《上学记》是著名学者何兆武先生的个人口述史。何先生生于1921年，在北平读小学和中学，在西南联大读大学和研究生，共七年，读过四个系，之后在清华大学任教。《上学记》写的就是何先生1949年的求学生涯，其中西南联大的七年是主要篇幅。何先生以治哲学史和思想史的思想底蕴，以谦和率真的学者姿态，以历史亲历者的回忆和感受，讲述在特殊的年代，尤其是抗战烽火中，一代人的青春和理想、知识和风雅。书出版后，好评如潮，当然也引起了一些争议。但何先生说： 为尊者讳、为贤者讳，并不是真正对人的尊重。一个人的思想本来是活泼的、与时俱进的，又何必一定要把它弄成一种思想上的木乃伊，让人去顶礼膜拜呢？ 对于今天的读者而言，《上学记》不止是一本口述史，更是一本打开历史之门、知识之门，乃至真理之门和思想之门的启蒙之书。当然
在《劳声寰先生口述历史》一书中，国民党将领劳声寰先生口述了其亲历的北伐、抗战、国共内战详情。 《劳声寰先生口述历史》是中研院近代史研究所口述历史系列之一，由黄嘉谟、陈存恭访问、纪录，由九州出版社出版发行。
基础历史教学暨历史教材编著资深专家、上海市文史研究馆馆员林丙义在这部人生经历和学术事业的回顾中，作者以他在揭开 文革 序幕的《海瑞罢官》讨论中如何被引蛇出洞，撰文批驳姚文元 导火 之作，致遭长期迫害的亲身经历，为沉重的历史课题提供了一个完整的案例；以其行业特征明显的经历和交往，写照了特定时代的历史片断；更通过四十年历史教学实践的回顾，展示了新时期以来我国基础历史教学暨历史教材编写在政治和思想潮汐间跌宕起伏的曲折历程。使人在时空经纬的起承转合间，感知正直的知识分子曲折的道路和人生的价值。
本书是 非物质文化遗产亲历者口述史 丛书之一。丛书通过对我国非物质文化遗产保护领域的重要学者及亲历者进行细致全面的访谈记录，鲜活而生动地呈现非遗保护的中国实践的动态过程。刘魁立是我国民间文艺理论家，曾任中国社科院少数民族文学研究所所长、《民族文学研究》主编、中国民间文艺家协会副主席、中国少数民族文学学会副理事长，著有民间文学、民俗学学术专著若干，是我国开展非物质文化遗产保护工作的重要参与者。本书真实记录刘魁立先生的人生经历，展示其对非遗保护的丰富经验和前瞻性理念。语言平实、细节生动，从一个侧面真实记录我国非遗保护工作的历程。
一个出生于红色家庭的“红二代”，其父为原中共中央调查部部长孔原，其母许明为周恩来办公室副主任、国务院副秘书长。 一个“文革”前北京四中的高材生，北京市“优良奖章”的获得者，校团委副书记，北京市第一批入党的中学生党员。 一个首都红卫兵西城纠察队的主要发起人和负责人，连续发布十个“西纠通令”，曾对初期的“文革”运动有过很大影响的红卫兵。 一个因此两度入狱的青年，其父母也因此被江青点名为“西纠黑后台”，直接导致其父被关押多年、其母自杀的家庭惨剧。 一个曾被人称为“当年在陕北窑洞里读过黑格尔”的知青，1978年以同等学力考上吴敬琏开门弟子的硕士研究生。 一个曾任国家经委主任张劲夫的秘书，后任光大集团总经理和中信集团董事长的国企领导者。 他的六十年经历是怎样度过的，充满了什
一个出生于红色家庭的“红二代”，其父为原中共中央调查部部长孔原，其母许明为周恩来办公室副主任、国务院副秘书长。 一个“文革”前北京四中的高材生，北京市“优良奖章”的获得者，校团委副书记，北京市第一批入党的中学生党员。 一个首都红卫兵西城纠察队的主要发起人和负责人，连续发布十个“西纠通令”，曾对初期的“文革”运动有过很大影响的红卫兵。 一个因此两度入狱的青年，其父母也因此被江青点名为“西纠黑后台”，直接导致其父被关押多年、其母自杀的家庭惨剧。 一个曾被人称为“当年在陕北窑洞里读过黑格尔”的知青，1978年以同等学力考上吴敬琏开门弟子的硕士研究生。 一个曾任国家经委主任张劲夫的秘书，后任光大集团总经理和中信集团董事长的国企领导者。 他的六十年经历是怎样度过的，充满了什
本丛书是一套用“回望”性质汇集中国近现代历史名人的文集。各分册作者为传主亲属、朋友、后人等，多与传主共同生活过，所记事情均为亲身经历，这就与市面上众多名人传记有了鲜明的区分。传主后人及朋友多为各界知名人士，有第一手的珍贵图片，因此本丛书有较高的史料价值，加之图文并茂，也有很强的可读性。 本书为其中一册，讲述了余叔岩和谭鑫培的故事。
如果《我的抗战I》是前哨、序曲 那么《我的抗战Ⅱ 》就是更艰苦卓绝的战争史实、更加残酷而警醒的历史记忆 口述者身份更广泛 增加了更多平明受害者口述，并且增加了侵华日本士兵的口述，从他们的视角，讲述战争的惨烈、悲壮和残酷，更全面地反思战争。 内容描述更深入 深入细化《我的抗战I》中涉及的部分战役，完整呈现中国远征军的故事，亲身经历731部队的幸存者为你讲述那段令人毛骨悚然的真实。 战争场面更宏大 10大经典战役一一呈现，全景展现中国正面抗战史，细节更加丰富，人物也更加立体。 战争反思更多元 《我的抗战II》将更多的反思战争，有讲述中国老百姓在战争中的体验，有讲述日军暴力受害者的人生经历，有从日本军人的战争经历上，对过往经历的反思。
本书是40位抗战老兵的口述历史集，记录了许多属于那个时代的、具有重要价值的考证资料，包括当时抗战老兵的生活、学习、训练以及学校生活设施等情况。所记录的都是小人物的抗战故事，多为具体细微、真实感人的历史细节，他们的一言一语、一笔一墨让我们可以重温那段艰难的历史，有助于我们了解中国远征军抗战的历史细节，保存抗战老兵亲历抗战现场的真实史料。
陈墨著的《口述史学研究——多学科视角》从档案学、历史学、社会学、心理学、传播学、语言学、教育学等多重视角，讨论口述史学问题。指出口述历史须从上述诸学科学习方法与经验，接受多学科检测鉴定，进而又能为上述学科研究提供新资源和新路径。
万平编著的《川剧老艺术家口述史(四川卷)》对于四川省川剧院和部分市县川剧团所属的已经退休的三十位老川剧艺术家采用现场采访、口述、笔录、录音、录像等方法，将他们对于川剧艺术的表演经验、曲目的改进、人生的感悟、对后进的希望，用 实录 的方式保存下来，进行比较全面、深入的研究和思考。作者通过现场采访这批健在的川剧老艺术家，借助现代化的录音、摄像手段，强化资料收集工作，以鲜活的手资料，生动的文字，以及直观的音像效果，为保护国家非物质文化遗产 川剧艺术做出了很大贡献。
他们生于 1930 年代的中国，出身中产家庭， 1948 年进入清华大学，是当时的学界精英。他们受业于中国知名学者，近距离领略了王竹溪、钱三强、何成钧、孙瑞藩、翦伯赞、严景耀、雷洁琼、陈岱孙等大师的风采。他们在求学期间亲身经历了诸多历史事件，见证了那个风云变幻的大时代。本书既是个人大学生活的回顾，也是当时社会和国运的缩影与投射。
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震撼世界一千天的抗美援朝战争，对作者何宗光来说是一个无法抹去的记忆。 何宗光同志作为连队的文化教员、作战参谋、连长，从“跨过鸭绿江”的仗“激战云山”、“急涉九龙江”到“收复平壤”，一直到把美国侵略军赶出北朝鲜领土，退回到“三八线”以南……他始终和战士们一起，在炮火连天、硝烟弥漫中摸爬滚打。 这不是小说，而是亲身见闻经历，从朝鲜战争爆发、奔向三八线、突破临津江，剑指汉城、云山大作战……那一个个生死相依的战友、那一幕幕苦乐相伴的战地生活、那行行色色的美军俘虏、那隆冬的慰问袋，那金秋的慰问团、生死线上那情，那泪，那大爱、那些可敬可亲的战地女兵、那黎明前的秘密凯旋。 本书作者何宗光是20多万字的自传体的叙述文。何宗光同志把他在朝鲜战场上三年的亲身经历，写成几十个小故事，以“我”为主线串联
珠三角八品官的岁月回望，情节生动有趣，叙述幽默风趣 创业的苦乐艰辛、被招商的惊险奇遇， 贫穷的窘迫、误会的尴尬、失败的教训，苦楚心酸之事尽付笑谈中 本书讲述了作者从参加工作时连 政治经济学 这个名词都没有听过的 无知青年 ，成长为一名镇委书记，以及在改革开放早期当镇委书记的故事，客观地书写了改革开放起步阶段珠三角镇区人民艰苦创业的真实历史。
