本书着重介绍了熵的概念，分别从热力学、统计物理、分子动力学、信息论等不同侧面剖析其含义，同时在宽广的范围讨论了熵在现代自然科学与技术中的应用，阐明了它所处的地位。通过普及科学知识，传播科学精神，总结科学思想，通俗易懂，为大师级科普经典。
本套书按科目和年级分为数学7、8、9年级，物理8、9年级，化学9年级，共6个品种。每个品种由讲解分册+练习分册两个分册塑封而成，每个品种设置专题10个左右，以2022版 及人教版教材为依据，讲练结合，便于老师教学和学生自学。 具体版块设置如下：【享受阅读】通过多元化的背景阅读资料，拓展学科知识，激发学习兴趣，激活思维，引起探索。 【典例透析】将本节知识拆解成3-6个渗透点，先一般后特殊，由易至难，从基础到综合，层层深入。经典题和 真题合理搭配，在讲解和训练中，适时总结方法规律，优化思维模式，跨越思维误区，提升解题能力。 【探究在线】以创新题、应用题、开放题为主，例题形式灵活，从不同角度延伸拓展知识，训练思维。 【微专题】作为章节内容的补充，强化本章节的重、难点知识。 【巩固练习】精选习题，
课堂教学是实施素质教育的主渠道，谁抓住了课堂，谁就抓住了教学工作的关键。传统的课堂教学过于强调教师的主导作用而忽视学生的主体作用，过于强调基础知识、基本技能的教学而轻视对学生情感态度与价值观的培养，过于强调接受学习而忽视学生的主动参与和探究性学习。随着基础教育课程改革的不断深入，教师的教学方式和学生的学习方式正在发生着积极的变化，课堂开始活泼了，教学形式丰富多彩了，教学手段逐步现代化了。但是，在具体的课堂教学实践中，在某些地方存在着从一个走向另一个的趋势。课堂教学过于重视教学形式而轻视教学本质，由过去的满堂灌变成现在的满堂问，由过去的一支粉笔、一本书变成现在对多媒体教学方式的滥用，由过去的以教师为中心到现在出现忽视教师作用的现象。通过对当前课堂教学现状的分析和对传统教学观的
