. 为落实全国教育大会精神，做好《关于完善安全事故处理机制 维护学校教育教学秩序的意见》宣传解读和贯彻实施工作，推动地方和各级各类学校构建学校安全的管理链条与治理体系，教 育 部政策法规司与中国教育科学研究院组织编写了本书，供各地各校参考。 学校安全工作一直以来受到政府、社会和学校的重视，学校安全与每个师生、家长都息息相关。本书聚焦学校安全事故的预防与处置，提供全面的法律依据与操作指导，指导学校建立风险防控体系、健全预防机制。在学校安全事故发生后，为依法处理学校安全事故纠纷提供处理原则、法律依据和处理流程，特别是针对社会反响大的 校闹 行为，本书给出了具体的、可操作的处置方式，助力学校做好校园安全工作。
学校是一个文化存在，学校在本质上是一个爱人的组织。本书从实践和理论两个角度为学校文化管理实践者提供了理论依据和操作路径。书中呈现了大量有代表性的学校文化管理案例和开展学校文化管理工作的工具、模型，对学校文化管理研究者，特别是中小学管理者具有重要的启发和参考价值。 《学校文化管理丛书》是北京师范大学一批中青年学者深入基层，亲力亲为参与学校文化建设，历时七载，在所见、所闻、所做、所思的基础上形成的，书中系统的理论阐述、鲜活的案例支撑和具体的操作指导对中小学进行学校文化建设具有很高的借鉴和参考价值。
《给校长的建议》由苏霍姆林斯基和青年校长的八次谈话组成，包括对学校教育和教学过程施行领导的下列几个方面：教师集体的创造性劳动和教师的个人创造，课堂上的教育和教学过程，教师的教育学修养，怎样指导教学过程，怎样分析课堂，怎样做学年总结，教师和学生的相互关系，怎样教育难教的儿童等。 书中的八次谈话都娓娓道来，阐述教育的真谛，给校长们找到解决实际学校管理问题的答案。
学校文化管理的过程就是学校管理的过程，也是学校持续地循证改进的过程，也等同于学校全部的教育生活。在组织层面上，学校文化管理的目的是建设和形成价值驱动型学校，让学校里的每个成员安全、健康、舒展地成长，团结、舒适、有趣地生活。在价值和方法层面上，建设价值驱动型学校的目的是鼓励每个学校掌握系统思考自身发展的框架和方法论工具，每个区域形成优质学校群落，促进教育优质均衡发展。书中有大量运用价值驱动型学校理论模型而重构的学校文化管理案例，可以给其他学校一定的借鉴，具有较强的实践指导性。
本书收录了五十八篇北京教科院丰台学校的教师们撰写的教育随笔和教育案例。该校的尊重教育倡导尊重每个学生，开发每个学生的潜能，让每个学生成为*好的自己。主张尊重学生主体地位、尊重学生个性差异、尊重学生学习需求与选择、尊重学生身心发展规律，促进每一个学生实现全面、主动而有个性的发展。教师们在工作过程中写下了大量的随笔、案例和教育故事，这些文章中蕴含着教师的教育实践智慧，闪烁着尊重教育的光芒，并且每篇文章后均有校长点评，具有较强的可读性。
《向林肯学当校长：卓越校长的10项领导智慧》旨在解决以下问题：深入林肯的领导经验，今天的教育领导者可以学习到什么？如何在学校领导中获得成功？ 《向林肯学当校长》邀请读者共同研究反映林肯领导能力的一个个鲜活的领导案例，揭示其中的意义，并将其应用到21世纪的情境之中。因此这些过去的领导案例就可以为通往未来成功的艰辛之路提供向导，带领读者走在充满希望的道路上。 《向林肯学当校长》根据林肯的生活事迹，总结出10条领导品质和技能，供学校领导者参考应用。通过细致地研究这些在今天看来仍有意义的领导素养，读者有机会反思隐藏在故事中的理论，从而为当前自己的领导实践谋寻思路。同时，对林肯的成功与失败的审思有助于领导者更好地分析和明确当代的机遇和挑战。学校领导者可以获得重要的启示，澄清他们的个
杜威说：“文化就是不断扩大一个人对事物意义理解的范围、增加理解的正确性的能力。” 文化是人们在不断地行走和阅读过程中，对所处的社会和所从事的职业加深理解的过程。换句话说，所谓的文化，应该是我们在长期的行走过程中，积累起来的一种共同的价值追求和行为方式。 学校文化建设，不是由上而下，也不是由下而上的改革，而是学校的管理者和非管理者在思想的碰撞中，慢慢地达成某种共识，朝着一个方向行走的方式。本书作者从教30多年，有20多年学校管理经验，在长期的学校管理实践中致力于学校行为文化建设的实践与思考。本书主要从学校到家庭，从管理者到教师，从教师到学生，全方位、多维度地介绍了作者和他的团队在学校文化重建中的实践经验和理论探索，行文通俗直白，可读性强。 《好玩的教育:学校文化重建五讲》从学校
本套丛书紧密围绕新颁布的《幼儿园园长专业标准》策划，突出强调“引领发展”“能力为重”理念，将《专业标准》中的规划园所发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境六大专业职责，具体分解为规划计划制定、政策法律解读、园所文化建设、保教工作指导、教科研管理、课程领导、支持教师专业发展、流程管理、后勤管理、安全管理、卫生保健管理、公共关系管理、家长工作等，每一部分单独成册，首先论述该方面工作的重要意义及其内涵，再从园长所需专业能力角度进行细化分析，提供提升能力的实用策略和案例。总体而言，全套丛书注重理论阐述和案例分析的融合，可读性和指导性较强。本套丛书可作为幼儿园园长及相关管理者培训教材，也可作为幼儿园管理者的日常工作指导用书。选题特色：1.实用性，针对
本套丛书紧密围绕新颁布的《幼儿园园长专业标准》策划，突出强调“引领发展”“能力为重”理念，将《专业标准》中的规划园所发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境六大专业职责，具体分解为规划计划制定、政策法律解读、园所文化建设、保教工作指导、教科研管理、课程领导、支持教师专业发展、流程管理、后勤管理、安全管理、卫生保健管理、公共关系管理、家长工作等，每一部分单独成册，首先论述该方面工作的重要意义及其内涵，再从园长所需专业能力角度进行细化分析，提供提升能力的实用策略和案例。总体而言，全套丛书注重理论阐述和案例分析的融合，可读性和指导性较强。本套丛书可作为幼儿园园长及相关管理者培训教材，也可作为幼儿园管理者的日常工作指导用书。选题特色： 1.实用性，针对
中国的基础教育任重而道远，山区的教育更是值得我们研究。本书的框架和主要理论均采用“裴门法则”，相信平顺中学在这种较为系统的思考中实现又好又快的发展，探索出贫困山区独特的办学道路，真正实现“办好一中，致富一县；培养一人，脱贫一家”的历史使命。
2008年第1期《人民教育》以《 *中国 的学校》为题，盛赞江苏省苏州第十中学校园的文化建设。该篇报道入选 《人民教育》创刊60年报道过的33件*有影响力的事件之一 。 *中国的学校 不仅成为苏州十中引以为豪的标志性美誉，而且成为一大批有中国特色、中国文化、中国精神的学校的办学追求。同时，作为 诗性教育 的倡导者和践行者，柳袁照提出了 质朴大气、真水无香、倾听天籁 的十中精神和办学理念，表达了在功利之风日盛的社会中，学校教育对神圣理想的坚守。 本书是诗性教育倡导者、原苏州十中校长柳袁照十五年诗性教育探索的总结，通过丰富动人的故事、案例、细节，展现了诗性教育的精神意趣，解答什么才是理想的校园生活，诗性课堂应该是什么样的状态和境界，我们如何在现实中多一点浪漫又如何在浪漫中兼顾一下现实。 学校里没有比学生的
朱继文、苏婧编著的《绽放幕后精彩--园长指导后勤工作能力的提升》共六章，从后勤管理的理念、规划制定、具体的组织与实施、评价与监测等方面展开，讲述了园长在后勤管理过程中如何做到：在尊重每一位员工个性特质的基础上使其享受本岗工作所带来的“三乐”，同时在一份纷繁琐碎的工作中尽享服务者、教育者、研究者的三重身份，从而实现园所管理“精细准”和个人发展“乐学、乐享、乐研”相得益彰。
《名师工程》通过总结名师的创新经验、先进理念，宣传名师的核心教育力，为广大教师职业生涯提供精神源泉和实践动力，在教育实践层面切实推动从教者职业素养的提升。通过《名师工程》实现“打造名师的工程”。 丛书采用了通俗的创作方法，把死板的道理鲜活化，把教条的写法改变为以案例为主，分析、评点为辅，把*的教育理念和方法融入有趣的情境中。经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，娓娓道来、深入浅出，让教师更充分地领会先进、有效的教育方法。 本书为丛书之《名校危机管理应对力》分册。
研究当前中国普通高校专业选择的现状，分析其存在的问题并探寻相应的对策，对于改革现有高等教育制度，提高高等学校教育教学质量，增强大学生对劳动力市场的适应性，减轻结构性就业问题，以及促进高等教育公平等方面具有理论意义和实践意义。
本书结合教育领域主要学者的研究成果，全面探讨了管理方面的主要问题，概述了相关理论，解释了该领域的研究发展，并提供了许多实用性的思路和策略。内容包括：教育管理的背景、领导艺术及管理策略、人力资源管理、教学管理、资金及资源管理、与校外的联系、教育质量管理等。适合教育专业的研究生、教育机构的领导以及各行业的政府部门管理者及政策制定者阅读。
《学校的挑战:创建学习共同体》内容简介：学校教育的改革是从日常的课堂教学实践开始的。《学校的挑战:创建学习共同体》描述了21世纪“课堂革命”的全球图景，并以大量日本中小学的“案例报告”阐明了创建“学习共同体”的学校改革哲学。该书从理论与实践上阐明了“课堂革命”是一场保障每一位儿童的“学习权”，真正实现“教育公平”的“宁静的革命”、“永远的革命”。在我国中小学“新课程改革”步入第十个年头之际，出版《学校的挑战:创建学习共同体》有着独特的现实意义和借鉴价值。
学校教育的改革是从日常的课堂教学实践开始的。本书描述了21世纪 课堂革命 的全球图景，并以大量日本中小学的 案例报告 阐明了创建 学习共，同体 的学校改革哲学。该书从理论与实践上阐明了 课堂革命 是一场保障每一位儿童的 学习权 ，真正实现 教育公平 的 宁静的革命 、 永远的革命 。在我国中小学 新课程改革 步入第十个年头之际，出版本书有着独特的现实意义和借鉴价值。
加强和保护中小学生的安全是一个系统工程，一是必须要做到广泛宣传，让全社会都来保护中小学生安全和关注青少年犯罪问题，特别是学校要担负起重要责任；二是孩子父母要正确关心、引导、并照管好孩子，要教育孩子随时注意自身安全；三是中小学生要加强安全知识的学习，做到有备无患，增强自身意外预防和安全保护意识。 校园安全问题已成为社会各界关注的热点问题。保护好每一个孩子，使发生在他们身上的意外事故减少到*限度，已成为中小学教育和管理的重要内容。 为此，我们在有关部门的指导下，组织专家编辑了包括交通安全、用电安全、防火安全、运动安全、网络安全、灾害危险预防、防骗防盗防暴与防身自卫、预防黄赌毒侵害、和谐相处与遵纪守法等内容的图书。这些图书图文并茂，简明易懂，具有很强的系统性和实用性，是各级学
这是一本系统地研究院长权力问题的专著；这是一本以公民社会为视角研究教育变革问题的专著；这是一本通过校长权力研究透视现代学校制度问题的专著；这是一本基于对教育的民主诉求、基于对社会民生关注的专著；这是一本对学校从管理走向治理，从治理趋向善治路径进行探求的专著。全书基本上可分为三个部分：首先是背景研究，对教育变革进程中政府、公民社会与学校之间的关系进行了梳理，对一些概念；其次，以校长权力为基点开展了实证研究；再次，在背景分析和实证研究的基础上，作者又从权力转移切入，探讨了校长权力转移的方向和可能产生的新范式，并通过中美两国中小学校长权力纵向变化的比较，得出了我国中小学校长权力演变的机制及轨道。
战略管理可以使现代学校明确工作方向，做正确的事。流程管理可以使现代学校在工作过程中找到*的工作方法，把事情做正确。所以，系统的战略，需要系统的工作过程实现落地。2004年，当学校规模越来越大的时候，我意识到整个学校的工作过程还处于一个粗放式的阶段，这给我们带来了很大的威胁，开始提出在学校全面实行“精细化管理”的观念。流程管理的引进，为这个理念提供了一个非常好的方法论。 现代学校管理需要系统化的流程。粗放的管理，导致管理对象粒度过大，难以窥见细节的精华，大部分工作也无法度量。如果有了流程，对流程进行详细的分解，大部分工作是可以度量的。可以度量，是管理高效的标志之一。此外，教育行业的特点决定了教育教学质量与教师能力素质关系非常大。如果将日常教育教学的一般行为、所在学校优秀教师的经
