文学是社会生活、人类情感的表达形式，它源于生活，是人们精神生活的升华。英美文学在一定程度上真实反映了不同时期英美人民的情感与生活状态。本书对英美文学发展过程进行了简要论述，通过现代视角的观察和研究，深入分析了各个发展时期的文学发展特色，进而了解不同历史背景下的英美国家文学发展状态和英国民众的精神生活状态。有助于提高读者对英美文学的认识，从而加强中西方语言文化交流，汲取西方文化精华，取长补短，促进我国文化快速发展。

杰姬、扬娜和本是三个好朋友。升入小学四年级后，老师要求他们开始写日记，等这一年结束后，把日记装在一个时间胶囊里，埋在校园操场中，等100年以后再来打开它。三个小朋友每个月写一篇日记，记录这个月*特别的一天。他们希望把美国小朋友的成长故事告诉未来的小朋友，告诉外国的小朋友，甚至告诉外星的小朋友。这三个小朋友是：杰姬：出生在中国的北京。喜欢小乌龟。本：出生在美国。将来想当一名月球上的建筑设计师。扬娜：出生在保加利亚的索非亚。她会说流利的保加利亚语，爬过索非亚的一座大山。三个小朋友的英语都非常棒，他们为此感到十分自豪。

《中华翻译文摘》以文摘形式辑录了 2006—2010 年中国内地、中国香港、中国澳门及中国台湾等区域有关翻译的论文与专著 《不仅是广大从事翻译理论研究者的得力助手，对大学教师、研究生、本科生以及拟从事翻译研究或翻译实践的人士也大有裨益。 《共分为九大板块： （1）翻译理论与思想 （2）翻译史 （3）翻译文学与文化 （4）语言学与翻译 （5）学科与应用翻译研究 （6）翻译教学 （7）语料库、翻译技术与机器（辅助）翻译 （8）口译研究 （9）翻译研究专著。

针对理论与实践、教学与科研分家的现象，从理论的高度对广大中小学英语教师的教学实践提供了具体指导。 论述了开展行动研究的理论基础及其重要意义、讨论了研究的选题、数据的收集与分析的方法、研究报告的撰写等问题；提供了具体的案例研究和行动研究报告。 本书的读者对象是中小学英语教师、英语教学研究者及师范院校英语本科生和研究生。

《新视野英语教程1：读写教程（教师用书 第3版）》是一套专供全国高职高专院校使用的英语教材。第三版延续了前两版注重语言基础，培养综合能力的优势，在编写中更加注重选材的时代性、练习的针对性和资源的多样性，有效提高学生的英语语言技能，跨文化交际能力与自主学习策略，使学生具备应用英语处理未来与职业相关的业务的能力，以适应不同工作岗位的需要，并未今后的可持续发展打下良好的基础。《读写教程》为本套教材的主干教材，分1—4级，每册10个单元，供一个学期使用。《新视野英语教程1：读写教程（教师用书 第3版）》为册学生用书配套使用的教师用书，供教师授课或学生自学使用。

《学术交流英语》由刘常华、肖振风和许迪主编，为非英语专业研究生英语视听说教程，由三部分组成，分别为：UnderstandingAcademic Lecture；Giving Academic Presentations；Participating inAcademicSeminars。共九个单元，每个单元均包括学术交流技能单项训练、学术交流技能综合训练和学术交流任务三部分内容。本书从“交流”的视角出发，以学术交流为语用语境，语言训练与学术交流技能训练并重，按照学术交流技能划分单元，每个单元均有明确的技能训练目标。《学术交流英语》适用于“以任课教师为引导，以学生为中心”的任务型课堂教学，强调信息的获得和交际能力的培养。

This collectioof essays and reflections starts from aanalysis of the purposes of foreiglanguage teaching and argues that these should include educational objectives which are ultimately similar to those of educatiofor citizenship. It does so by a journey through reflections owhat is possible and desirable ithe classroom and how language teaching has a specific role ieducatiosystems which have long had， and oftestill have， the purpose of encouraging young people to identify with the natiostate. Foreiglanguage educatiocabreak through this framework to introduce a critical internationalism. Ia 'globalised' and 'internationalised' world， the importance of identificatiowith people beyond the national borders is crucial. Combined with educatiofor citizenship， foreiglanguage educatiocaoffer aeducatiofor 'intercultural citizenship'.

《英语疑问附加语的语用研究》共分为九章，主要内容包括：导论；文献综述；理论框架；研究设计；疑问附加语的语用功能；疑问附加语的使用者身份等。

随着我国改革开放的深入和进入世界贸易组织的需要，英语教学在有了进一步的发展，对英语教师的需求量日益增大。为了培养一大批高素质的英语教师，必须有组织地开展师资培训工作。在职的英语教师也必须继续充电，通过种种途径进一步提高业务水平。然而，许久以来，系统介绍英语教学法的专著极为匮乏。因此，上海外语教育出版社特地从国外知名出版社，如牛津大学出版社、大学出版社和麦克米伦出版社引进一批有关外语教学法和第二语言习得研究的学术专著，出版了外语教学法丛书。《外语教学法丛书：如何选择教材》（Choosing Your Coursebook）就是其中的一本。

《中国学术批评书系：现代文学研究论衡》收在这个集子中的20篇文章，前10篇写在北京读书及河南大学工作期间，后10篇写在清华工作期间。作者最初写作学术评论，是以锻炼个人的学术感受和学术判断力为目的的，因而一开始的文字显得比较小心拘谨不，到1996年写作《从本体到方法——文化批语与中国现代文学研究》等文时，则渐渐露出凌厉以至严厉之气。在本书中我欣赏的是作者论学的真诚与严肃，这首先表现为学术批判的张力无处不在。作者的学术评认所评论的大多是有重要学术影响专家，他们与作者又多是关系密切的师友。

田海龙，博士，天津商业大学外国语学院院长、教授、硕士生导师，中国社会语言学学会理事，天津市语言学会理事。研究兴趣包括语篇研究和社会语言学。主持完成国家社科基金项目“现代汉语语篇批评性分析研究”。在英国兰卡斯特大学参与并主持完成英国L,everhulme Trust资助的国际合作研究项目“当代中国新话语”。研究成果发表在多个SSCI源刊和CSSCI源刊上，8篇论文被SSCI收录，两篇论文分别被《高等学校文科学术文摘》和《人大报刊复印资料》全文转载，一篇论文获天津市社会科学成果奖。

近年来，随着国际上关于21世纪人才技能框架等相关问题的研究兴起，核心素养成为了我国教育界的热议话题。本书由陈琳教授的“颂‘学生发展核心素养体系’”作为代序，共收录57篇文章，分为5个部分，分别为：愿景—理念——落地、学科核心素养、关键概念解读、教学实践案例和教学专业发展。本书云集了英语教育界专家的思想碰撞，汇聚了各地骨干一线教师的前沿经验分享，是对“英语学科核心素养的一次总结，更是一个开端，从理论与理论宣传，到核心概念与关键问题解读，希望与老师们一道学习，不断开拓，基于易懂、可行的思路建构新实践，在既很远又很近的未来，推动外语教育事业不断前行。

认知语言学诞生于20世纪80年代，是基于后现代人本主义思潮和体验哲学，在反思和批判索绪尔与乔姆斯基的客观主义理论基础上逐步发展而成的，涉及哲学、心理学、逻辑学，认知科学等诸多学科，并提出了一系列全新的理论范式和研究方法。 《什么是认知语言学》以问答的形式和浅显的语言，对认知语言学这一学科进行了深入、细致的阐述，对于普及这一学科的基础知识具有十分重要的价值。

本书编写的目的有二：一是为已经进入新课程实验或即将进入新课程实验的教师提供可借鉴的个案研究；二是为教师的进修提供一本操作性较强的培训教材。当前“基本课程 案例教学 实践反思”的培训模式已被广泛地认为是最能促进教师专业成长的培训新模式。我们所编写的这本案例，关注的是教师的生活故事，倾听的是教师内心的声音，探索的是教师的存在意义，使教师在研究中，从后台走到前台，从被动变为主动。我们试图通过这些鲜活的案例来诠释教育改革的理念，或者来解读教育教学过程中解决问题的策略。这些案例表述的风格不同，案例的写法各异，但他们有一个共同的特点，就是从不同的角度生动地记录了南山区英语教学在课程改革发展过程中，观念的变革，实践的探索，理性的思考，前进的足迹。从这本案例集中，你不难看到，新课程改革了我们

This text provides a practical,prehensive overview of the different phases and activities involved in developing and implementing a sound ,rational,and effective language program. Features Systematically describes and exemplifies all the elements of language curriculum design； Activities and exercises promote pedagogically sound practice and effective integration of material； Graphic organizers illustrate main points in tables,figures,and charts； Effective use of example language programs throughout the text.