本书是幼儿园课程评价实践研究领域的智慧结晶。一方面,进一步明晰了幼儿园课程评价的内在逻辑与操作方法,厘清了在课程评价中经常出现的操作误区。另一方面,实现了评价视域的交互融通:在评价内容上,从主题活动评价延伸到一日活动评价,从聚焦于教学评价拓展到活动材料、环境创设评价;在评价形式上,从纸笔记录式评价向电子可视化评价过渡与迈进。幼儿园课程评价常态化的“三全”构想与实施,体现了幼儿园课程评价无处不在!
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在当前大力提倡发挥幼儿主体性的背景下,很多老师不敢提“教”。《高宽课程的理论与实践·有准备的教师:为幼儿学习选择策略》作者理性思考教师指导与幼儿自主学习之间的关系,通过科学分析五大学科领域(语言、科学、社会、身体发展以及视觉艺术)的独特内容及儿童发展特点,探讨如何针对不同教学内容采用不同的教学方法,以方式引导幼儿发展。
《我要上小学了》(全6册)是送给家长和孩子的“入学指南”,也是一颗面对未知的“定心丸”。这套书立足幼升小的6大常见问题,从孩子的角度准确切入,以生动有趣的画面和故事贯穿始终,让家长和孩子读过之后,做到心中有数,一起做好入学前的物品准备、心理准备、知识储备,更顺利、更自然地适应小学生活。 同时,根据分册内容,还为家长量身打造了“家长手册”:包括入学准备的物品清单、孩子遇到的问题列表、读本书时与孩子的互动技巧等内容。每册书还设置了9—10个互动问题,阅读时,家长可以引导孩子提出问题,主动思考,然后和小主角一起寻找解决方法。
目前,德国很多联邦州的教育教学都在一定程度上反映和体现出对技术教育的关注,加深儿童对科学技术的理解通常都被列入教育目标之一。但教育大纲提出的目标与教师的教学实施方案之间普遍存在着空白点。本书围绕着学前儿童的技术教育,力图在德国的国家教育大纲和教师具体的教学实践之间搭建桥梁。通过介绍全球范围的科研成果,呈现人类对技术进步的理解;引用和参考关于如何分解和实现教育目标的教学法;详细介绍能够体现有效的教育指导和优质的师生互动的教育原理和原则;为教师提供基础和全面的学前儿童技术教育的框架性方案。帮助实施教学的一线教师,将教育大纲的要求转化成具体可操作的施教方案和教学方法。除了理念上的解读,本书还提供了大量来自于实践的具体项目案例,能够有效指导教师如何开展早期技术教育。
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《0-8岁儿童纪律教育:给教师和家长的心理学建议(第6版)》作者将“纪律教育”定义为一种在提高自尊的同时教授自主和自律的方法。秉持这一理念,作者考察了0—8岁儿童的生理、情感、智力与社会性发展的阶段,按照最积极到最消极的递减顺序介绍了各种纪律教育方法,然后分析了各种纪律问题的典型原因,并将它们与相应的纪律教育方法联系起来。书中列举并剖析了大量的案例,注重根据原因寻找解决策略,为读者提出了非常专业且具体的心理学建议。《0-8岁儿童纪律教育:给教师和家长的心理学建议(第6版)》的可读性和实用性俱佳,是广大教师和家长教育儿童的指导书。
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本书是《小学数学怎么教》的姊妹篇,重在课堂教学实践技巧的探索。全书收录了小学数学十二册教材的48个教学设计,每个设计分为“教材简析”和“教法探析”两部分。“教材简析”对教学内容和教学注意事项做简短的分析,有助于教师准确把握教材和设计教法;“教法探析”侧重教学的实践操作,行文不拘一格,有些是一堂课完整的教学设计,有些则是叙述基本的教学思路。