随着科学不断地分化与综合，课程之间的联系愈加紧密。单个课程与其他课程交叉融合并形成课程群，已经成为提高教学效果的重要方式。探讨课程群的知识建构问题，有助于通过课程之间的相互作用，促进课程整体水平的提高。 赵慧臣著的《课程群知识建构的理论分析与网络实践》针对不同课程之间的知识建构关系是什么、信息技术如何支持课程群的知识建构、采取什么策略可以促进课程群知识建构等问题，开展了课程群知识建构的现状分析、课程群知识建构的理论探讨、网络课程群的知识建构研究、课程群知识建构的案例分析等研究。
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被誉为“世界 运动”的足球，在我国的发展却几经波折，近乎于“折腾”。近20多年的世界排名，真实地反映了中国男足的技术实力水平，其竞技状态起伏不定，且还在继续下沉…… 张辉、成守彬所著的《中国男足技术实力研究报告(绿皮书2015)》记录了中国男足2015年15场比赛的全部过程，包括每一次有效的技术与战术行为，并按照比赛时间(上、下半场)、比赛空间(前场、中场、后场)和技、战术属性(进攻、防守、攻守转换)等进行系统的分析，借此为我国众多球迷、爱好者、足球专业学生、足球教练、运动员和管理人员等提供2015年度中国男足完整的比赛数据和技术实力分析资料。 衷心祝愿中国男足在今、明两年的世界杯预选赛亚洲区12强赛中取得优异成绩!
谷志远著沈红主编的《中国大学教师学术发表的影响因素研究/大学教师发展研究系列丛书》讲述了：高校教师学术产出的质与量，是其学术生产力的重要表现，且往往与高校教师的学术声望和高校的学术生命力有着密不可分的联系。尽管对学术发表的量化考核批判的声音从未停止，但是不得不成为学术发表仍然是衡量学术产出的重要指标之一，对影响高校教师学术发表的因素及各因素间关系进行深入分析，探讨高校教师学术生长的周期规律和特点，对高校进行优化学术资源配置、营造良好的学术氛围意义重大，同时，对教师本身的专业发展、学术研究和科研创新也有重要的意义。
谷志远著沈红主编的《中国大学教师学术发表的影响因素研究/大学教师发展研究系列丛书》讲述了：高校教师学术产出的质与量，是其学术生产力的重要表现，且往往与高校教师的学术声望和高校的学术生命力有着密不可分的联系。尽管对学术发表的量化考核批判的声音从未停止，但是不得不成为学术发表仍然是衡量学术产出的重要指标之一，对影响高校教师学术发表的因素及各因素间关系进行深入分析，探讨高校教师学术生长的周期规律和特点，对高校进行优化学术资源配置、营造良好的学术氛围意义重大，同时，对教师本身的专业发展、学术研究和科研创新也有重要的意义。
廖圣河编著的《教师课程论》首先界定了教师课程的内涵、特点和价值，再用哲学、社会学、心理学和课程论等理论对教师应该如何理解、设计、实施和评价课程进行了深入探讨，然后采用分层抽样和目的性抽样等方法，对5个地级市的120多所中小学的391名教师进行了问卷调查，对36所中小学的47位教师进行了结构性访谈(含笔谈)，还深入小学一年级至高中二年级的教室听评了35节语文课和数学课， 根据调查所得从内外两个方面提出一些有针对性的干预措施和提升策略。本书既有较为全面系统的理论分析，又有相对翔实的调查数据。为了提高教师课程的实践理性，作者已经就某些能够预料和有充分认识的方面，提供了一些有可操作性的原则和方法。
谷志远著沈红主编的《中国大学教师学术发表的影响因素研究/大学教师发展研究系列丛书》讲述了：高校教师学术产出的质与量，是其学术生产力的重要表现，且往往与高校教师的学术声望和高校的学术生命力有着密不可分的联系。尽管对学术发表的量化考核批判的声音从未停止，但是不得不成为学术发表仍然是衡量学术产出的重要指标之一，对影响高校教师学术发表的因素及各因素间关系进行深入分析，探讨高校教师学术生长的周期规律和特点，对高校进行优化学术资源配置、营造良好的学术氛围意义重大，同时，对教师本身的专业发展、学术研究和科研创新也有重要的意义。
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为适应目前中国语言文化热的强劲发展趋势，探索新时期华文教育的特点，加强海外华文教育理论研究，促进海内外华文教育机构及专业人员积极开展合作，陕西师范大学华文教育研究中心张建成主编了《华文教育与中华语言文化传播》论文专辑。该专辑以理论研究或研究报告、案例调查等方式，对华文教育从理论及实践层面进行原创性研究与探索，如：破解华文教育发展中的困难与瓶颈；创新华文教育发展模式；提升华文教育发展质量；促进华文教育向标准化、正规化、专业化方面转型升级等相关内容，力求对华文教育发展有所促进与启发。
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