石定栩编著的《乔姆斯基的形式句法历史进程与理论》用大家熟悉的语言，全面介绍乔姆斯基的生成－转换句法理论。在概括交待了形式句法理论演变的来龙去脉之后，全书的重点转向乔姆斯基理论的原则及参数方法，先是细说作为早期阶段的支配及约束理论，逐个讨论其相对独立而又互相作用的理论模块，然后探讨作为近期发展的最简方案，追踪该理论在哲学理念和操作方式上的发展。为了方便理解，《乔姆斯基的形式句法历史进程与理论》中使用的例句大部分来自汉语，理论的应用也以分析汉语现象为主。
《新概念汉语(教师用书1)》旨在为教师，特别是新教师提供授课时所需要的教学素材和教学过程、方法建议，以节省教师的备课时间，帮助教师组织理想的汉语课堂教学。本书主要为教师提供了以下素材：1.学习课文时可以提出的问题；2.学习生词时可选择的词语搭配；3.语法点的解释、例句和练习；4.课本练习的答案；5.课本的录音文本。本书为教师提供了详细的教学过程和方法的建议。这些教学过程和方法试图体现外外语教学、汉语教学的相关研究成果和新世纪的外语教材、教师用书的教学理念、编写方法，以及编者自己和同事的教学经验。本书由崔永华主编。
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![汉语图解小词典 [美]吴月梅 编；李亚兰、任筱可 译 9787100072090 商务印书馆](http://img3m2.ddimg.cn/87/4/11932278522-1_l.jpg)
《日本小学生通用汉语课本：汉语顶呱呱（5）》每4课后面有一个汉语游乐园，每课和每个汉语游乐园的适用学时都是一个学时。根据日本小学生的汉语课程设置情况和教学特点，我们在编写思路、编写体例、内容风格等方面都进行了开创性的尝试。《日本小学生通用汉语课本：汉语顶呱呱（5）》的主要特点是： 1.注重适用性，话题生动实用，内容简单丰富，形式活泼有趣。 2.注重针对性，书中使用拼音和假名，不出现汉字和日本汉字。 3.注重趣味性，通过图画和图片展现词语和句子，使学习过程更加轻松有趣。 4.注重实用性，语言要素的学习侧重拼音、词语和常用句，言语技能的培养侧重听、读、说、唱。 5.注重教具使用，书后附赠词语学习卡片和拼音学习卡片。
《生活汉语 随学随用》汉语宝葫芦系列”是一套针对初、中级汉语水平的来华留学生或在海外学习汉语的读者编写的语言学习读物。整个系列包括《生活汉语随学随用》、《旅游汉语随学随用》、《商务汉语随学随用》、《恋爱汉语随学随用》和(604个汉字》共5册书。整个系列特别注重语言的实用性、交际性和趣味性，并且按普通话实际发音配有MP3光盘。 《生活汉语随学随用》以日常生活为主题，内容涉及基本社交类、生存类、社会活动类、个人信息类、描述和表达五方面，较全面地介绍了日常生活中实用性较强的汉语句型和词语，另外向读者提供了一些典型的语法项目和常用俗语，以丰富读者的日常交际语言。
本书可以说是有四个方面的特点：首先，以说英语、日语等四种觉见语种的来华留学生的汉语样本作为研究对象，有较宽的覆盖面，能够比较全面地反映出“洋腔洋调”各方面的特点；其次，用现代语言音学的方法对这些样本进行了实验分析，能够对“洋腔洋调”现象作出较科学的描写说明；第三，对实验分析成果进行了统计归纳，能够找到“洋腔洋调”中一些有规律性的因素，并从这些有规律性的因素中寻找出各个语音层次的难点，提出教学对策，既有专供教师参考的教学建议，也有专为学生自学用的各种练习，有较强的实用性。
本书是为想通过中国汉语水平考试HSK9～11级的外国人编写的语法辅导教材。编写的依据是国家汉办颁布的高等汉语水平考试语法等级大纲，并结合了外国考生的实际需要。 本书包括四部分内容： 部分 单元讲解与练习。根据语法大纲（丁级）列出的语法点，分单元进行讲解，每讲完一个单元进行一次练习。这部分包括9个单元和9个练习。其目的是为了让考生了解大纲的内容，全面掌握大纲知识点，找出自己的不足，弥补知识上的漏洞，做到心中有数。 第二部分 综合表达练习题。根据考试大纲的说明，和对HSK（高等）样卷进行分析，我们发现，HSK（高等）对语法的测试主要综合表达当中出现。因此，在这一部分我们出了大量的语法综合表达练习题。从题的内容来看，主要是练习前面所讲过的语法点，并适当出一些高等HSK考试中可能涉及到的甲、乙、丙级语法
《体验汉语初中学生用书1B》属汉办规划教材，该系列教材立体化配套，除纸质课本外，同时开发学习光盘、教师用书、教学、网站辅导等。其中，教学和教学网站可以在中国本地对海外的教师提供持续可靠的教学支持和服务，提供不断充实和更新的、测试题，并为教师之间的交流提供平台。《体验汉语中小学系列教材》由国际语言研究与发展中心研发。《体验汉语初中学生用书1B》是初中1B的学生用书，其主要特点是：遵循外语教学大纲的“交际、文化、触类旁通、文化对比和社区”5个C原则，在内容编排上充分考虑了学生汉语学习的条件和特点；提倡体验式教学方法，以降低难度、提高兴趣为目的，贴近学生真实生活，努力创造快乐的学习氛围，培养学生的实用交际能力。
