本书是《心理学》(第3版)的修订版,是普通高等教育 十一五 国家级规划教材修订版、 国家级精品课程教材、 面向21世纪课程教材。全书有机整合了 普通心理学 发展与教育心理学 实验心理学 社会心理学 学校心理健康教育 等基础课程的基本理论、基本知识和基本方法,建构了一个由绪论,心理学的研究方法,心理发展理论,认知理论,需要、动机和情绪情感,智力、能力与创造力,人格心理,品德心理,学习心理,课堂管理心理,教师心理,学校心理健康教育等内容组成的严密的有内在逻辑性的结构。为了满足教育教学改革对高质量教材和资源建设的需要,本书还用二维码关联了微课视频、习题练习、思考讨论、拓展阅读等数字资源。本书内容前沿、体系完整、结构合理、形式新颖,有利于学生夯实基本知识、训练基本技能、培养基本能力、提高基本素
《区域心理健康教育特色课程建设》是上海市静安、浦东、杨浦、黄浦和宝山5个区的学生心理健康教育中心,组织本区的心理骨干教师,在上海市*本级财政项目的支持下,通过近5年的努力,打造和总结的区域心理健康教育特色课程成果。这5个区在区域心理健康教育特色课程建设过程中形成了自己的特色成果:杨浦区针对小学、初中和高中学生的情绪智力课程已经正式出版和在区域层面进行实践;黄浦区基于学生积极心理品质培养的幸福课程也有了区本课程与特色成果;静安区以青春期教育为抓手,在之前就出版过 花样女孩 与 阳光男孩 系列课程,在近五年有了进一步深化;浦东新区通过针对班主任心理辅导这一方向,总结班主任心理辅导中的关键方法与技术;宝山区虽然在2020年才加入到区域特色课程建设项目中,但已经出版了针对家长的 心爸心妈 系列家庭心
本书为 十二五 普通高等教育本科国家级规划教材的修订版,涵盖感觉、知觉、注意、记忆、思维、语言、情绪和情感、动机、能力、人格、心理健康与心理障碍、社会心理等内容。本次修订,在落实党的二十大精神进教材的基础上,以马克思主义理论为指导,坚持同中国具体实际相结合,坚持同中华优秀传统文化相结合,优化内容、调整结构,进一步梳理逻辑体系,反映相关研究领域的新进展,关联二维码资源。本书注重让学生带着问题学习、注重解决学生的生活实践问题、倡导学生主动阅读和广泛阅读、注重新科研成果的展示。 本书可作为高等学校心理学、应用心理学、教育学、人力资源管理等专业教材,也可作为其他相关专业学生学习心理学的通识教材。
《自闭症儿童教育学:普通班级青春期自闭症学生教学策略》阐述了普通班级青春期自闭症学生在学校生活中遇到的种种问题,更重要的是立足循证实践,引用自闭症、融合教育、学习理论、课程与教学论、人际沟通与交往的研究成果,探讨了教师如何整合学校教育环境中的所有有效资源,运用何种教学策略,提供怎样的社会支持,促进青春期自闭症学生成功地参与普通学校的教育生活。 《自闭症儿童教育学:普通班级青春期自闭症学生教学策略》作者以一名融合教育教师、自闭症谱系障碍学生父亲、自闭症专家、融合教育的积极支持者的多重身份,从实践经历和多学科多角度,探讨了普通班级中自闭症谱系障碍学生的教育问题;本书集中探讨了如何通过团队合作、提供支持、共同教学的方式,为普通学校班级中青春期自闭症谱系障碍学生提供支持,以解决他们
本书以品德心理的多重开端为主要组织结构,介绍了道德敏感性、道德认知、道德情感、道德行为、道德同一性、道德性别比较等不同开端,不仅涵括了传统道德发展的理论,也涵括了近几十年国内外学者普遍关注、并对我国在“复杂社会”条件下开展德育工作具有现实和启发意义的理论和研究。本书还增加了对社会道德热点问题的论述,凸显了时代性。本书可作为教师教育专业相关课程的教材或参考用书,也可作为中学教师培训用书。
《学生发展问题咨询》从特殊需要的角度关注和研究学生发展问题,指出了学生发展过程中出现的各种偏差,包括生理发展问题、行为发展问题、社会能力发展问题、个性发展问题、非智力因素问题、学业发展问题等六类,并通过具体案例详细介绍了各种问题的表现、原因,以及矫治策略,旨在帮助教师和家长根据与案例的相似性和症状迅速判断问题的性质,了解问题现象与实质并进行诊断,分析成因,进而参照矫治策略来实施救助。
这是一本旨在帮助教师走出教学倦怠、设定界限、提高教学力、获得满足感与成就感的实践指南。本书基于作者多年的科学研究,为教师提供了简单且循序渐进的策略,帮助教师应对错综复杂的教育环境,精进时间管理与精力管理,重塑教学体验,改善教师自身与工作的关系,从而更好地提升教学质量,增强职业幸福感。
本教材可用作高等职业院校心理学公共课教材。教材系统介绍了心理学的基本概念、原理和应用,主要内容包括绪论、感觉与知觉、注意与意识、记忆与学习、思维、能力、技能、动机与意志、情绪与心理健康、人格和生涯辅导与规划。教材在坚持科学性与前沿性的同时注意价值导向,将价值观教育与心理学知识教学相结合、通识性教育与职教特色相结合、实践导向与问题导向相结合。教材各章开篇突出介绍了我国新时代涌现出的大国工匠和技术能手,让学生既能强化专业认同,又能提升家国情怀;各章末尾不仅设置反思题、实践题和探究题,而且还有推荐读物,有利于学生检验自己的学习程度并深化对所学内容的理解和掌握。
本书是约翰?鲍尔比依恋理论系列的卷。本书详细探讨了母婴关系的本质,从对本能行为的讨论开始,结合许多其他研究者的文献,列举了很多非人类哺乳动物母亲和幼崽的依恋关系,进而推及人类的依恋模型。研究表明,婴儿与抚养者(主要是母亲)的依恋关系对其一生的情感发展具有十分重要的影响,为人父母者应充分了解如何与孩子建立安全的依恋关系,帮助孩子形成健康的人格,进而拥有幸福的人生。
《中小学健康教育:理论与实施策略》首先从理论层面对中小学生群体的健康素养的概念、内涵、评价指标体系、学校健康教育课程等作出了清晰的界定和系统的回应,并以此为基础尝试构建了中小学健康教育课程体系,提出了中小学健康教育未来发展的策略,以期为学校开展高质量和有效的健康教育提供明确的指导。
作为身心整合疗法的经典之作,《提出了一个创新的观点:所有疾病的根源都是心理问题生病起因于我们心灵的失衡。所以,种种病症不是敌人,而是帮助我们了解内心的朋友。作者无意否定正统医学的功用,而是希望读者能以崭新视角,发现被忽视的身体的本意,从中学到人生功课,实现全面圆满的健康。