成尚荣先生多年来致力于儿童教育研究。《儿童立场》从理论与实践、儿童本身与教师视角,阐释了作者的儿童立场,即儿童研究是教育研究的母题,是教育的基本立场。 儿童研究是教师发展的“专业”,它超学科,为教师专业发展提供基本概念和基本理论;儿童是一种可能性,教育的视野要从关注现实性向关注可能性转移;儿童研究的主题是重新认识和发现儿童,因为儿童对于我们,是熟悉的陌生者。 儿童期是人一生中的关键时期,儿童阶段所受的教育会成为影响一生的关键因素,从这本书中,不管是儿童研究的专家还是普通的一线教师都可以找到研究和日常教学的若干连接口,为自己的职业发展注入新的积极元素。
本书将收录园长培训班十余年来现场观摩和点评的经典优质教学活动,通过再现现场教研活动问答讨论过程的记录方式,向幼儿园园长、教研组长、资深教师们展示教学活动评价和指导的要点,向一线教师展示优质活动的实施过程以及教研指导的关键点。全书按幼儿园五大领域排布划分主题,以教学活动方案+导师点评建议+学员互评的形式展示内容。案例丰富且贴近一线教学活动,能为教师的日常教学提供可借鉴的参考,具有较强的实践指导意义。
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本书是上海市提升中小学课程领导力项目(幼儿园阶段)的研究成果。本书围绕幼儿园课程领导力评价体系的构建与完善,以及幼儿园课程实施方案基于证据的的编制与完善展开了详细的阐述,同时对幼儿园课程实践在课程制度中的优化与创新,以及教师在课程领导力视野下适宜的教育行为作出了梳理,为幼儿园园长及教师提供指导与借鉴。本书分为四个章节来阐述本轮幼儿园课程领导力项目在实践层面的推进,并在最后附有“幼儿园课程领导力评价指标”以供园长、教师参考使用。
本书包含“运动游戏”、“集体教学活动”、“操节展示”、“亲子运动会”四大板块,配合、适应不同经济发展地区、不同类型水平的幼儿园共性要求,给予广大教师具有普适性,且丰富的幼儿园体育活动,便于在实际工作中应用与操作。另外,书中提供的运动游戏材料,均为日常可见,及大多数幼儿园的基本运动器材配置,也是非常实用的。形式上,也考虑到了不同教师的需要,同时提供文字、图片以及微课视频,给大家学习参考。
本书是唐家岭新城幼儿园编写团队在“中国学前教育研究会十三五规划课题《教育戏剧在幼儿园教育中的实践策略研究》”的基础上完成编写。教育戏剧在全国正在兴起,幼儿园的教育戏剧实践研究正处于起步阶段。编者对教育戏剧在幼儿园的实施开展了多年的实践探索与行动研究,梳理出一系列科学、适宜的实施途径与方法,其中大量的实践案例 是生动具体地为教师提供了教学参考,使教育戏剧能够在幼儿园 广泛地推行, 有力地促进幼儿的多元发展,具有很强的工具性与可推广性。
目前,德国很多联邦州的教育教学都在一定程度上反映和体现出对技术教育的关注,加深儿童对科学技术的理解通常都被列入教育目标之一。但教育大纲提出的目标与教师的教学实施方案之间普遍存在着空白点。本书围绕着学前儿童的技术教育,力图在德国的国家教育大纲和教师具体的教学实践之间搭建桥梁。通过介绍全球范围的科研成果,呈现人类对技术进步的理解;引用和参考关于如何分解和实现教育目标的教学法;详细介绍能够体现有效的教育指导和优质的师生互动的教育原理和原则;为教师提供基础和全面的学前儿童技术教育的框架性方案。帮助实施教学的一线教师,将教育大纲的要求转化成具体可操作的施教方案和教学方法。除了理念上的解读,本书还提供了大量来自于实践的具体项目案例,能够有效指导教师如何开展早期技术教育。
《学前教研工作坊的探索与实践》一书全面梳理和总结民族地区学前教研工作坊工作,以具有代表性的内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、湖北、湖南、广西、四川、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆15个省(自治区)的工作坊活动,以及特级教师工作坊的教研活动案例为主要内容,设计有区域推广和应用价值的辐射带动、课题切入、协同研究、同研异构、送教下乡、结对帮扶、问题诊断、蹲点指导、依研培训、教科研融合、教研训结合、岗位研修、共同体联盟、主题活动、互助研讨、现场体验、多元整合、跨园混合、“互联网+” 和交互网络式教研20余种各具特色的教研模式。教研模式以展示教研理念、教研形式、教研方法和教研成果为途径,从而达到交流教研经验、总结教研成果、搭建学 台的目的。
陶宏主编的《幼儿体育教学活动实践手册》分为九个模块。在第一个模块里,介绍了幼儿园体育教育的理论知识,阐述了幼儿园体育活动的任务、目标、内容,为幼儿老师在幼儿园开展体育教育提供了科学依据,指明了教育方向。在第二个模块里,明晰了幼儿基本动作的正确要领,各年龄班基本动作发展的要求和教学目标。在第三个模块中,阐述了幼儿园常用的队列队形,特别强调幼儿阶段的队列队形要避免军事化、成人化、小学化。在第四个模块里,明晰了幼儿早操的概念及早操活动的内容、形式:明确了基本体操的创编原则、方法及组织形式。在第五个模块里,特别强调了体育游戏在幼儿体育课中的运用:幼儿体育课的运动量如何科学合理安排。在第六个模块里,倡导将体育游戏活动作为户外区域体育活动的主要手段,使幼儿的身体在户外体育运动中得以均衡
本书来自中科院幼儿园教师多年的教育实践,结合大量的幼儿园课题研究的案例,从对课题研究的理性认识、课题研究的步骤、课题研究的基本方法,到各级各类课题的申报途径、研究策略、幼儿园课题研究中常见问题的分析与对策及提升教师课题研究的幸福感等方面进行了全面的阐述、分析,囊括了幼儿园教育课题研究的基本问题。内容详尽,层级分明、能够手把手教读者进行课题研究。图书从不同侧面记载着园长、教师、保育员等在教育科研中学习、研究和专业成长的发展的轨迹,凝聚着多位园长和教师的创新思维和实践智慧。
本书研究的重点是在探讨奥尔夫音乐教育体系的原理、内容和特点的基础上,结合幼儿园课程改革的现状和需要,通过大量的活动案例和教学课例,来学习和探讨奥尔夫音乐教育在幼儿园一日活动中的应用,揭示其对幼儿园音乐教育的特殊作用。目的是为广大幼儿教师和未来的学前教育教师在学习和工作上提供一点资料和行为参考,帮助其在正确的理念指导下进行幼儿园音乐教育活动。
介绍了什么是6S,以及6S在幼儿园中的实际运用。企业管理的5s,即整理(seiri)、整顿(seiton)、清扫(seiso)、清洁(seiketsu)、素养(shitsuke),后来在5s的基础上增加了安全(safety),成为了当今企业日常管理的6s,6s管理自从在中国盛行之后,不仅走进了工厂生产车间,走进了企业办公室,如今,还走进了幼儿园。在园所实行6s管理,能够给幼儿提供良好的启蒙环境,帮助幼儿养成良好的习惯,减少班级里安全事故的发生,,提高家长对幼儿园的满意度,提高教师的工作效率及综合素质。实现标准化、规范化管理,将是园所未来的一种发展趋势。
本书依据《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,以幼儿发展为导向,立足大班幼儿特点开展幼小衔接课程,从幼儿一日活动组织与安排、探究性学习环境创设、主题活动设计与组织、大班家长工作四个方面,生动呈现了深圳市龙岗区幼小衔接课程取得的成果,阐释了一日生活的教育价值和实施策略,展示了幼儿探索性学习环境创设,精选了十个主题活动方案,介绍了家长工作的途径和方法。可供学前教育理论工作者、管理者、一线教师及家长阅读参考。