省市 委换届期间,临锦市遭受*上*强暴雨袭击,引发洪涝灾害。恰逢上级领导视察,抗洪 汛、疏浚清淤、守护大坝,不断考验着地方各级干 的判断、决策与执政 。 换届 视察 洪灾 三者叠加,为小说营造出巨大的冲击力: 幅幅震撼人 的画面, 个个休戚与共的场景, 场场错综复杂的较量,刻画出 秀干 在生死淬炼中的迅速成长,反映了民众对良知和人性的真诚呼唤。 小说直面现实,彰显正义公 ,描写了有作为、敢担当的主人公杨鹏等干 众与官僚主义、形式主义、浮夸作风和无担当、不作为等不正风气的 锐斗争,揭示了新形势下的干 关系,表现出 的殷切期待。 小说笔锋犀利、直击灵魂、悬念迭起、气贯长虹,是茅盾文学奖获奖作家张 为读者倾情奉献的 新长篇力作。 1、拳拳爱意,怜悯之 , 是知识的馈赠,二是生活的积累,三是人性的感悟, 是切身的体验
课本没有,考试要考 导图速记8类常考知识 祖国、文学、文化、历史、地理、生物、科学、生活 中国的全称是什么?望梅止渴的“梅”指的是什么?王婆卖瓜卖的是什么瓜?孔子姓孔吗?三姑六婆在古代指哪些职业?“五谷”有哪些?《西游记》中的火焰山在哪里?四大发明分别是哪四个? 这下不用再担心考的内容没见过啦!
本手册是依据部编本教材和新的语文课程标准,并结合中小学语文教材编写而成的,收录了中小学所学古诗词。本手册的主要特点:内容实用,所收录的古诗词既能满足语文学习的需要,又能帮助学生扩大古诗词量,切实提高阅读能力和文学欣赏能力;贴近教材,经挑选收录的古诗词大多贴近学习和生活实际,能帮助学生更准确地理解和掌握古诗词,切实提高学生的语言表达能力。本手册可作为中小学学生语文学习之用,也可作为语文教师教学参考和家长辅导之用。
通俗笔法、专业眼界、人文情怀。 打开《时空》,跟陈正宏教授通读《史记》,俯瞰汉前中华文化的世界。 司马迁是一个怎样的人,《史记》是一部怎样的书? 为什么我们自称炎黄子孙,华夏九州又在何方? 何以《史记》本纪的文本失真,关联着帝王秘史的可说与不可说? 如何从《史记》十表里的空格,读出历史的沧桑? 为什么通览《史记》八书,可以触及中国传统社会的文化硬核?
著名古典诗词专家,《中国诗词大会》《经典咏流传》文学顾问、点评嘉宾康震教授精讲从东汉三国至宋元明清 81首国民古诗词,小到字句意象、文史典故,大到诗人身世、人生心境,旁征博引,会通古今,共情式解读,多维度切入,引领读者穿越时光,去会晤千百年前诗人内心那些深情唯美、绚烂多姿的诗句,使读者在感悟诗词人生、品味诗词之美、赏玩诗词之趣的同时,提升文学修养和艺术品位。 如何才能真正读懂古诗词?康震教授认为: 一首诗,不管怎样穿越时空,诗人浸润在诗中的创作初心恒久不移,这是诗作的内核;同时,不同年代、不同身份的人,对一首诗的感受、理解也各有不同,这是诗作内核的丰富与拓展。所有这些方面结合起来,才能真正读懂一首诗,一首诗也才能真正进入不同时代的人心。
在中国古代文学典籍中,以韵文形式出现的名篇佳作始终有着十分重要的地位。《中国古代韵文名句类编》共收录上自先秦,下迄清末,包括诗、词、曲、赋、杂剧等各类韵文体裁作品名句3200余条,按照题材或主题相近原则分为“理想抱负”“人生价值”“修养品质”“天地自然”等22个大类,根据事类又分为167个小类,如“人生价值”下分“人生”“自信”“豁达”“逆境”诸小类。各类中的名句按首为名句,次为释文,末为出处编写,便于读者阅读、写作时集中揣摩、欣赏,解决读者寻绎精美词句却无图索骥之烦忧。
通俗笔法、专业眼界、人文情怀。 打开《时空》,跟陈正宏教授通读《史记》,俯瞰汉前中华文化的世界。 司马迁是一个怎样的人,《史记》是一部怎样的书? 为什么我们自称炎黄子孙,华夏九州又在何方? 何以《史记》本纪的文本失真,关联着帝王秘史的可说与不可说? 如何从《史记》十表里的空格,读出历史的沧桑? 为什么通览《史记》八书,可以触及中国传统社会的文化硬核?
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这是一套中学一线特级教师和大学古典文学名师联手奉献的学习性辞典。全套书共有四种:学生版古诗学习辞典、学生版唐宋词学习辞典、学生版古文学习辞典、学生诗词名句学习辞典。目的在于开拓学生们传统文化的视野,丰富古典文学知识,激发学习兴趣,提高应考能力。本书每篇古文都有作者简介、逐句翻译、注释、解析,并在篇中名句下用重点符号标出,方便学生理解、背诵、查考和运用,是一部学生的古典文学工具书。 本书是为初、高中学生设计的经典古文学习读本,由中国人民大学教授、中国古代文学研究专家李炳海先生领衔编写。每篇古文都有作者简介、逐句翻译、注释、解析,并在篇中名句下用重点符号标出,方便学生理解、背诵、查考和运用,是一部学生的古典文学工具书。
小品文,一般指内容活泼多样、风格题材不拘的短文,有别于以经世致用为目的的宏文巨篇。小品之名,源自佛经,其详者为大品,略者为小品,无文体意义。 上海辞书出版社文学鉴赏辞典编纂中心编的《古代小品文鉴赏辞典(精)》收录从先秦到近代的小品文680余篇,内容覆盖抒情、哲理、语言等多方面,艺术突出了韵、趣、小的文体特点。
吟诵是介于念读和歌唱之间的中国古 典文学作品的一种口头表现方式,是我国 古人学习和欣赏诗文的一种读书方法。现 在能够掌握这种方法的人已经不多。为了 推广和普及吟诵,作者编了这一本吟诵方 面的基础教材和参考书。《中华吟诵读本(附光盘小 学生必背古诗词75首)》(作者王恩保)以《小学生 古诗词75首》为吟诵篇目,每篇都 配备了朗诵、吟诵音频,并请吟诵名家和 研究人员撰写吟诵说明。《中华吟诵读本(附光盘小 学生必背古诗词75首)》通过对照吟诵说 明、聆听本书的吟诵音频,初学者可以比 较快地掌握吟诵要领,初步学会吟诵。
为了让中学生更好地学习古诗文,掌握古代的文化知识,以便更好地了解古人的思想,我们编辑了《初中古诗文一本通》《高中古诗文一本通》两本工具书。书稿精选初中、高中应学习的优秀文言文、古诗词若干篇,设置“原文赏读/诗词原文”“逐字精读/逐句品读”“经典赏析”“知识积累”等栏目。把全文通读、逐字分析、系统赏鉴、知识学习分步展现,便于阅读,便于把玩,便于精研。
《中华古诗文阅读(高三年级第二学期)》以改进语文教学实践、解决语文教学问题为指向,展现了该校学生的学习需要和资源优势。这套教材具有结构合理、取材广泛、内容详实等特点,不但有助于学生学习传统文化知识,而且有助于提高学生的古诗文素养、增强学生古诗文阅读与理解的能力,另外,古诗文涉及许多名言名句、经典故事,有助于学生积累写作素材。同时,这套教材承载的文化内容是中华传统文化的经典内容,具有跨越地区和时代的普适性,编写经验也值得其他高中借鉴参考,不失为教师和学生的良师益友。
本书是孔子研究院院长杨朝明及其弟子《孔子大学堂》主讲李文文的*力作。《论语》二十章,首尾之间遥相呼应,篇章之间血脉相连,章节之间大小相成。作者另辟蹊径,以《孔子家语》对读, 请孔子来讲《论语》 ,逐字逐句逐章地解读与阐发,对诸如 学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎? 等章作出了更符合孔子生平、更深入孔子心灵的新颖的解读。通过品读《论语》,读者可以面对生活的各种状态,认识到,每个生命都应该有理性的认知,只有这样才能去自觉信奉、遵守社会共有的道德,从而活出生命的精彩。