本书是 十二五 职业教育国家规划教材、财政部规划教材，经全国职业教育教材审定委员会审定，作为全国中等职业学校财经商贸类教材使用。 本书的特点是：立足于店铺运营能力的培养，对课程内容作了根本性改革，打破以知识为主线的传统课程模式，转变为以业务流程为主线的任务引领型课程模式。本书通过职业中专学生王海涛与他的团队开展的一系列网店创业活动为情境，序化教学任务、整合项目模块，突出对网上开店、商品管理、店铺美化、店铺推广、客户服务和商品养护等技能点的训练，使学生在完成具体项目的过程中构建相关理论知识，并发展其职业能力。 全书共分十一个任务，其中体验网购、体验开店、分配岗位等三个任务是导入项目，通过让学生亲自完成购物、开店流程操作及体验网店管理中的各种岗位职责，使其基本认识店铺运营流程及工作

管理学编写组编的《管理学（马克思主义理论研究和建设工程重点教材）》共分为六篇，主要内容包括：导论、管理理论的历史演变、决策与决策过程、环境分析与理性决策、决策的实施与调整、组织设计、人员配备、组织文化、领导、激励、沟通、控制的类型与过程、控制的方法与技术、风险控制与危机管理、创新管理和组织创新。

本书由中国期货业协会组织编写，是《期货投资者教育系列丛书》的一本，丛书是为期货投资者编写的一套普及性读物，以广大普通投资者为服务对象，兼顾了专业机构的需求，采取简单明了的问答体例，在语言上力争做到深入浅出、通俗易懂、可读性强。本书主要介绍了天然橡胶期货的相关知识，包括天然橡胶产业发展情况、天然橡胶期货合约、天然橡胶期货推出的背景，解读了天然橡胶期货合约的交易规则、投基策略、影响天然橡胶期货价格的主要因素、套保策略、交割须知，以及企业参与天然橡胶期货的好处和方法、如何防范天然橡胶期货市场交易风险等。

消费者支出的水平并不单纯地随着当前收入水平的提高而提高 弗里德曼通过实证研究分析，揭示了反直觉的消费行为的真相。弗里德曼在书中辨析了 永久收入 和 当期收入 ， 评定收入 和 相对收入 两组概念间的区别。相较于当期收入，永久收入 即消费者对于未来一段时间内收入状况的预期 将对经济生活产生更深远而持久的影响；因为面临不确定性及风险，消费主体会预判未来一段时间的收入水平，并据此来计划消费行为，同时，个体相对于群体的收入水平，对消费支出实际上影响甚微。这才是消费行为的真相。在此基础上，弗里德曼有根据地指出无论收入的来源与形式如何，消费水平是收入的方差，而利率、家庭规模等多个变量会影响方差的维度。

管理学编写组编的《管理学（马克思主义理论研究和建设工程重点教材）》共分为六篇，主要内容包括：导论、管理理论的历史演变、决策与决策过程、环境分析与理性决策、决策的实施与调整、组织设计、人员配备、组织文化、领导、激励、沟通、控制的类型与过程、控制的方法与技术、风险控制与危机管理、创新管理和组织创新。

本书是两册泛函分析教材中的上册，系统地介绍了线性泛函分析的基础知识。全书共分四章：度量空间、线性算子与线性泛函、紧算子与Fredholm算子，以及广义函数与Sobolev空间。本书的主要特点是侧重于分析若干基本概念和重要理论的来源和背景，强调培养读者运用泛函方法解决问题的能力，注意介绍泛函分析理论与数学其他分支的联系。书中包含丰富的例子与应用，对于掌握基础理论有很大帮助。本书第二版对内容做了一定调整，如加强了对于弱收敛的介绍，将原来的紧算子与Fredholm算子一章提前等，并优化了部分证明，以更好地适应教学与科研的新形势。本书适于用作数学专业本科生与研究生的教材，且可供其他理工科专业师生，以及数学、物理领域科研人员和工程技术人员参考。 为帮助读者更好地掌握泛函分析的基本内容以及解题的思路与方法，本书有配

数智化对企业战略产生了深刻影响，我国企业要实现长期可持续发展，必须积极应对挑战和变化，增强战略柔性，强化战略管理并重新审视战略管理的各项要素。党的二十大对我国企业战略管理理论和实践产生了深远的影响，为我国企业的发展指明了方向。在指导思想上，注重全球视野与中国情境相结合。广泛吸收战略管理各学派的理论观点，把我国企业的长期管理实践经验上升为理论，总结我国企业成功的战略管理经验。在体系架构上，围绕战略管理的任务，详细地阐述了战略分析、战略制定与选择、战略实施的理论和方法，让学生在树立正确战略管理观念的基础上对战略管理有全面的了解和把握。在内容安排上，注重前沿理论和企业实践相结合。关注战略管理理论的新发展和前沿知识，强调理论的实践性和可操作性，设计了许多与战略管理实践相结合的教学内

《经济法学（第三版）》除绪论部分外，分为总论和分论两个部分。其中，经济法总论分为六章，主要介绍经济法的概念和历史、体系和地位，探讨经济法的宗旨和原则，分析经济法的主体和行为，以及相关的权利（力）、义务和责任，研讨经济法的制定与实施问题，涉及经济法的本体论、发生论、价值论、规范论、运行论等方面的基本内容。经济法分论具体分为宏观调控法的理论与制度、市场规制法的理论与制度两部分。宏观调控法的理论与制度共有五章，该书在对宏观调控的理论与制度作出概述的基础上，着重介绍财政调控、税收调控、金融调控、规划调控的基本原理与具体制度；市场规制法的理论与制度共有六章，该书在对市场规制的理论与制度作出概述的基础上，着重介绍反垄断、反不正当竞争、消费者保护等一般市场规制的基本原理与具体制度，并对这

本书系统地介绍了新媒体营销的知识，包括走进新媒体营销、掌握新媒体 营销技能、开展微信营销、开展短视频营销、开展直播营销、在其他平台开展 营销等。本书知识系统、结构清晰、实用性强，在讲解知识时以实际操作为 主，充分满足中等职业教育学生的学习习惯和学习需求，同时配以视频二维 码，帮助学生进一步理解操作。 本书可以作为中等职业教育新媒体营销课程的教材，也可供有志于学习新 媒体营销相关知识的人士学习、参考。

本教材突破以往同名教材编写侧重于金融企业理财或理财师代客理财的视角，本教材从个人自我理财的视角出发，普及相关的基础知识和操作技能。学习者通过学习本教材，即可掌握基本的理财知识和技能，可根据自己的财务状况进行理财规划。本教材既可以作为普通院校个人理财方面的教材，也可以作为普通读者的普及读物。

我国是棉花生产大国，全球优选的生产规模促进了贸易出口的发展。近几年我国棉花出口量稳步上升，在世界贸易中占比上升较快，为我国棉花国际话语权奠定了良好基础。上市棉花期货，通过有效的市场价格竞争机制和逐步攀升的国际贸易规模，有利于增强我国棉花国际话语权，进而形成全球范围的棉花定价中心。同时，具有权威性的棉花期货价格也有利于增强我国棉花生产商、贸易商在全球市场的竞争力，促进国内棉花产业发展。本书主要介绍了棉花的品种、棉花的生产贸易情况、棉花的消费情况、棉花期货合约及规则介绍、影响棉花期货价格变动的因素、棉花产业如何利用棉花期货、投资者如何参与棉花期货投机。为丰富书稿内容，特别增加了小贴士和延伸阅读。另外，每章还增加了自测题。

《股指期货》主要是以拟进入期货市场或已进入期货市场不久的投资者为主要服务对象而编写的一本普及性读物，会对期货投资者怎样在股指期货交易中获得成功提供一些帮助。同时，本书特别针对各类不同机构投资者如何根据自身经营需求，尤其是在套期保值、套利和资产组合管理方面，理性应用股指期货提供了不少值得借鉴的经典案例。

本书由广东省公共关系学会副秘书长、中山大学公共传播系谭昆智老师撰写，在简要介绍现代人际关系的相关理论，如人际关系、人际互动、人际沟通、有效交际、人伦规范、处世艺术等的基础上，着重讲述如何有效运用和管理人际关系。本书的特点是内容生动，表现方式新鲜活泼，适于公共关系、公共管理、新闻传播及各专业教学和管理人员阅读使用。

尹忠明主编的《国际贸易学(第2版二十一世纪双一流建设系列精品规划教材)》是为适应我国加入世界贸易组织的新形势，根据不同层次高等院校学生和广大企事业单位人员的迫切需要而编写的。本书重点对关税和非关税壁垒、管理出口贸易的政策与措施、世界贸易组织、国际贸易救济措施、国际贸易术语、国际贸易合同的商订与履行、国际贸易运输与保险、国际贸易结算、国际贸易融资、国际无形贸易、电子商务和国际贸易争端的解决的国际贸易理论、政策和实务问题进行了全面、深入的阐述。本书内容充实，逻辑结构合理，使用了大量近期新的数据和资料。

《人类学通论（第四版）》吸收借鉴了国内外近期新的人类学研究成果，阐明了人类学的理论架构及其内涵，同时分章对人类学各分支学科领域、研究主题及研究进展等进行了详细论述与介绍。本书各章作者均为国内各地人类学学科领军人物，他们学识渊博，善于将不同章节知识导向进一步延伸性探讨，是学生未来选择人类学研究兴趣的好助手。此次修订主要在各章增补了新的学术信息与成果，补充了中外文阅读书目，相信对于引导学生加深在人类学理论与方法上的理解具有一定的帮助。

本次修订增设了“思政课堂”栏目，其形式是文字表述与教材内容相关又能体现党的二十大精神，或用思政案例体现育人理念；增加了对企业数据资源的内容及相关会计处理的规定；进一步丰富了“延伸阅读”栏目，以二维码的形式加入更多的知识点，使教材更加立体化，同时扩展了教学资源；增加了章后自测题，用以检测所学内容的熟练程度及实务操作的能力；为方便读者读懂报表，在各章适当位置加入列报说明，简要介绍某科目或某要素在报表中以什么项目列报，在附注中如何披露等；部分例题以相关准则为基础进行修改，加入服务业、互联网行业等占比较大的行业案例，从而拓展了教材适用范围；本书增加的思政内容顺应了课程改革的要求，丰富了教学内容，让会计学科内容更具深度，将思政教育融入专业教育之中，作者团队对“中级财务会计”这门课程中

本书是 十二五 职业教育国家规划教材、财政部规划教材，经全国职业教育教材审定委员会审定，作为全国中等职业学校财经商贸类专业教材使用。 本教材主要有以下特点： 1 教材内容的选择以培养能力为主线。围绕网络营销岗位群日常工作能力的要求，设计符合岗位能力需要的工作任务，以岗位工作流程为序排列任务，突出对网络市场调研、网络推广工具的运用及网络运营等技能点的训练，使学生在完成具体任务的过程中来构建相关知识，并发展其职业能力。同时，在教材内容处理上充分考虑中高职的有机衔接，考虑与技能大赛的衔接。 2 教材内容的编排采用项目化教材的体例。本教材包括7个项目：走进网络营销、捕捉网络消费心理、调研网上市场、管理网络商务信息、确定网络目标市场、玩转网络推广、制定网络营销策略。每个项目包含若干个任务，每个

本教材融入创新创业教育、互联网+工具，采用DACUM与BAG两种前沿国际职业教育教材开发方法，并满足专业实现现代学徒制的需要。本书共包括三个部分：首先，对跨境电商物流业务操作学习领域进行了描述；其次，采用DACUM方法，对跨境电商物流业务操作的关键技能点进行了梳理，并设计了相应的训练项目和学习的方法步骤，以培养学生的高技能；*后，采用BAG方法，对跨境电商物流业务操作的典型工作任务与学习情境进行了梳理并设计了相应的教育项目和学习的方法步骤，以培养学生不仅具有适应岗位能力，还具有设计和创新岗位的能力。

近几年来，国际国内的经济形势有了新的发展，中国特色社会主义理论与实践取得了新的成果。党的十八大以来的历次重要会议和习近平总书记在多个场合提出了一系列有关社会主义经济理论的新观点和新思想，本教材据此进行了修订。另外，作为经济学教材，要坚持内容的科学性，本教材按照马克思恩格斯的观点，对某些长期流行的提法比如分配方面的问题做了独立阐述。此次修订对第3版的体系结构未做改变，只对有些章节做了修订。其中，第六章“社会主义经济制度”和第七章“中国社会主义市场经济体制”改动较大，第五章“垄断资本主义”和第八章“经济全球化与国际经济关系”稍作改动。其他章节未做修改。

本书为校本教材，开设“高级财务会计”课程的独立院校、三本院校可以使用，同时也适合二本院校相关专业使用。第一章是总论部分，讲述了高级财务会计产生与发展，高级财务会计在本书中的定义、特征、理论基础以及其范围界定，总结诸多版本教材的特点，概述本教材高级财务会计的核算内容。第二至十二章则分别就本教材高级财务会计的核算内容分章节进行讲述，并在每一章节内容后附上该章节的练习习题。教材出版后会提供ppt课件以及课后习题答案。

本书以上市公司为理财主体，以工商业为依托行业，以财务目标为价值导向，以现金流量为理财基点，以财务分析为现实依据，以财务战略为预算指引，以财金法规为基本规范，以筹资、投资、营运、分配等理财活动为横线，以预测、决策、预算、控制、分析等理财环节为纵线，合纵连横构成矩阵式系统化的体系结构，以利于广大师生在教学中把握本书的逻辑体系和结构。 本书框架结构仍然保持第8版的6篇，即财务管理基础、筹资管理、投资管理、营运资本管理、股利政策、并购与重组。 为体现课程思政，第9版增加了企业社会责任方面的讨论以及企业扶贫方面的案例。 第9版特别增加了数字化立体化方面的内容，每章都增加了短视频讲解，主要包括思维导图、知识拓展、问题讨论、微型案例，部分章节增加了重点难点解读。

本书以马克思主义为指导，在全面而充分地吸收学术界已有的各种研究成果的基础上，对文物研究、鉴定、保护、管理和合理利用等重要问题作了全面论述，既有历史追溯，又有现实考察；既有学理分析，又有经验总结；既有历代文献资料的梳理，又有近期新科研成果的评介，较好地实现了学术性、系统性和知识性、可读性的结合。教材观点正确、内容丰富、结构合理，通过对中国文物学的介绍反映了中国文化的丰富多彩与独特价值，体现了中国特色、中国风格和中国气派。

本书紧扣财务理论与实际问题安排选题，体现“务实”特性。为便于教学，本书在每章伊始就明确提出学习目标和课程思政，在每章最后附有与该章内容紧密结合的教学案例，并配有相关教学课件，体现“易用”特性。本书的教学案例均来自最近几年企业的财务管理实践，部分案例是实地研究的近期新成果，体现了“新颖”特性。本书将“高级财务管理”课程内容定位为在“财务管理”课程中未曾涉及的，但是对现代企事业单位又甚为重要的财务管理内容与方法。

本读本的编写以培养高职会计专业学生从事会计行业一线岗位工作所需能力与素养为基础。围绕会计专业学生所涉及的技能和素养内容体系，本读本主要介绍了会计专业技能、会计道德、会计法律法规等内容。

本书涵盖跨境电商概述，跨境电商平台介绍，跨境电商售前、售中、售后服务等内容。全书由五个单元组成，每个单元又细分成若干章节，从 Warming-up、Passage Reading、 Mini-Project等方面深入解读语言点和知识点。本书提供了内容新颖的素材和形式多样的练习，融入了大量跨境电商行业的核心词汇和常用表达，讲解充实、例句丰富、图文并茂，增强了学习过程的创新性、真实性和趣味性。