本书作者对书中的一些作品的体裁特点，创作特征，以及弹奏方面的教学要求等，作了简明扼要的注释。希望从钢琴教学的初级阶段开始，就将音乐理论的基本知识和对音乐形象的理解力、表现力以及钢琴弹奏技巧这三方面的教学紧密的结合起来，使学生的音乐素质和水平得到充实的、全面的提高与发展。此书属于“看，这本书可以听”有声音乐图书系列丛书之一。利用技术，让读者通过app软件可以看到乐谱，并且听到乐谱的示范演奏。另有精美的乐队伴奏可选，增加习琴者的练琴兴趣。

任何器乐练习都包含两种因素：一种诗心理因素，它提高人们的趣味、想象力、理解力和感情色调，一句话－风格。另一种是生理因素，它提高和手指的灵巧和为了适应演奏所具体需要的肌肉与神经的放松。 在发展心理因素方面，个性和趣味起着最重要的作用，它对于音乐所引起的感觉和情感产生不同的结果。而教育充其量只能起到丰富一般文化修养和启发学生的想象力与分析力而已。因此，不存在教育体系的优劣，而只有教师的良莠不一。此外，浩如烟海的各种类型练习曲常用激发学生的热情，他们十分希望由此能获得驾驭键盘机械的本领。其实，如此纷繁的练习曲已使他们无法选择，因此，作者不想在这本书中再增加新的复杂因素和相互矛盾的理论，使钢琴技术这个三头六臂的怪物更增加新的可怕形象；相反，作者只想把问题简单化，并告诉人们这个怪兽

钢琴教育卞善艺教授花了几年时间作了大量的科学研究工作，对千余首车尔尼钢琴练习曲进行了分析余分类，编注了一套《车尔尼钢琴练习曲选集》（共两册）和《车尔尼少年钢琴家基训手册》，为我国钢琴教学提供了丰富的教材来源，做了一件大好事。 《车尔尼少年钢琴家基训手册》为纲琴教师提供了更加丰富的教材，以便因材施教。但如何应用这些素材，还待于钢琴教师去发挥。进行技术训练时，多次重复虽然是必要的，但正确的科学的弹奏方法更为重要，否则技术训练会走到斜路上去。 本书是供进入中级程度的学生使用的。这类被称作“练习”的曲目，属于单一的钢琴技术素材，即“钢琴语汇”。车尔尼有许多属于“练习”类的专集，本手册主要选自他的作品261、821、337和365。这些练习都具有某种音乐表现特点，有别于“哈农”、“什密特”一类的机

在钢琴音乐的表现形式中，钢琴独奏珍疑是经典文献曲目最丰富，表演形式最广泛的一类。但是，我们不能不看到，从钢琴教育广泛的受众面（尤其在音乐普及教育这个人数众多的层面）上，仅仅运用独奏的形式，无论对于提高孩子对音乐的学习兴趣，启迪他们的音乐想象，丰富他们对音色、音响和音乐表现的感知，还是培养锻炼锻他们的合作配合能力等多方面的修养来说，还存在相当的局限。那种从小就浸泡在一对一的个体教学方式中，总是关在个人琴房里孤独练习，“闭闷造车式的学习方式肯定会削弱孩子们在音乐教育中的收获和受益。

本书专门针对学生练习钢琴基本功，提高学生手指跑动能力而编写。本书涵盖了和弦练习、音阶练习、吊臂练习以及跳音练习等内容，书中每段练习技巧后都附有详细的弹奏方法和速度提示，为的是能让学生运用正确的方法练习。

本书比较系统地、深入浅出地介绍了钢琴在流行音乐伴奏及演奏方面的运用。对流行音乐和声、织体律动、即兴过渡等方面有独到的阐释。相信这本教材对于众多希望在流行音乐钢琴伴奏及演奏方面入门的朋友们能提供有效实用的帮助。

在西方的教学观念中，“兴趣”占很大比重。西方人喜欢“玩中学”，喜欢通过游戏学习，在玩儿中得到的认识、理解和能力。音乐是美的、神圣的。音乐可净化人的心灵，建立良好的思维方式，激励人的想象力。学音乐应拥有认真严谨的工作态度，通过学习锻炼人的意志，提高人的控制力。总之，学音乐可全方位提高人的素质。当然，由于学习音乐的方式方法有差异，每个人的受益多少也有所不同。 本书无论对于自学者还是钢琴／数字钢琴教学都是合适的。这些闻名于世的音乐旋律对于进一步学习钢琴者的曲目扩充都很有帮助，是所有钢琴学习者的良师益友。

本丛书是继肖邦、李斯特、拉威尔钢琴作品全集后，我社推出的又一位作曲家的钢琴作品集。拉赫玛尼诺夫的钢琴作品是19至20世纪不可或缺的经典丰碑式作品，而且很多国际比赛选手、音乐学院的钢琴专业师生们或其他高层次的专业学者们以及地方性开设音乐领域的师范院校的钢琴师生们都会选择演奏它、用到它。此套曲集主要由2册构成，《拉赫玛尼诺夫钢琴作品集（卷4）（部分）》和《拉赫玛尼诺夫钢琴作品全集·卷四（第二部分）》。