本书为*全国建材职业教育教学指导委员会组织编写的教材参考书。 本书针对当代水泥生产中所涉及的所有装备，按作用分为物料处理、粉磨、烧成、输送、风动、传动、电气、环保、控制设备及防护材料等十类，逐章分析它们的耗能与转换机理，以便从结构选型及维护使用中挖掘出所有节能潜力。因为节能的化需要对各专业知识及各类设备的融汇贯通，使水泥行业才能在 碳达峰 及 碳中和 中胜任所扮演的角色。 本书不仅可作为水泥专业大中专院校及各层次职业教育作参考用书，还能为水泥企业节能管理出谋划策，所涉及的内容也可为其他行业的设备节能管理参照。
本书是 十二五 普通高等教育本科国家级规划教材《钢结构基本原理》（第4版）的修订版。 本书根据《钢结构设计标准》（GB 50017 2017）等现行标准、规范编写而成，主要介绍钢结构设计的基本原理。主要内容包括概述、钢结构的材料、钢结构的连接、轴心受力构件（含钢索）、受弯构件、拉弯和压弯构件等。 本书可作为高等院校土木工程及相关专业本科和专科学生的教材，也可作为从事土木工程设计、施工、科研的技术人员参考用书。
《工程材料（第二版）/中等职业教育土木工程大类规划教材》主要介绍材料的基本性质、天然石材、气硬性胶凝材料、水泥、混凝土、建筑砂浆、建筑钢材、防水材料、木材、合成高分子材料等常用工程材料的种类、技术要求、质量标准、技术性能检测方法和应用范围等方面的内容。为了便于学习和复习，每个项目均给出了教学目标和复习思考题。在编写过程中，《工程材料（第二版）/中等职业教育土木工程大类规划教材》力求体现职业技术教育的特色，同时注重专业技能的培养。 《工程材料（第二版）/中等职业教育土木工程大类规划教材》可作为中等职业技术教育建筑工程施工、铁道施工与养护、工程造价、城市轨道交通工程、桥梁与隧道等专业的教材，也可作为职业岗位培训教材，并可供有关技术人员参考。
近年来，随着我国经济建设和社会发展进入新时代，消防工作面临着 的机遇和挑战。各种消防装备器材、应急救援技术手段及消防法律法规和技术标准不断 新、发展和完善。为满足教学发展需要，结合《公安消防部队高等专科学校人才培养方案》和消防指挥、应急救援专业课程建设的实际情况，以适应新形势的新变化，特编写了本书。
《定制家居设计教程（三维家）》整体由上下两篇组成：基础知识篇和软件实操篇。基础知识部分有3章，分别为：定制家居设计概述、定制家居基础知识、量尺知识。软件实操篇是本教材的重点部分，分为4章，分别为三维家软件操作入门、全屋硬装工具、全屋家居定制工具、全屋软装设计工具及方案效果图制作流程。全书内容理论与实操相结合，将三维家软件基础操作和定制家居设计相融合，便于初学读者快速入门，使用三维家进行定制家居设计和方案制作。
本教材为中等职业教育课程改革国家规划新教材，经全国中等职业教育教材审定委员会审定。全书内容紧扣《中等职业学校土木工程力学基础教学大纲》，主要内容包括绪论、力和受力图、平面力系的平衡、直杆轴向拉伸和压缩、直梁弯曲、受压构件的稳定性、工程中常见结构简介。本教材适合中等职业院校、技工技师类院校道路运输类专业学生使用，也可供工程技术人员学习参考。
本书结合土力学学科近年来的发展，系统地介绍了土力学的基本原理和分析方法，力求深入全面地阐述土力学的基本内容和实质。全书共分11章，主要内容包括土的物理性质及工程分类、土的渗透性和渗流、土体中的应力计算
本书是“十二五”普通高等教育本科国家规划教材、工业和信息化部“十四五”规划教材。这一版在保持原有特色的基础上，在各章最后增加“学习研究问题”，更新了部分新的、反映工程实际的图片和视频。全书进行了新形态
《土木工程材料》由郭艳芹主编
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本书根据《国家职业教育改革实施方案》以及《市政工程技术专业教学标准》进行编写，书中配以大量的现场施工图片、视频，并设置实践教学，以满足高职高专学生的学习需求。本书主要围绕桥梁构造、桥位放样、下部结构施
本书以 现行标准《建设工程项目管理规范》（GB/T 50326—2017）为依据，结合 注册建造师考试大纲，重点介绍建设工程项目管理的基本理论和相关知识。全书共分12 章，主要内容包括建设工程项目管理概论、建设工程项目管理组织、建设工程施工合同管理、建设工程项目采购管理、建设工程项目进度管理、建设工程项目质量管理、建设工程项目职业健康安全管理、绿色建造与环境管理、建设工程项目施工成本管理、建设工程项目资源管理、建设工程项目风险管理以及建设工程项目收尾管理。本书此次修订以《建设工程项目管理规范》（GB/T 50326—2017）为基础，重点介绍了施工阶段项目管理的基本内容。同时为适应信息化教学的趋势，本书添加了二维码，以链接 多学习素材，方便读者拓展知识面、开阔眼界。
本书是中等职业技术教育核电安全类课程用教材，旨在培养从事核工业工作学生的安全意识。主要内容包括：，单位内部必要的安全机制和管理部门的逐级责任制；第二，各级人员响应上述机制并在岗位作业时所持的态度。第三，通过人类历史上典型的切尔诺贝利核事故，了解核安全文化起源和建设核安全意识的必要性，培养人们事事处处以“安全”的行为习惯、态度和观念。第四，加强队伍建设，完善人才培养和激励机制，形成安全意识良好、工作作风严谨、技术能力过硬的人才队伍。
