《基础天文学》从浅入深,由近及远,系统地、科学地讲解了天体的运行规律;太阳和太阳系;恒星物理量的测量;双星和变星;中子星、白矮星和黑洞;恒星的形成和演化;美丽的银河系和多姿多彩的河外星系,及浩大的星系集团;并介绍了宇宙的演化与未来,以及的天文研究的成果和空间探测的发现。 《基础天文学》除了具有时代性、科学性和系统性以外,还具有实践性。它提供了19个“天文观测与实验”的示例,并列有大量的例题和习题。书后附有一张光盘,内有书中所有插图的彩色图、实验以及天文网上资源。
《中国高等院校当代艺术教育系列教材:水彩艺术教程》作者有着多年的水彩艺术创作经验,他以新的视角阐释了水彩艺术语言的独特性,并以多年的教学经验归纳出有效的学习水彩画与进行艺术表现的方法。全书不同的章节介绍、展示、解读水彩画的发展,材料特性,技法和学习程序等相关内容。
由潘笑等编著的本书为普通高等教育“十二五”规划教材。本书对现代燃煤火电厂热工过程控制系统的原理、结构、特点等进行了分析,较全面地阐述了单回路控制系统的组成、特点、工作原理及控制参数整定方法,介绍了复杂控制系统的组成及工作原理,对现代大型火电厂单元机组的热工控制系统进行了较为全面的分析。本书主要内容包括热工过程控制系统的基本概念,热工对象的动态特性,控制策略和规律的分析,单回路控制系统的分析、整定,串级、前馈-反馈、比值、解耦、大迟延控制系统的特点、组成和工作原理分析,现代大型火电厂单元机组协调控制系统、燃烧过程控制系统、汽包水位控制系统、过热蒸汽温度控制系统、汽轮机及旁路控制系统以及脱硫控制系统等的分析。本书涉及的控制系统理论知识精炼、重点突出,热工控制系统专业知识的针对性和
《中学历史课程与教学概论》基于外的研究,以时空、证据、因果、变迁与延续、神入5个历史核心概念为重点,在首次专门深入论述了中学历史思维能力的培育。在教学实施方面,《中学历史课程与教学概论》力避简单罗列教学方法,从教学形式、内容与体例出发,重点探讨了对话教学、概念教学、史料教学以及通史教学和专题史教学。课程资源领域,侧重论述了当下流行的数字资源以及被视为根本的教科书资源。信息技术视角,深入探讨了目前方兴未艾的数字故事和微课的理论与实践。
本书是一部卓越的数学科学与教育著作。自版问世50多年来,本书多次再版,至今仍被俄罗斯的综合大学以及技术和师范院校选作数学分析课程的基本教材之一,并被翻译成多种文字。在世界范围内广受欢迎。 本书所包括的主要内容是在20世纪初最后形成的现代数学分析的经典部分。本书卷包括实变量一元与多元微分学及其基本应用;第二卷研究黎曼积分理论与级数理论;第三卷研究多重积分、曲线积分、曲面积分、斯蒂尔吉斯积分、傅里叶级数与傅里叶变换。 本书的特点是:一、含有大量例题与应用实例;二、材料的叙述通俗、详细和准确;三、在极少使用集合论的(包括记号)同时保持了叙述的严格性,以便读者容易初步掌握本课程的内容。 本书可供各级各类高等学校的数学分析与高等数学课程作为教学参考书,是数学分析教师极好的案头用书。
中药粉末显微鉴定技术是中药鉴定的一个重要手段。主要用于外形类似而组织结构、细胞形态不同药材的鉴定,用于外形破碎的药材、药材粉末及中成药的鉴定。目前,许多饮片厂都加工了许多切片、颗粒、粗粉末用于中药调剂配方。药材经过捣碎或磨咸细粉之后,原有的外观形态大部分消失,用肉眼就很难鉴别其真伪;至于用多种粉末药材制成的丸散锭丹,则更难凭肉眼辨识其真实性。所以,有“丸散膏丹,神仙难辨”的说法。 实际上,有的药材外形相似,而其內部结构、细胞形态是相对固定的,所以对易混淆的药材,可以根据其细胞、组织的形态学特征,各种内含物或其他微细特征加以鉴别,有在性状鉴定的基础上,进一步确定的作用。对于用粉末药材制咸的制剂,只要依据各种药材粉末的显微特征,依据处方,选取各药较具专属性的特征作为鉴别依据
《市场营销教程(第四版)》是“十一五”规划教材的修订本,高等学校市场营销专业主干课程系列教材之一,也是国家精品视频公开课“价值营销概说”、国家精品资源共享课“市场营销学”和国家精品在线开放课程“人人学点营销学”配套教材。该书系统反映了市场营销领域的新研究成果和发展趋势,并有诸多创新之处。在内容设计方面,该书突出价值营销、关系管理、全面营销和价值观驱动的营销等新理念,将“价值导向”“全面营销”“互联网思维”“细分战略”“全面解决方案”“驱动市场”“3V组合”等营销新理论与传统营销有机结合起来,并强化了“理论基础”和“研究方法”部分,形成了自己的特色。在结构安排上,该书从理论篇、价值识别篇、价值创造篇、价值传递篇、价值沟通篇和价值监控篇六个方面开展论述,这种以价值营销为主线的模块
《园林花卉学实习实验教程/高等院校园林与风景园林专业规划实践教材》指导思想是让学生基本专业技能训练和综合专业素质的培养并重,不仅提高学生动手能力,同时强调对学生思维能力和综合专业素质的培养,从而使实践教学真正成为学生创新能力培养的重要途径。 该指导思想通过实践内容的整体设计和编写使得以实现。不同于以往指导学生操作过程为主的实习教材,《园林花卉学实习实验教程/高等院校园林与风景园林专业规划实践教材》在每个实践内容前面对实习内容先有整体介绍,引发学生思考,留给学生对后面将要展开的实践内容形成自己见解、并形成不同实践内容的空问印象,训练学生创新思维能力。设计了操作、认知和调查3类不同训练目的的实践教学内容。
施红等编著的《中西医临床医学概论》介绍中西医结合的发展历史、现状和发展趋势,中西医临床医学在临床疾病诊疗中的地位,中西医结合临床诊疗康复基本思维和方法及基本步骤,中西医结合对危急重症的判断和处理的特色,并阐述相关的临床医疗核心制度。
《船舶安全管理》共分七章,章为船舶安全管理概论,主要介绍船舶安全管理的发展、管理内容、管理的组织以及理论与方法;第二章为与船舶安全管理相关的国际公约和法规,从安全、保安和防污染三个方面,重点介绍由联合国、国际海事组织、国际劳工组织以及其他一些国际组织所管理的相关公约和规则;第三章为与船舶安全管理相关的法规,综合介绍我国在国家主权、海上交通安全、海洋环境保护、船员管理等方面的法规体系、专门法以及其他重要适用综合法律、法规;第四章为岸上安全管理,主要介绍船旗国对船舶的登记检验与发证管理、港口国监督、船舶进出港口的管理环节和程序以及岸上主管机关对船舶航行安全的监控;第五章为船上安全管理,重点介绍船上有关安全、保安和防污染的管理程序、安全作业规定以及法定的记录等;第六章为船舶应急部
《新概念大学语文/普通高等学校公共课教材》的框架体系由3大板块,13个单元,87篇古今文学经典,8个语言知识通论专题,12种常用文体例说构成。内容包括:上编,文学作品导读;中编,语言知识通论;下编,常用文体例说。其中,通论分语音、文字、词汇、语法、修辞、逻辑、阅读、检索8个专题,涉及语言知识与应用;例说包括常用文体12种,分属“新闻与行政”、“艺术与学术”两大类。
《针灸推拿技能考试图解》作者参考中医/中西医结合执业医师针灸推拿部分技能考试大纲,结合多年的教学和临床经验,以图解形式阐述了针灸推拿技能考试常考、必考的相关知识和操作技术。全书共六章,包括常用针灸穴位的定位与应用,常用针法、灸法、罐法技术操作,常见急症针灸和常用推拿手法等,内容实用、图文结合、直观易记,是中医/中西医结合执业医师针灸推拿技能考试的好帮手,对中医院校学生和基层医务人员也有很好的学习参考价值。
《量子力学教程》包括绪论、波函数和薛定谔方程、量子力学中的力学量、态和力学量的表象、微扰理论、散射、自旋与全同粒子等七章。书中在阐述表象理论的基础时,引入了近代文献通用的狄喇克符号,还通过线性谐振子的例子介绍了占有数表象。每章附有习题,系统讲述量子力学的基本概念、基本原理及其应用,介绍量子力学的新进展和新成果。
本书是为了适应高校政治经济学课程教学需要而编写的。随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立,我国的各项建设事业和改革开放正在进一步深入和发展,丰富多彩的社会主义经济的实践活动,必然在社会主义经济理论上得到反映,实践和理论的发展对高等学校政治经济学的教学提出了更高、更新的要求。编写一本既能反映时代特点,又能体现理论研究成果,同时适应社会主义政治经济学教学的新教材,是我们力求达到的目的,这也是我们编写这本书的真正意图。本着这种想法,在构建该教材的结构体系及内容时,我们试图使本书具有鲜明的特色,使其有别于其他的社会主义政治经济学教材。
《国家电工电子教学基地系列教材:信号与系统学习指导及习题精解》是陈后金教授主编的北京市教育精品教材立项目《信号与系统》的配套教材。《国家电工电子教学基地系列教材:信号与系统学习指导及习题精解》围绕主教材的章节结构展开,每章由基本知识与重要公式、学习要求、重点和难点提示、思考题、习题精解5个相互关联的部分组成,突出基本理论、基本概念和基本方法。习题精解给出了主教材中所有习题的详细解答,并对重点和难点习题附加了分析思路。书中最后给出近年来北京交通大学的4套硕士研究生入学试题及其详解。 《国家电工电子教学基地系列教材:信号与系统学习指导及习题精解》可作为电子信息工程、通信工程、信息工程、自动控制工程、计算机等专业的学生学习信号与系统课程及报考研究生的参考书。
作为一本教材要强调知识的性和完整性,但《植物化学保护学(第四版)》是一门交叉学科,内容过细会使教材显得臃肿,太简化又可能会造成学生使用上的困难。因此,本教材主要满足大学本科学生学习的基本要求,同时,兼顾不同地域差异进行选材,各校在教学时可以在不影响基本要求的前提下,有针对性地进行选择,还要为学生留有的自学空间,因此,第四版的篇幅在第三版483千字的基础上增至556千字。 《植物化学保护学》是一门应用科学,其核心是如何科学地使用农药,强调农药、有害生物与环境之间的关系,指导学生根据三者之间的关系理论合理使用农药,这是与《农药学》的根本区别。