忍住！别发火 让孩子自主自律 想让孩子自主学习，却总是忍不住插手？ 想教孩子自律，却不知从何入手？ 想好好和孩子沟通，却总是爆发亲子冲突？ 我们都知道培养孩子要有耐心，精准回应才能让孩子养成自主自律的好习惯。 然而，如何正确放手？看到孩子不符合期待时，如何才能真正做到 忍住不发火 ？怎样才能精准、有爱地回应孩子，无痕引导孩子养成自主自律的好习惯呢？ 本书从几大亲子互动场景入手，手把手教妈妈看清孩子行为背后的深层需求，改变思考方式，做到有效回应，从而真正达到沟通效果，彻底改变 总是忍不住发火 的亲子沟通模式，眼光长远，培养自主自律的好孩子。
本书包含6个听力部分，其中每个听力部分包括4个测试，共计24个测试，每个测试中又有针对性地设计了6个类型的题目。本书结构安排灵活，书中提供的精听训练，可以满足学生在课上与课外进行相应练习的要求，本书可以搭配教材在课程中使用，也可以用于自学。
本书主要研究英语口语教学与测试的相关问题。全书包括六章，主体内容分为四个部分：部分探讨英语口语特征和口语能力构成要素。第二部分主要讨论影响口语教学的理论和方法，包括三种语言学习理论（行为理论、认知理论、社会文化理论）、输入 输出 互动整合模式、英语通用语框架理论、任务型语言教学法等。第三部分讨论英语口语教学核心问题，包括口语教学三要素、口语教学流利性问题、口语教学中的语用能力培养、思辨能力与口语教学等。第四部分为英语口语测试研究，主要讨论口语测试的理论模型、口语测试基本特征、任务类型和评分标准，并从话语分析和社会认知效度框架的视角验证口语测试效度。
本书可分为部分。部分首先对大数据与大学英语教学的基础知识展开介绍，分析大数据背景下大学英语教学的现状、优势等内容。第二部分探讨大学英语教学模式的变革，包含慕课、微课、翻转课堂、线上线下混合教学。第三部分对大数据驱动下的大学英语知识与技能教学展开分析，涉及词汇、语法、听力、口语、阅读、写作、翻译、文化这几大部分，首先探讨这些知识与技能教学的基础内容，进而分析大数据驱动下大学英语知识与技能教学的方法。第四部分分析大数据驱动下大学英语教学中的师生与评价，即具体探讨教师的角色与素质、学生的角色与学习模式变革、教学评价的多元化。
《新世纪应用型英语类课程规划：英语专业学士学位论文写作》贯穿英语专业学士学位论文写作的全过程，信息量大，实用性强，包括选题方法、开题报告撰写、专业文献检索、论文格式规范、学术研究方法、学术论文语言风格、Word辅助论文编排、论文答辩策略，以及语言、文学、翻译、教学等方向的专题论文写作等内容。书中提供了大量的参考选题、研究热点和专业网站，以及许多适用于学术论文写作的英语句型和表达方式。全书条理清晰、内容翔实、体例实用、注重细节、讲述生动、可读性强，有助于英语专业学生全面了解学士学位论文的撰写程序，尽快进入写作狀态，顺利完成学术论文的设计与编写。 《新世纪应用型英语类课程规划：英语专业学士学位论文写作》既可作为本科英语专业
本书是“大学文科英汉双语教材系列”丛书中的一本。本书既是文科双语教材，又可作为普通读物供有英语修养的读者阅读和欣赏。书中所选文章，都是比较文学名家名篇，在英文原著旁加中文注释，以起到导读英文原著的作用。每篇正文前的“编者按”对作者及其学术专长、主要贡献，对选文的主要内容和价值意义等都予以了介绍，为读者研读作品做好了准备。
《新标准大学英语》是由外语教学与研究出版社与英国麦克米伦出版公司共同开发、中外英语教育专家合作设计与编写的一套新型立体化大学英语系列教程。本系列教程以《大学英语课程教学要求》为指导，与基础阶段英语教学有机衔接，结合新形势下的教学需要，通过科学的设计、严谨的编写与丰富的资源有效促进学生英语综合应用能力、自主学习策略与综合文化素养的培养。 《新标准大学英语》系列教程共设1-4级，每级分设《综合教程》、《视听说教程》、《快速阅读》、《综合训练》与《同步测试》，同时提供学习光盘、教学光盘、网络自主学习平台、试题库等教学资源，满足大学英语教学各环节的需要。
《新标准大学英语》是由外语教学与研究出版社与英国麦克米伦出版公司共同开发、中外英语教育专家合作设计与编写的一套新型立体化大学英语系列教程。本系列教程以《大学英语课程教学要求》为指导，与基础阶段英语教学有机衔接，结合新形势下的教学需要，通过科学的设计、严谨的编写与丰富的资源有效促进学生英语综合应用能力、自主学习策略与综合文化素养的培养。 《新标准大学英语》系列教程共设1—4级，每级分设《综合教程》、《视听说教程》、《快速阅读》、《综合训练》与《同步测试》，同时提供学习光盘、教学光盘、网络自主学习平台、试题库等教学资源，满足大学英语教学各环节的需要。
本书收录大学英语写作常用句型近390个，每个句型下配有2至3个例句以及中文译文，并把写作议论文时必须用到的一些习惯表达方法分门别类加以分析和评述。
《精读英语教程》册自2000年4月出版以来，已经以其较高的起点、较宽广的视野、较丰富的文化内涵，及其对学生创新思维能力特别的重视，赢得了许多试用该教材的教师和学生的青睐。 但我们在试用中也发现,由于新教材大量使用20世纪80、90年代英文出版物中的篇目，在带来新鲜的语言、大量的信息和活跃的思维同时，也伴随着的挑战。比较突出的有以下几点： （1）词汇量大、生词多，大大高中毕业生已有词汇。 （2）课文篇幅较长，文字以书面体居多，部分句子长、结构复杂，与学生熟悉的口语体有较大差距。 （3）课文文化内容新鲜而深奥，需要大量的背景知识才能正确深入理解。 本书是其《教学参考手册》，它为使用教材进行教与学的师生提供一些实际的帮助。
本书是“大学文科英汉双语教材系列”丛书中的一本。本书既是文科双语教材，又可作为普通读物供有英语修养的读者阅读和欣赏。书中所选文章，都是比较文学名家名篇，在英文原著旁加中文注释，以起到导读英文原著的作用。每篇正文前的“编者按”对作者及其学术专长、主要贡献，对选文的主要内容和价值意义等都予以了介绍，为读者研读作品做好了准备。
包世臣是中国书法史上声名显赫的人物，他倡导碑学，影响深远，其书法也被看作是清代碑派书法的代表。 从对包世臣研究的现状来看，多为表彰其在清代碑学中的功绩。然而，从他的作品中，并不能读出与其身份相吻合的东西来。对此，一些学者也有不同看法。 究竟他的理论有多高深？究竟他的作品水平怎样，究竟他的理论有没有水分？究竟他对后世的影响怎样？究竟当前给他的定位和评价是否准确合理，这就需要我们对包世臣重新做的审视和深入的研究。
