达 芬奇是意大利伟大的艺术家、文艺复兴时期的领军人物，同时也是雕塑家、建筑师、解剖学家、自然科学家。本书以达 芬奇的一生为主线，结合时代背景，介绍了他的人生经历和在艺术创作和科学研究上的成长与发展，同时对他的经典作品《蒙娜丽莎的微笑》《岩间圣母》《抱银鼠的女子》《最后的晚餐》的经历进行了细致的讲解，多方面展示了这位 旷世奇才 对后世的影响。真实而细腻地解读了艺术家的生活与创作，使得他独特的人格魅力和艺术风采得以更好地为人所知。
全书分为8个单元，内容包括与观鸟活动有关的观鸟文化、相关的观鸟活动器材使用、户外鸟类分类技巧，以及在户外观鸟时遇到的如何找鸟、如何听声辨鸟等问题，以及鸟类的生理特点、生活习性等。 本书以课本的形式进行编排，除了有知识点，还设计了各种有课程目标的实践活动，以及根据相关的理论要求完成的课程作业，并设计了课程考核的标准。
这本书主要讲述了生物变异、生存斗争、杂种性质、地质记录的不完整性、生物分布等内容。生物变异分为家养状态下的变异和自然条件下的变异两种，而动物在进行变异的过程中会出现生存竞争，这里的竞争包括相同物种之间的竞争和不同物种之间的竞争，但同一物种之间的竞争更加激烈；不同物种或者不同变种之间进行交配会产下杂种，但不同物种形成的杂种常常是不育的，而不同变种形成的杂种往往可育；生物都是从简答到复杂、从低级到高级慢慢发展起来的，这不是超自然力量干预的结果，而是自然界内部斗争的结果。
生命出现后，在漫长的时间里，地球上没有复杂的生命形式。后来，多细胞生物出现了。到了寒武纪，海洋中突然涌现出各种复杂而多样的生物形态，地球上出现一派繁荣热闹的景象，这就是 寒武纪生命大爆发 。距今约4.85亿年前，地球的历史进入了奥陶纪，陆地依旧是一片死寂，海洋中的生命却空前繁荣。只不过，一场大灭绝重创了地球生命 本书旨在以精美震撼的插画、生动有趣的故事与海量知识，赞叹地球生命演化的奥妙与美丽，讴歌我国古生物学及其研究者的英姿与风采，展现给读者一场生命绽放的盛典。追溯生命的起源，开始探索未知的征程。
本书是为幼儿师范学校三年制及大专层次学前教育专业学生编写的文化基础课教材，参考学时为120学时。教材的编写按照由微观到宏观、由低等到高等、由个体到群体的顺序，渗透进化观点，较系统地介绍了生物学基础知识。全书立足社会需要和幼儿教师的职业需求，力求反映现代生物科学的新成就、新进展和生物学领域中的社会热点和焦点问题。通过 阅读材料 、 探索实践 、 观察思考 等特色栏目，突出对学生的实践能力和创新能力的培养。全书分为绪论、植物、动物、微生物、生物的基本特征、生物与环境六个部分。内容丰富，图文并茂，充分体现学前教育专业特色。
本书将带领你走进自贡恐龙博物馆。在那里，有瑰丽的龙宫，有探索者们的足迹，有未来的世界名城，还有梦想的延续。本书不仅是展示我国和世界优秀历史文化的场所，也是未成年人学习知识、培养情操的第二课堂。
志留纪是古生代的第三个纪，在整个志留纪中，地球都在努力恢复被第一次大灭绝重创的生态系统。志留纪时期，珊瑚、海百合、笔石类和腕足动物重新繁荣起来，陆地也不再荒芜，蕨类植物顽强地扎根在陆地上。到了泥盆纪时期，脊椎动物飞跃式发展，鱼类空前繁荣，其中的肉鳍鱼类勇敢地开启了 登陆行动 ，生命演化进入了新时代。时间到了石炭纪，陆地上植物繁茂，节肢动物和两栖动物让陆地生命兴盛起来 本书旨在以精美震撼的插画、生动有趣的故事与海量知识，赞叹地球生命演化的奥妙与美丽，讴歌我国古生物学及其研究者的英姿与风采，展现给读者一场生命绽放的盛典。追溯生命的起源，开始探索未知的征程。
本书从一个生物学史研究者的视角，讲述了一些有关基因的故事，涉及 基因 概念的发展、一些重要基因的发现、分子生物学技术的应用以及它们带来的社会问题和文化现象等。作者在展示前沿进展、重要结论的同时，重视挖掘当事科学研究者的工作过程和思想来源。书中既讨论了一些当前受到广泛关注的问题，也有相对冷僻、不为人知但其实很有趣且有深远影响的往事。?
本书介绍了常用的分子生物学和基因工程实验技术。全书分为三部分，第一部分为基础性实验，介绍了一些简明且独立、可操作性强、实验结果明显、成功率高的实验方案，每个实验可在半日内完成，因此特别适用于相关专业的本科实验教学；第二部分为综合性实验，实验略微复杂，适用于有一定基础的高年级本科生实验教学；最后一部分为研究性实验，为培养学生独立科研的能力提供了更加贴近科研工作的实验方案。
大约在6600万年前，一场突如其来的大灾难令统治陆地的恐龙以及许多其他生物都灭绝了，只有一些体形小巧的物种幸存了下来，辉煌的恐龙时代至此结束。没有了恐龙的压制，幸存下来的动物迅速崛起，鸟类迎来了大发展，加斯顿鸟、恐鹤、骇鸟等大型鸟类都是当时地球上的顶级掠食者。哺乳动物也迅速崛起，它们体形增大，并走向了各自不同的演化道路 本书旨在以精美震撼的插画、生动有趣的故事与海量知识，赞叹地球生命演化的奥妙与美丽，讴歌我国古生物学及其研究者的英姿与风采，展现给读者一场生命绽放的盛典。追溯生命的起源，开始探索未知的征程。
目前，细胞遗传学的检测手段已经广泛应用于临床产前诊断，且随着国家二胎政策的开放，产前诊断也呈井喷式的发展，而细胞遗传学的相关专业书籍较少，多为国外的书籍，也比较老旧。本书除了介绍细胞遗传学的基础理论知识和临床工作，也介绍了细胞遗传学领域*的仪器设备、相关试剂，以及实验室信息化建设方面的内容，可为需要建立细胞遗传学实验室的老师提供帮助。
三叠纪末期的生物大灭绝让很多爬行动物彻底退出历史舞台，这给恐龙的爆发提供了绝佳的机会。侏罗纪时期，恐龙已经发展出了好几个分支，之后逐步确立了自己的霸主地位。进入白垩纪，恐龙家族已经达到鼎盛，任何生物都不能撼动它的地位。此时哺乳动物的祖先，只能在恐龙的阴影下求生 本书旨在以精美震撼的插画、生动有趣的故事与海量知识，赞叹地球生命演化的奥妙与美丽，讴歌我国古生物学及其研究者的英姿与风采，展现给读者一场生命绽放的盛典。追溯生命的起源，开始探索未知的征程。
早在2亿多年前，哺乳动物就从一类爬行动物中分化出来，开始了缓慢的进化。直到新生代，哺乳动物的演化才进入了快车道，并不断辐射分化出更多门类，包括已经消失的纽齿目、全齿目、恐角目，以及依然活跃在地球上的偶蹄目、长鼻目、食肉目。新生代哺乳动物占据主导地位，因此也被称为 哺乳动物时代 。本书旨在以精美震撼的插画、生动有趣的故事与海量知识，赞叹地球生命演化的奥妙与美丽，讴歌我国古生物学及其研究者的英姿与风采，展现给读者一场生命绽放的盛典。追溯生命的起源，开始探索未知的征程。
《现代微生物学实验指导》分上篇和下篇两部分 。上篇主要介绍了普通微生物学基本实验技术，以普 通高等院校本科教学为目的，既有基本技能操作，又 有微生物卫生检验及简单应用性试验，内容基本涉及 了微生物理论课的所有章节。下篇着重介绍了工业微 生物育种所采用的经典和现代生物技术手段，包括菌 种分离鉴定、传统诱变、基因突变和基因组重排等， 并采用分子生物学方法对菌种性能进行多角度评价， 使学生能学习工业菌种开发的完整实践环节，全面掌 握工业微生物菌种分子育种的全过程。 《现代微生物学实验指导》叙述翔实，每个实验 后均附有相关参考文献，供读者查阅。本书适合理、 工、农、林、医各类高等院校微生物学课程教学之用 ，也可供相关生物科技工作人员参考。本书内容由梁 新乐编写。本书内容由梁新乐编写。
时间的车轮在转动，猿类家族也发生着改变。后来，它们干脆分成了两大 派系 。一派继续在原先的道路上前行，演化成了猩猩；另一派则 一路狂奔 ，不但学会了直立行走，而且变得越来越聪明，最终进化成了人。从古猿进化成直立人，从直立人进化成智人，人类进化的脚步从未停歇，直立行走、制造工具、使用火、出现语言和文字 每一步都是进化路上的巨大进步。本书旨在以精美震撼的插画、生动有趣的故事与海量知识，赞叹地球生命演化的奥妙与美丽，讴歌我国古生物学及其研究者的英姿与风采，展现给读者一场生命绽放的盛典。追溯生命的起源，开始探索未知的征程。
《植物生理学(第7版普通高等教育十一五规划教材)》(作者潘瑞炽)在保持传统的逻辑性强、语言流畅、易于自学、与时俱进等特色外，各篇章安排也有所调整，改写了气孔运动机理、离子跨膜运输、光合作用原初反应、呼吸作用电子传递途径、初生代谢和次生代谢、细胞信号转导、光形态建成等内容：新增了土壤中的水分、植物吸收矿质元素的特点、同化物运输中筛分子特征、蛋白质降解在信号转导中的作用、抗性生理的分子机理等学科新进展。《植物生理学(第7版普通高等教育十一五规划教材)》共3篇13章，篇水分和矿质营养，讲述植物的水分生理和矿质营养：第二篇物质代谢和能量转换，包括植物的光合作用、呼吸作用、同化物运输和次生代谢物；第三篇植物的生长和发育，内容有细胞信号转导、植物生长物质、生长生理、生殖生理、成熟和衰老生理以及抗性生
哺乳动物种类众多，其中有袋类哺乳动物早在中生代末期就已经出现，是哺乳动物里的 老前辈 。有袋类哺乳动物的 领土 主要集中在大洋洲和美洲，成员既有南猊、袋狸等小家伙，也有袋狮、剑齿虎等凶猛的猎食者。此外，我们最熟悉的哺乳动物类群当属灵长目，人类便是灵长目的一员，由一种古猿逐步演化而来。跟随本书，走进有袋类和灵长类动物的世界。本书旨在以精美震撼的插画、生动有趣的故事与海量知识，赞叹地球生命演化的奥妙与美丽，讴歌我国古生物学及其研究者的英姿与风采，展现给读者一场生命绽放的盛典。追溯生命的起源，开始探索未知的征程。
《植物分类学（第3版）》仍保持原版的总论、植物分类学基础知识、裸子植物分类和被子植物分类4部分。为了使读者对种子植物的分类有比较全面的认识，教材中尽量包含农林类各相关专业所需的植物分类学知识，并兼顾我国南北方不同地区的植物特点，所记述的植物主要选取了在系统演化中有一定地位的、在我国植被组成中有重要作用的、具有一定生态意义的经济植物和资源植物，特别是对有特殊经济价值和生态意义的科和属均作了重点讲解，使之能适应我国高等农林院校生物学、草原、草业、农学、园林、园艺、生态学、环境科学、植物保护、环境保护等专业对本版教材的需求。
生物界的几百万种生物是怎样起源的，此前主要有两大派观点：一是“神创论”，一是“自然选择学说”。本书的观点与二者全然不同，认为：（1）生物的进化由生物自主决定。（2）自主进化是因为生物都有自我设计、自我创建能力。（3）细胞潜思维才是生物进化的根本机制。实际上，生物进化的一切变化都是细胞在变化，所有的变化都有明确的目的，有丰富的科学内涵，都符合生物生存的需要，表现出细胞潜思维的逻辑思维特征，是决定生物不同进化的内在因素。（4）向上进取的生存意识是生物进化的动力。（5）“飞跃”是生物进化的主要方式。（6）有性生殖是生物进化中奥妙的设计。另外，本书对达尔文有关生存斗争的观点提出不同看法，对“劳动在从猿到人的转变中的作用”等问题进行了讨论。
