·教育不应该让人变得轻信，而应该带给人们智慧。谁要把教育建立在轻信的基础上，谁就是想在沙漠里建高楼大厦。 ·我们应该遵循一条原则：尽量把所有的事情留给自然。婴儿越是能得到自由的发展，他们的身体比例就会形成得越协调，身体机能也会发展得越健全。 ·要从根本上解决教育问题，首先绝不是针对儿童，而是应该针对成人教育者。教育者一定要厘清自己的观念，摒除一切偏见，后还应当改变自身的道德态度。 ·当我们渐渐地控制住自己，不再对孩子指指点点时，当我们能够把孩子从我们的个人影响下解放出来，放在适合他们发展的环境中时，他们就会对自己的智慧信心大增! ·我们一定要为儿童提供他们内心生活所必需的东西，然后让他们自由地进行创造。这样，我们才会看到一个个双眼闪烁光芒、边走边思考、充满灵气的儿
本书是集蒙台梭利的理论思想与方法经验的大成之作，呈现出了蒙台梭利的革命性教育观念。本书中，蒙台梭利从儿童的心理和生理特点出发，结合实际的现象和自身所得经验，揭示出了大自然赋予儿童的内在发展力量，阐释了儿童具有吸收能力的心智特点，思考着儿童与成人、儿童与社会、儿童与自然的关系，具有一定的启发性。本书体现的是蒙台梭利后期的一些教育思想，其中，一些理念超前于她的教育界和心理界的同行，特别是，书中提出了人类自身的自然发展的重要作用，提出了孩子的知识是通过他们在自己所处的环境中吸取经验获得的，以及教育必须与人类自身的实际相符合等。本书对儿童发展和传统教育的思考与分析，对于家长、教育工作者、心理学家及所有研究儿童和社会的人都具有非常重要的价值。
幼儿快乐数学 丛书是一套以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，以幼儿数学发展关键经验为线索所编写的幼儿园教学参考书。该丛书分为教师用书和学生用书两种，按小、中、大班三个年龄段的每个学期安排活动。本书为小班下册 教师 用书。
幼儿快乐数学 丛书是一套以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，以幼儿数学发展关键经验为线索所编写的幼儿园教学参考书。该丛书分为教师用书和学生用书两种，按小、中、大班三个年龄段的每个学期安排活动。本书为小班上册教师用书。
幼儿快乐数学 丛书是一套以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，以幼儿数学发展关键经验为线索所编写的幼儿园教学参考书。该丛书分为教师用书和学生用书两种，按小、中、大班三个年龄段的每个学期安排活动。本书为中班上册 教师 用书。
作者以有关文件为指导，在系统梳理外关于幼儿社会性发展与教育的理念和实践的基础上，对幼儿社会性发展的内涵、价值、影响因素、特点，以及幼儿教育的目标、内容和原则进行了阐述，并从个体与自我、与他人（包括与同伴、与成人）、与环境的关系角度，论述了幼儿园社会领域的方面关键经验，并相应提供了若干活动案例与评析。
在阐述健康领域的教育价值、目标、内容、关键经验、获得途径及教育原则的基础上，结合《3—6岁儿童学习与发展指南》中有关健康领域的内容，具体分析了身体健康、心理健康、社会适应、动作发展即身体素质、生活习惯及生活能力、安全教育等方面的关键经验，及如何围绕关键经验设计、组织并指导不同类型的教育活动。为了能够使教师更好地把握每个部分的教学要点和关键经验，又从关键经验的发展和影响因素、获得途径、保教要点以及活动的设计和指导几方面展开了具体描述。
内容简介 识字大王3000字（全四册）
本书根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》编写，从幼儿现有的基础出发，遵循幼儿的身心发展规律，针对幼儿上小学存在的适应困难问题，从拼音、数学、阅读与书写、学习品质与入学适应四个方面入手，设计了一系列集中教育活动，为幼儿在上小学前做好一切准备。
《幼儿社会性发展与教育》是作者主持的湖南省基础教育改革“九·五”规划课题“湖南省贯彻《幼儿园工作规程》试点实验研究”的实证研究报告，凝聚着四所实验幼儿园几十名教师的心血和智慧。这四所实验幼儿园是湖南省军区幼儿园、湖南省机关第三幼儿院、长沙市岳麓区教育局幼儿园和长沙市开福区教工幼儿园。 全书是在上述四所幼儿园的总结报告的基础上，由作者和周路平同志改编完成，除第二篇的实验研究部分由周路平同志执笔外，其余部分由作者本人完成。在此书正式出版之际，作者要向工作在线的实验教师表示感谢，向幼儿园的园长表示敬意，她们是杨卡佳、李泽玲、颜重祁、左都洞、张佐尧、张婕、王学玲。 非常感谢湖南师范大学出版基金委员会的资助，更要感谢湖南师范大学出版社副社长曹爱莲同志。经济的支持和文稿的加工使这本小
大力发展学前教育，是建设人力资源强国的必然要求，是提升国民整体素质、提高国家竞争力的重要举措。学前教育是终身学习的开端，接受科学的学前教育，对幼儿习惯养成、身心健康和全面发展具有重要的意义，对人一生的发展起着至关重要的作用。学前教育是重要的社会公益事业，是一项重要的民生工程。大力发展学前教育，对于保障和改善民生、促进社会和谐稳定具有重大现实意义。 推进学前教育科学发展，应以幼儿为本，遵循幼儿成长规律和学前教育规律，探索科学保教方法，一切以促进幼儿身心健康成长为重，保障适龄幼儿接受基本的、有质量的学前教育。
“8+1儿童成长模式”下的内容与目标设计与“3～6岁儿童学习与发展指南”的精神相一致，利于在家庭、社会中学习的内容与幼儿园学习的内容，在方向上衔接，在范畴上互补。朱文英编著的这本《中国幼儿教师专业发展手册》内容精炼，阅读便利。摒除长篇大论式的写作方式，采用了“摘要”“便利贴”式的写作方式，核心内容一目了然，节约阅读时间，适合当今快节奏的生活、工作模式下的幼儿教育工作者阅读。
玛丽亚·蒙台梭利的这本《童年的秘密》，揭开了儿童心理发展的神秘面纱，提出了“敏感期”这一极富革命性的理念，即儿童在智力、节奏、运动、人物角色认识和工作等方面的发展拥有一个特殊的敏感期，处于敏感期的孩子会根据“敏感性”的指令，以一种独特的方式从周围的环境中进行吸收和学习。抓住敏感期，将对儿童的发展起到极大的促进作用。同时，《童年的秘密》也对父母教育孩子的方式进行了反思，指出成人应该处于观察者的地位，不要压抑孩子的发展，要学会富有智慧地爱孩子。
区域活动教学中，老师们经常遇到的棘手问题是：孩子们常常作出不同寻常的举动，发出稀奇古怪的提问，老师们有时候却无计可施，无言以对。 林玉萍主编的《幼儿园区域活动指导手册（角色区）》是一本老师们自己搜集问题并提出解决方案的图书，基本上涵盖了区域活动中的角色区方面。新教师可作教学参考，老教师可验证并提升以往的教学经验。 幼儿园四大活动区材料投放秘籍。 从兴趣习惯、知识经验到能力技能，把幼儿的行为问题透彻分析，细细解读。 不用百度，不用谷歌，《幼儿园区域活动指导手册（角色区）》在手，孩子们各种天真、稀奇的提问迎刃而解。
本书是基于四环游戏小组数年来实践和研究探索，将已有成果转化为可操作的培训手册，使没有专业背景却有志于以流动儿童或是农村儿童为对象从事学前教育的人员，可以边学边做，同时体会其中蕴含的教育理念，不断实践，也能够成为一个合格的幼儿教师。
本书是基于四环游戏小组数年来实践和研究探索，将已有成果转化为可操作的培训手册，使没有专业背景却有志于以流动儿童或是农村儿童为对象从事学前教育的人员，可以边学边做，同时体会其中蕴含的教育理念，不断实践，也能够成为一个合格的幼儿教师。
本书完整记录了大班幼儿自发探究 斜坡滚物 而生成的一系列自主游戏活动。教师从游戏价值分析、环境创设、课程设置等方面着手，与幼儿一起发现问题、聚焦游戏、解决问题、分享经验的系列过程，让幼儿不仅有愉悦、自主的游戏体验，更获得有深度、有意义的学习经验。全书有细节描述，有相应的插图，有反思总结，对幼儿教师具有参考价值。
为了总结、交流经验，深化课程改革，我们组织编写了《厦门实验区新课程教学案例丛书》。该丛书的特点为：①新课程理念凸显。所有片段、案例的选择都突出新课程理念的要求、强调新方法、新过程、新收获，不求尽善尽美，但求创新突破。②主题突出，脉络清晰。各分册都以主持人讲话的形式围绕主题巧妙地把精彩片段、优秀案例、教学设计等学科内容有机编制，恰似红线串珠清晰明畅，读者既可以概貌上了解各学科的课改情况，又可在具体教学内容上获得教学启示。③内容充实，启示深刻。全书覆盖各实验学科不同版本的教材以及各种形式的教学实践，既有理性的教材解读、学生情况分析、教师设计意图说明，又有具体可感可操作的教学实践展示；既有重点突出、特色鲜明的教学片段设计，又有全程详细的教学实录；既有渗透新理念的教学实践，又有回
