“产出导向法”是针对中国中级、外语学习者提出的一种课堂教学理论，它旨在改变我国外语教学中长期存在的“重输入轻输出”“重语言知识轻语言交际能力”的现状。该理论强调“输出”的重要作用，不仅将语言“输出”作为教学目标，也将其作为驱动手段，同时，将语言“输入”活动作为产出任务的促成手段。该方法实现了语言输入和输出的有效结合，能够为大学英语教学带来良好的效果，使用“产出导向法”进行课程教学后，可以提升英语总体成绩，提升英语口语表达、学习兴趣、学习自信心以及语言的规范性、流利性等。《产出导向法视域下的大学英语教学研究》围绕大学英语教学，分别从大学英语教学基础理论、大学英语课程与教材、产出导向法及其理论体系构建、产出导向法视域下的英语教学方法与文化教学，以及产出导向法视域下的大学英语技能
19世纪中期以来，翻译理论有了长足的发展。《当代翻译理论》(修订本)(第2版)对当今纷繁复杂的翻译理论进行了剔抉爬梳，详细研究并介绍了几个主要翻译流派——北美翻译培训派、翻译科学派、翻译研究派、多元体系派和解构主义派——的主要观点。这些理论发端于20世纪60年代中期，直到今天都一直有着广泛的影响。作者在《当代翻译理论》(修订本)(第2版)中探讨了各个流派的长处以及弱点，研究了各个不同学派之间的内在联系，描述了翻译理论对当今文化学研究的重要性，并对当今主要翻译理论所作的各种假设提出了质疑。《当代翻译理论》(修订本)(第2版)第二版更新了各学派的观点，增添了的研究结果。在结论部分，作者以其对翻译、语言以及跨文化交际本质的深刻洞察力，对翻译研究的未来发展方向作了预测。
Thistextprovidesapractical,comprehensiveoverviewofthedifferentphasesandactivitiesinvolvedindevelopingandimplementingasound,rational,andeffectivelanguageprogram.FeaturesSystematicallydescribesandexemplifiesalltheelementsoflanguagecurriculumdesign；Activitiesandexercisespromotepedagogicallysoundpracticeandeffectiveintegrationofmaterial；Graphicorganizersillustratemainpointsintables,figures,andcharts；Effectiveuseofexamplelanguageprogramsthroughoutthetext.
英语教师课堂教学规范的一招一式有着极其严格的要求，理解、掌握和形成这些教学规范，不但不会妨碍英语教师的成长发展和教学风格的形成，而且能够夯实英语教师课堂教学的基础，加快形成独特的教学风格。本书制定了英语教师课堂教学规范评价指标体系，将其划分为"规定评价项目"、"评价项目"和"自报评价项目"板块。这个指标体系在研制过程中在部分学校进行试用，反复修改，提高了其针对性、现实性和可操作性，对英语教学实践和教师教学能力成长有很好的指导作用。
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《礼貌与模因：语用哲学思考》交付出版社排版之际，作者谢朝群教授邀我作序。我之所以毫不犹豫地接下这文字活，一是因为他的研究内容是我们共同的科研兴趣；二是因为目睹他从学生时代走到如今，从三尺讲台之下的高才生成为三尺讲台之上的饱学教授，往事历历在目。1991年，他从中学保送到我院英语教育本科专业。我有幸成为他高年级《英语阅读与写作》课程的科任教师。他上交的英语作文，令我赞叹，那是我们每届英语专业学生中寥寥无几真正具有英语语感的作文。1995年，他再次保送直接攻读我院英语语言文学硕士专业。作为他硕士论文的指导教师，我看着他一边承受父亲身患重病，卧床不起的内心苦痛，一边刻苦钻研，还到出版社兼职承担起校对他人书稿的繁重任务。1998年硕士毕业之时，在我眼里，他是家里尽忠尽孝，校内学业成绩突出，校外兼职
