一个企业能长治久安的关键，是它的核心价值观被接班人确认。接班人又具有自我批判的能力。《华为公司基本法》已阐明了我们的核心价值观，我们的数千员工现已认同它，并努力去实践它，在实践中把自己造就成各级干部的接班人，这就是希望，这就是曙光。群体接班是企业承先启后，继往开来的保障。 ——摘自《由必然王国到自由王国》

本书全面、系统地介绍了股票、期货交易专家彼得.史泰米亚于八十年代中期提出的市场轮廓理论。该理论突破了传统的图表分析和技术分析框架，独具特色地将价格与价值的背离状态以图象的形式反映出来。根据市场逻辑，从图象型态的变化推测未来市场价格的发展方向。该理论一问世就受到投资界的极大关注，专家们甚至认为极有可能形成技术分析的崭新潮流。本书适合于证券投资界人士、相关专业的大、专学生和研究生参考。

本书是献礼党的二十大的一部通俗理论作品，全面系统阐释了共同富裕的思想逻辑与科学内涵，聚焦新时代扎实推动共同富裕的光辉实践，描绘了共同富裕的实现路径和壮丽前景，具有鲜明的理论性、思想性、通俗性、指导性。全书分为“求真”“求实”两篇，逻辑严密、详略得当，既有深刻洞见，又有细致分析，立足当前国情，深入总结外实践经验，对推进共同富裕的热点、重点、难点问题作出积极回应，有助于澄清误解、凝聚共识。书中就大众关心的话题进行前沿解读，视角独特，观点鲜明，融入图解、案例、照片等直观素材，帮助读者准确理解、深刻把握奔向共同富裕的光明未来和坚实步伐。

无论如何，教师的主战场都是课堂。课堂如果不能吸引学生，就是低效的、平庸的。那么，怎样的课堂才是不平庸的课堂？《课堂革命：有效突破平庸课堂36策/桃李书系》由江苏省特级教师严育洪原创著作，以风趣幽默的语言、新颖脱俗的实例、翔实科学的数据，提供36个策略，帮助教师有效突破平庸课堂。让教师在金木水火土的探索中，逐步成长为有经验的教学名师和教育专家。

小山坡上，有一块孤零零的岩石。 “小鸟，在我的上面歇一会儿吧。” “松鼠，在我的边上玩一会儿吧。” “嗨，我在这里呢。” 可是，谁也不来。 有一天，一颗小红果子滚到了岩石的边上。 他们俩成为了*好的朋友。 春去秋来，岩石的脚边长出了一棵小树苗，又飞来了几只小鸟。 岩石的好朋友，越来越多。

《"一带一路"青年命运共同体》以习近平主席在"一带一路"国际合作高峰论坛开幕式演讲中提出的"一带一路"建设目标——和平之路、繁荣之路、开放之路、创新之路、文明之路为指引，围绕青年与和平、繁荣、开放、创新、文明五大主题，通过理论研究、访谈实录、实例展示等方式，呈现各国青年对"一带一路"倡议的认识与看法，从理论与实践两个方面揭示北京大学以及北大青年为构建"一带一路"青年命运共同体所做的努力与反思。

此书立足中国，聚焦全球化，既是一部惊心动魄的经济史，又是一部了解现在国际经济格局和发展趋势的前沿著作。先从当下金融危机第三波谈起，接着切入“一带一路”战略，并沿着“一带一路”战略的核心区域和国家，分析其中蕴含的收益和风险，同时探讨美国主导的TTP、TTIP。接着纵向审视全球化1.0、2.0、3.0时代的特征，包括主导国家、标志事件、政治经济制度、交易方式、货币体系等，分析各自的优势和缺陷；并分析全球化4.0时代下的新剧本新特征，预见中国将重新回到世界之巅。，提出全球化4.0下的全球新议题，包括核武器扩散、恐怖主义、网络安全等高政治领域和气候、排放等低政治领域议题；以及中国在这些议题上的担当和行动。预测中国将走在全球治理的zui前沿，构建新型国际关系和打造人类命运共同体。

本书立足于民营经济高质量发展问题研究，在章描述了本书的选题背景，说明民营经济高质量发展的时代意义，并从理论上对我国民营经济发展进行了研究综述，分析几十年来我国民营经济发展的进展，为本书的研究奠定坚实的理论基础。第二章对民营经济发展所涉及的理论进行了梳理，厘清民营经济、民营企业、私营经济、私营企业等相关概念，综述经济增长和经济发展等相关理论，探析高质量发展的概念、要义和特征；进而介绍制度理论，为民营经济的制度创新建立理论框架。第三章从历史维度详细剖析民营经济的发展历程，回顾我国民营经济在历史进程中的发展历程、民营经济思想的演进历程、制度变迁以及民营经济发展的一些主要模式：温州模式、苏南模式、珠三角模式和晋江模式（经验）。第四章分析了民营经济与区域经济发展的互动作用，区域民营经

他经常听到有人说“时间就是金钱……”。有一次，在一家焙烤房里，他问道“我用一个小时可以买多少蛋糕？”，但是站在柜台后面的那个胖子嘲笑他。他初中就有了这个想法：他们卖所有的东西，为什么不卖时间呢？那将会很成功。这成功意味着他剩不下时间了……这是一个关于寻找丢失的时间的寓言故事，故事有趣，也很有启发性。

抓住了高质量发展研究的关键。《中国高质量发展 基于新发展理念的指数评价与比较分析》紧扣高质量发展指数评价体系研究，在内涵界定、指标设定、权重赋值、体系构建、测算方法、比较分析、评价检验等方面下了很大的功夫，最终形成了其有较强科学性和较高学术价值的高质量发展指数评价体系，在衡量高质量发展上形成了已的特色。

党的二十大报告指出，“要坚持以推动高质量发展为主题，把实施扩大内需战略同深化供给侧结构性改革有机结合起来，增强大循环内生动力和可靠性，提升国际循环质量和水平，加快建设现代化经济体系，着力提高全要素生产率，着力提升产业链供应链韧性和安全水平”。40多年的改革开放和经济高速增长后，中国在全球产业链上扮演着关键角色，现在也遇到了新挑战，高质量发展要求兼顾产业链的效率和安全。 中金公司研究部和中金研究院联合撰写的这本书，围绕效率与安全两个维度，从宏观与产业、科技与政策、与国际多个层面分析产业链发展面临的机遇和挑战，提出新形势下中国发挥好规模经济优势对促进产业链效率与安全的重要性。这也是继《数字经济：下个十年》《碳中和经济学》《创新：不灭的火炬》《迈向橄榄型社会》之后，中金公司研究部和中

本书从人性复杂、资源稀缺常态、行为多变等假设出发，运用制度变迁、产权改革、行为经济学、博弈论等理论方法，结合实地调研，以深圳市城市化进程中的社区型股份合作公司为样本，结合20世纪80年代以来农村出现的股份合作制发展历程进行剖析，比较详细地分析了深圳社区型股份合作公司的发展情况、产权困境、管理难题；还以中国20世纪强制性城市化作为大背景，系统挖掘了文献资料，对于所有制、土地改革、违法建筑等问题提出了一些与经典理论相异的观点，回答了一些未能定性的问题。

吴敬琏先生把2004年以来的争论称为中国改革的“第三次大争论”。而马国川在这本书的开头说2004年8月的“郎顾之争”“揭开第三次改革大争论的序幕”并不十分准确，实际上大幕早已拉开，争论从未间断。只能说，“科龙事件”的例子把国企改革上升到了意识形态层面，从而把改革争论推向了大众，推向了网络，使得这场爆发已久的争论最终“落地”了。 从这个意义上，把2004年以来的争论叫“第三次大争论”也可以成立。 本书作者以起年轻人的大胆和敏感，从新闻视角和大众视角评述在这场 “第三次大争论”中的一些政治、经济现象，反思改革成果。该书写得很热闹，很好看，具有一定的政治深度，值得一读。

《2020我们会不会变得更穷》作者该条微博发布后，一天多时间内被转载28万次、评论3万余条，并被《纽约时报》头条引用：“中国，请停下你飞奔的脚步，等一等你的人民，等一等你的灵魂，等一等你的道德，等一等你的良知！不要让列车脱轨，不要让桥梁坍塌，不要让道路成陷阱，不要让房屋成危楼。慢点走，让每一个生命都有自由和尊严，每一个人都不被‘时代’抛下，每一个人都顺利平安地抵达终点。”

随着教学改革的进行，教师的教学方法也需要进行创新。任务驱动式教学法就是目前形式下一种创新的教学法。它将传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念，将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，使课堂教学过程充满了民主、充满了个性、充满了人性，课堂氛围真正活跃起来。《这样教学很有效：任务驱动式课堂教学/桃李书系》普及的是一种新的教学方法，教师通过学习《这样教学很有效：任务驱动式课堂教学/桃李书系》，可以有效活跃课堂、把握重难点，使学生有效地进行自主学习。

《让学习真正发生 小学数学任务驱动式教学解读与实施》是一本教师教育读物，为小学数学任务驱动式教学法的介绍与解读。《让学习真正发生 小学数学任务驱动式教学解读与实施》源自江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“任务驱动在小学数学教学中的应用”研究成果，以力求通过任务驱动，让数学课变得有趣高效。