品牌产品《班主任专业基本功(第4版)》，由国内班主任领域著名学者齐学红、黄正平主编。 本次修订充分反映了近年来我国基础教育改革发展的新形势以及党和国家对教育改革发展的新要求，深入体现了班主任专业化理论与实践研究的新进展，既从理论高度全面地阐述作为 专业 的班主任所必须具备的 应知、应会、应能 方面的基本内容,以及班主任基本功素质的基本要求,建构了一个班主任专业化发展的整体性理论框架，又以通俗易懂、简明扼要的语言对班主任的专业道德、专业知识和专业技能进行了具体的分析,提供了对班主任工作具有可操作性的指导建议。 为进一步发挥班主任在落实立德树人根本任务中的骨干作用，本书着重针对近年来班主任基本功大赛的实践，一方面通过班主任工作中大量鲜活、精彩的育人故事
《大夏书系 学校德育与班主任专业成长》，师德该如何 丈量 ？班主任工作感到孤立无援，该怎么办？班主任的教育情怀从何而来？班级教育空间如何有效拓展？ 德育专家齐学红围绕学校德育和班主任专业成长中的 是什么 为什么 怎么样 三个本源性问题，从批判与建构两个维度进行了研究。全书涵盖三部分内容，致力于透析学校德育发展现状、探寻班主任专业发展途径、丰盈班主任实践智慧。
初中（12-15岁）是青少年成长发育的关键期，也是学业发展的重要 拐点 。面对各类问题频发的特殊时期，要帮助初中父母提高家庭教育水平，引导其更科学、精准地解决孩子面临的问题，班主任主导的家长课不失为一种精准高效的沟通与指导平台。 《初中班主任的10堂家长课：帮父母解决关键问题》选取了家长关心的话题，如时间管理、习惯养成、亲子沟通、运动与脑科学、手机网瘾、男女生交往、学习动机等，一方面帮助德育工作者尤其是班主任提供更专业的家庭教育指导，另一方面也为家长的自我提升提供必要的科普知识。
STEM教育理念的践行，离不开STEM活动的开展；STEM活动的开展，离不开STEM竞赛的带动。本书主要尝试针对幼儿园和中小学校开展STEM活动所涉及的基本概念、活动类型及对应的典型案例等方面进行梳理，从STEM活动实施主体、活动主题、活动形式等维度展开探讨，以期为一线教师开展STEM活动带来些许启示。此外，编者认为STEM竞赛是STEM活动的 高阶阶段 。本书也尝试从STEM竞赛发展趋势的研究视角出发，系统阐述参与STEM竞赛如何能带动STEM活动的开展，进而更好地促进STEM教育理念的落地。
《大夏书系 青年班主任的九大问题破解》是一本引导青年班主任针对 现实问题解决 的培训课程，本书聚焦当下班主任面临的九大问题，从现象审视、问题诊断到理论学习、案例解读，*后实践思考等环节形成培训内容体系，体现了课程的新视角、新路径和新方法。基于问题解决的培训课程，增强了班主任培训的针对性和实效性，能够满足受培训者的内在需求，对于青年班主任来说，更实际、更具现实意义。
知名班主任温剑文基于自己多年的带班经验，从怎样构建一个充满活力的班级生态、如何把学生置于班级生态的中央、学生成长生态中可整合的资源有哪些、如何让活动与课程为生态成长提供能量等四个方面分享了构建理想的班级生态的创意举措，有助于中小学一线班主任充分利用学生成长环境中的各个 生态因子 ，开展各种有意义的教育活动，实现轻松带班，照亮学生的成长。
《大夏书系 做温暖的 老班 》共分为三辑 思考篇、实践篇、启示篇，思考篇呈现了作者对教学中遇到的问题的深刻剖析，提出了自己独到的看法；实践篇呈现了作者强大的行动力，班主任在成就学生的同时不要忘记成就自己；启示篇呈现了作者强大的阅读力和敏锐的反思力，书评和影评都围绕教育展开，给人以耳目一新的感觉。
知名班主任王怀玉携工作室团队，从班级系列活动 升级版 、学科专题活动 微变革 、校级常规活动 微创新 三个方面，分享了31个小学主题教育活动的创意设计与实施策略，基于常规而又超越常规，使一线教师面对千头万绪的教育教学活动时，能够通过科学规划、统筹兼顾，顺应新时代立德树人的新要求和学生成长的新需求，让常规工作有新意、见实效，同时也能在改进常规工作过程中获得自我提升。每一个主题的教育活动，均交代了活动背景，详述了活动过程与实施技巧，并对活动延伸给出了走心建议，方便一线教师借鉴参考。
班主任工作是中小学教师进行素质教育的重要职能。本书从理论联系实际的角度出发，详细阐述了班主任工作的历史发展、意义与职责、班主任的素养、班主任了解和研究学生的艺术、班主任组建班集体的艺术、班主任建立良好班级人际关系的艺术、班主任组织主题班会的艺术、班主任转化后进生的艺术、班主任处理偶发事件的艺术、班主任进行班级公共安全教育的艺术、班主任进行班级心理健康教育的艺术、班主任形成班级教育合力的艺术、班主任建设幸福班集体的艺术、班主任提高自我幸福感的艺术等内容。
陈传锋等著的《当代中学生的学习生活与课业负担》通过对中学生学习与生活状况的历史回顾和思考，总结了中学生学习与生活状况的发展规律；在全国性广泛调查和专题性深入研究的基础上，折射出当代中学生的学习和生活状况；在理论分析和实证研究基础上，进一步探讨了改善中学生学习与生活状况、减轻中学生过重课业负担的对策。通过对中学生学习与生活状况的历成果极大地丰富和充实了中学生心理学和教育心理学的有关内容，对于发展中学生心理与教育的有关理论具有一定的学术价值；对于改善当前中学生的学习生活状况、促进中学生的身心健康等具有现实意义和指导意义；对于教育行政管理部门制定相关政策以及学校和家庭采取相应教育举措等也具有参考煮义。
本书是陈桂生教授近几年来教育随笔的结集。作者以“班主任制”与“班主任角色”为主要考察对象。其中就我国班主任工作中存在的困惑，特别是助长这种困惑的不当议论，力求加以澄清，并参照有关学生教育，主要是学生行为管理与指导的常理常规，揭示班主任工作的要领。对于班主任中的有识之士、有志之士，或有一定参考价值。
30多年前，中国教育界的传奇人物魏书生以严整、科学、极具前瞻性的教育理念，新颖的互动教育方式，引导学生自主学习的教学方式，民主科学的管理指导思想，引领了新一轮教育改革的方向。本书即他的经典著作，以班主任工作为主题，涵盖了全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。包括班主任的自身定位，学生综合素质的培养，班级管理的人性化、自主化、个性化、特色化，高效的学习方法等，从指导思想到管理措施，再到工作细节，完美展现了作者扎实的理论功底、丰富的实践经验和别具一格的工作作风。 本书内容丰富，情感厚重，风格平实。大量生动感人的事例让人身临其境，富于故事性、趣味性、启发性和可操作性。深刻的思考闪烁着师者的智慧光芒，具有引人入胜的魅力和震撼人心的力量，被广大教师尊为教科书。很多学校、教育局、*将本书
本研究认为“抗震救灾”和“灾后重建与扶贫开发”不仅是政治行为、组织行为和个人行为的集合体，同时也是相互衔接而成的社会政策体系，旨在通过外界与内部的良性互动，构筑政府、市场、社会（社区与社会组织）与农民的共同参与的灾后重建平台，努力恢复并重建社会秩序。在“政策?资源”下乡的过程中，处于乡村场域中的项目到底是怎编一本书，总有一些想法和追求。我们的追求是：1．为师范生和班主任编一本结构合理，有可读性，实用性强，在日后工作能用得上的教材。大部分读者不会去从事班主任研究，而是去做班主任。因此，教材不能是知识的堆集与罗列，而应是行动的导引。应提供一些框架给学生，借此把现实看得更清，工作做得更好。做一个好班主任，一是要有正确的理念，二是要有一些管理方法和技巧，三是要有高的素质与修养。这
本书运用大量鲜活的班主任工作精彩、感人的教育故事，精辟地阐述了班主任班级常规管理基本功、班级活动设计与组织基本功、主题班会设计与组织基本功、班主任人际沟通基本功、班集体建设基本功等在班级管理实践中的运用，具有科学指导性和使用操作性。
屠兰的这本《心灵之约_班主任主题谈话课读本》融合了天长小学各位德育工作者的智慧。这本书的编写，一是为了总结天长小学在育人工作上做过的一些事情；二是为了年青一代教师继承与发扬天长传统，让他们更快地成长。本书是以话例形式呈现，没有编入现场即时生成的内容，与我们在电视上看到的谈话类节目做成的实录不同。把谈话的话语权更多地交给孩子，让谈话的内容进一步深入展开，使孩子认真倾听、大胆发表精彩的见解，是我们努力的方向。老师们在使用本书的过程中，要结合学校、班级、学生的实际情况，作进一步选择和调整。
班主任是一项艰巨又烦琐的工作，而班级管理与经营则是关于班集体组织与培养的一门综合性科学。因为它涉及教育科学、心理学、人才学、伦理学等很多学科。本书的编撰源于教学的需要，书中将班级管理的理论和班主任的工作实践相结合，详细介绍了如何组织和培养班集体，中学生的学习指导，以及中学生的心理教育等方面。 学生是明天的太阳，愿本书能够帮助“班主任”们托起这未来的希望。
