本书主要锁定以下内容：每月一手考情：紧贴2023高考阅读理解最新考情，从必考点考情新变、创新考查角度命制、备考能力新要求等角度，为你揭秘最新趋势、指明备考方向！解透超重考点：精讲阅读理解必考点，如理解文中具体信息，推断隐含意义，把握主旨要义，突破词汇障碍，理解观点和态度，判断写作意图题;聚焦高频选考点，如归纳事物、人物特征，判断文章出处和类型、确定读者对象，预测文章内容，分析写作手法题;关注七选五热点命题角度，如总结概括句、衔接过渡句、细节支撑句。独创 提分干货 等栏目，用最通俗的语言点透解题思路,另有保姆式批注解析助阵，助你做一题学透一类题!剖析命题套路：明确阅读理解正确项 3特征 、熟知干扰项 4套路 ，教你熟知命题思维，巧避解题误区，突破思维障碍，提高做题效率以及得分率!积累精读词汇：生僻

在英语听说读写各种语言技能的学生中，篇章理解能力的培养占有极其重要的地位。普通高等学校招生统一考试英语学科的命题中突出体现了对学生英语篇章理解能力的考核，语言材料具有强烈的时代气息，使阅读既是获取信息、理解信息、解决问题的过程，也是增长知识、拓宽眼界的过程。在篇章理解能力的考核题型中，完形填空和选词填空的难度*。完形填空和选词填空两大题型除了考核学生的阅读能力外，还兼顾到语言知识的综合运用能力及逻辑思维能力。正是因为其综合性强的特点，这两大题型成了很多学生解题时的绊脚石。针对学生的弱项，我们编写了本套丛书，以帮助学生掌握完形填空和选词填空的解题技巧．并促进学生全面提高英语综合运用能力。

《说唱英语》系列图书是吉尼斯世界记忆纪录保持者吕超博士（曾出版《记忆的魔术》，2010年，华东师范大学出版社），依据记忆心理学原理与技巧而开发的革命性英语学习方法。本书创造性地用“音乐”这一世界“语言”作为我们学习外语的工具，把本阶段英语教材的生词编成一首首动听的歌曲，以RAP（说唱）的形式重新演绎。从而让学英语，像学唱歌一样轻松！ 本书光盘中的歌曲配器精美、语言地道，12位英美词曲作家、专业歌手倾力打造，带给你美妙的英语学习体验。同时，每首歌曲都是一篇轻松有趣的英语短文，融入了初高中所常用的句式和语法。听歌曲、看美文、背单词、学语法，一气呵成！这一创新的学习方法，必将引领一场新的语言学习的革命！

技巧攻略 细剖5年命题，揭秘命题新趋势、创新命题角度、备考能力新要求；读后续写：锁定热点命题，传授审题破题妙法 抓三大核心线索，速厘故事脉络；精讲谋篇布局策略 依 三法 巧构思，精谋篇细布局。应用文写作：传授选词造句妙法，地道语言妙招，专攻语言平淡这一主要失分点。素材 读后续写：细梳5大高分句型公式，动作描写公式、无灵主语公式、修辞公式、对话模板，吸睛结尾公式；妙摘细节描绘高分语料，锁定情感描写、心理描写和动作描写。应用文写作：聚焦生活与学习、传统文化、旅游与交通、社会热点四大热门话题素材，必考文体模板素材。高分素材日积又月累，厚积而薄发，灵活套用，学涉笔成雅。实战突破 精选名校新题，以例代讲，先点拨写作思路，后配备经典佳作。新课标版分读后续写、应用文写作两大题型，读后续写聚焦5大续写

阅读周计划，56538000人使用过的经典之作！ 在帮助他们成功的过程中，我们找到了工作的意义！ 在这有意义的工作中，我们发现了阅读的奥秘与成功的真谛！ 因此想迫不急待地与您分享……

本套阅读材料就是为配合新教材使用而编写的，共分3册，分别与高一、高二、高三年级教材配合使用，总阅读量达60万字，生词量控制在5％以下。本套书特点如下： 一、知识性强。本书所选短文题材广泛、语言地道，学生通过短文阅读和选择练习，既能拓宽视野，又能进一步掌握与课文相关的语言知识及背景知识。 二、使用方便。本书共有24个单元，96篇短文，教师可用本书对学生进行快速阅读测试，学生可用本书自我检测，书后附有参考答案。

阅读周计划是什么，与其说是一本辅导书，不如说是一种“效率与能力并重、计划终生受用”的学习新理念；是一套融“难度量身定做，方法科学配置”的标准化阅读教材；是一套“*限度地释放自由空间”的快乐学习法则！ 本套书跳出了“阅读要与教材同步”的怪圈，追求阅读质的提升。英语，作为一门工具类学科，其自身的学科特点注定了其学习方式不可能是一课一课地机械模仿教材，而是讲求一种潜移默化的渗透、积累，后达到运用自如的境界。考试亦如此，靠猜题押题之类的方式来学习语言，则更为荒唐。 聚焦阅读周计划，年年岁岁名相似，岁岁年年质不同。新面孔承载新使命。如果你曾用过，她将再次坚定你的选择；如果你曾错过，她依然是你理想的选择！千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。这次，你更不能错过！

本书由浙江大学出版社从美国的麦格劳一希尔（McGraWHill）公司引进出版。教材为学生提供优秀的语言文本，兼具知识性、趣味性、新颖性和真实性，给学生以阅读英语文本的动力，并借此强化英语运用能力。同时，教材为阅读策略的系统训练提供“脚手架”。使学生提高对各种阅读策略的敏感性，提高阅读能力。另外。教材的每个部分都提供了学生自我思考和相互交流的机会。

体例设计系统化

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