信息可视化设计是一个横跨多个行业领域的特殊学科,同时,又是一个极具应用价值的设计门类。它的整个思维和设计过程都包含着叙事性分析语言。《信息可视化设计》详尽阐述了信息可视化设计的思维与设计方法,以及艺术表现。并用大量案例展示了信息可视化这一“通用视觉语言”,读者可以直接简单的通过案例学习到如何将复杂的信息条理化、视觉化、简单化。 王凯编著的《信息可视化设计》旨在为大家一条信息可视化的思维与设计捷径,并鼓励设计师不断自我,创作出极富个人魅力和风格的设计作品。
《设计新动力丛书:字体设计》共分为五个部分,章“历史脉络中的经典”,前面从字体的族群脉络和语系划分讲解,后面讲解字体中体现出的精神气韵和形态美感。第二章“字体的阅读与识别”,分别从字体的阅读功能和识别功能进行详细讲解,表达出二者之间的平衡与相互制约的微妙关系,帮助设计师寻找最恰当的平衡度。第三章“西方字体的审美标准”,分别从中世纪的西方字体、包豪斯设计风格影响下的西方字体、现代消费环境下的西方字体方面讲解,传递出西方字体设计发展的历史轨迹,使设计师有意识地关注历史、关注文化、关注传统。第四章“回归传统土壤的中文字体设计”,分别从书法与字体、中文字体的传统意识、汉字字体的再造与革新讲解,内容包括汉字缘起、字体演变、汉字构造和字型、字体气韵形式美,等等,培养读者设计意识,使之设
《字体故事——六大字体设计原理及实战应用》是一本字体设计教程。全书共分为7章,章介绍了汉字的基本属性,包括字体的分类、汉字结构、字面、重心、字重、字形、一般规律等;第2章~第7章讲述了6种不同的字体设计方法,包括衬线加强法、阴阳收缩法、字重调整法、重心调整法、笔画继承法和点画手绘法,每一个案例都从汉字的特征层面展开讲解。本书案例丰富,讲解细致,读者可以通过学习这6种方法尝试设计出一套自己的字体。 《字体故事——六大字体设计原理及实战应用》适用于所有零基础或是想提升字体设计水平的设计师、字体爱好者、平面设计师、网页设计师等阅读。
《手绘POP圆头卡通字体集》圆头卡通字体是目前手绘POP书写正文的最主要的一种字体,特别在年轻人当中,很多人在平时的书信中也喜欢用这种字体。《手绘POP圆头卡通字体集》分为工具、技法、范例及作品四个部分,让读者可以更好更快地掌握这种字体。
《设计新动力丛书:字体设计》共分为五个部分,章“历史脉络中的经典”,前面从字体的族群脉络和语系划分讲解,后面讲解字体中体现出的精神气韵和形态美感。第二章“字体的阅读与识别”,分别从字体的阅读功能和识别功能进行详细讲解,表达出二者之间的平衡与相互制约的微妙关系,帮助设计师寻找最恰当的平衡度。第三章“西方字体的审美标准”,分别从中世纪的西方字体、包豪斯设计风格影响下的西方字体、现代消费环境下的西方字体方面讲解,传递出西方字体设计发展的历史轨迹,使设计师有意识地关注历史、关注文化、关注传统。第四章“回归传统土壤的中文字体设计”,分别从书法与字体、中文字体的传统意识、汉字字体的再造与革新讲解,内容包括汉字缘起、字体演变、汉字构造和字型、字体气韵形式美,等等,培养读者设计意识,使之设
这套书打破以往单一的绘画模式,以培养儿童的审美和人文素养为核心,在课题选材、表现技法及材料运用等方面都展现出全新的视点。全书既有理论指导,又有实例运用,内容题材丰富多样,教学课例重创意、重传承,对培训机构的美术教学和学生的学习有很好的借鉴和帮助。
怎样给予孩子们在不同年龄段以正确的引导显得尤为重要。《青少年宫·少年儿童美术培训专用教材系列丛书:线描人物头像写生教程》依据学生不同年龄段的生理和心理发展特点,设计了丰富的课题,分类编写,由浅人深,采用通俗易懂的文字加以介绍说明,并导入故事、诗歌等儿童喜欢的形式进行教学,因材施教,循序渐进,寓教于乐。
《眼的色彩训练》,这本书让孩子在自由的色彩搭配中感知颜色的魅力,浸润美的熏陶,是对儿童“眼”的锻炼。在这里,孩子可以自由搭配颜色,尝试不同组合,创造出惊险的海底世界、迷人的山谷小镇、快乐的精灵家族等,调动眼睛去观察并探索色彩的魅力,展现自我的审美。
《金发姑娘和三只熊》名画名著绘本 本书包括五部分内容。 1. 名著故事:本书以绘本的形式讲述了《金发姑娘和三只熊》的名著故事,以西方涂鸦艺术始祖凯斯·哈林的绘画风格为蓝本,完成了《金发姑娘和三只熊》所有的插画。 2. 画家简介:本绘本故事之后对西方涂鸦艺术始祖凯斯·哈林的生平及风格做了简单介绍。 3. 作家介绍:本书对名著故事的作者生平及故事背景做了简单介绍。 4. 画家代表作:本书展示一幅西方涂鸦艺术始祖凯斯·哈林的原作品,详细分析画家的绘画风格。 5. 读后思考:本书既有故事的启迪和感悟,又有对故事情节和绘画风格的感受与思考练习。 《金发姑娘和三只熊》幼儿活动用书(含手工材料包) 根据《金发姑娘和三只熊》名画名著绘本所作,以西方涂鸦艺术始祖凯斯·哈林的美术作品为中心,设计相应年龄段幼儿能够理解和开展的活