给孩子看的历史读物，多是不成系统的历史故事，要么就是历史事件缩写。希利尔编年史的讲述方式：他兼顾历史事件和历史人物，行文中渗透历史年代的概念，让孩子们了解时代全貌、认识历史全景。书中所倡导时间楼梯、人名重复、随文发问等方式，皆别开生面，有助于孩子对历史的有效认知和思考。希利尔的讲述新颖有趣，令人有身临其境之感。读过此书，孩子们心中便有了一幅历史地图，一架时间楼梯，站在此刻，回顾漫长岁月中曾经有过的人和故事，他们会对世界历史有一个切近明晰的了解。
虽然从小学地理，但我们身边有很多大人还是分不清东南西北，也不会看路，到了一个陌生的地方，必须打开手机导航。这是因为，我们只是堆积了很多地理知识，并没有形成地理思维。 这本书就是着眼于启发孩子的地理思维。所有的地理问题，哪怕是常识，也可以抛弃下结论的方式，变成有趣的探索。从身边的方向、距离和相对位置，到脚下这片土地，再到我们圆滚滚的家——地球，层层剥茧，由易到难。读完这本书，孩子们会获得很多实用的地理常识和地理思维，甚至比很多大人都厉害。
虽然从小学地理，但我们身边有很多大人还是分不清东南西北，也不会看路，到了一个陌生的地方，必须打开手机导航。这是因为，我们只是堆积了很多地理知识，并没有形成地理思维。 这本书就是着眼于启发孩子的地理思维。所有的地理问题，哪怕是常识，也可以抛弃下结论的方式，变成有趣的探索。从身边的方向、距离和相对位置，到脚下这片土地，再到我们圆滚滚的家——地球，层层剥茧，由易到难。读完这本书，孩子们会获得很多实用的地理常识和地理思维，甚至比很多大人都厉害。
